Материал: 1688
Омск - 2003
3
ББК 14.58 Я 49
Рецензенты:
проректор по учебной работе, канд. техн. наук, доцент С. В. Мельник; проректор по внеучебной работе и социальным вопросам,
канд. экон. наук, доцент О. П. Кузнецова
Работа одобрена советом по воспитательной работе.
Впомощь куратору: Методическое пособие/ Сост. Н. Г. Якушина. – Омск: Изд-во СибАДИ, 2003. – 68 с.
Вданном пособии собраны основные документы, которые помогут кураторам и всем сотрудникам, занятым воспитательной работой, в ее организации и проведении.
Н. Г. Якушина, 2003Изд-во СибАДИ, 2003
4
ПРЕДИСЛОВИЕ
Первого сентября ежегодно аудитории СибАДИ заполняются первокурсниками. Первокурсники – юноши и девушки 16-17 лет, у которых начался новый период жизни и творчества – учеба в вузе. Казалось бы, что все осознанно выбрали свой путь в жизни и все должно быть хорошо. Однако практика показывает, что примерно около одной трети студентов даже к концу первого семестра не осознали, что они не в школе, а в вузе, и к учебному процессу подходят со школьными мерками.
Выясняется, что для части первокурсников характерна беспечность, безответственность, отсутствие воли, упорства, умения владеть собой, слабо развита инициатива, настойчивость, умение заниматься умственным трудом, а главное – самостоятельно. В вузе нет учителей, которые каждодневно опекали бы и проверяли знания, да и родители нередко оказываются далеко. В основе вузовского образования лежат иные принципы. В результате во многих жизненных и учебных ситуациях первокурсник не ориентируется и ведет себя неадекватно. Вышеназванные и многие другие причины привели к необходимости восстановить в вузах на 1-2 курсах институт кураторов. Он в вузе – наставник, помощник, организатор, а первое время – дипломат, посредник между студентом и преподавателем.
Куратор призван помочь студенту познакомиться с вузом, его системой работы, с совершенно новыми методами и принципами учебы, новым режимом труда. Он помогает студентам в создании дружного коллектива. Практика показала, что добросовестная работа наставника значит гораздо больше, чем безадресные мероприятия деканатов и кафедр.
С целью облегчить работу куратора и выпускается это пособие. Кроме того, начала работу школа кураторов, где основное внимание
будет уделено психолого-педагогической подготовке педагогов, профессиональной этике, возрастной и социальной психологии, проблемам социума в вузе.
Библиотека СибАДИ приступила к комплектованию литературы по проблемам вузовской работы со студентами. Список имеющейся литературы помещен в конце методического пособия.
В СибАДИ организована психолого-социологическая служба. Практика показала, что студенты нуждаются в персональной помощи в новых условиях жизни. Планируется уже в 2002/03 учебном году организовать «телефон доверия», тренинги по целому ряду проблем. Надеюсь на понимание и тесное сотрудничество с коллегами.
Н.Якушина
5
ПОЛОЖЕНИЕ
окураторе студенческой академической учебной группы
ОБЩЕЕПОЛОЖЕНИЕ
1.В целях обеспечения единства обучения и воспитания студентов, повышения эффективности учебно-воспитательного процесса, усиления влияния профессорско-преподавательского состава на формирование личности будущих инженеров к каждой студенческой академической учебной группе прикрепляется преподаватель-куратор.
Работа куратора является составной частью учебно-воспитательного процесса вСибирской государственнойавтомобильно-дорожнойакадемии.
2.Куратором назначается наиболее авторитетный преподаватель, какпра-
вило, ведущий занятия в данной академической группе, сроком на 2 года. В конце учебного года кафедры представляют в соответствующие деканаты кандидатуры кураторов, которые утверждаются решениями советов факультетов. Освобождение от обязанностей куратора осуществляется аналогично,приэтомнеобходимымявляетсяуказаниепричин.
Назначение на должность куратора группы должно проходить одновременно с утверждением основной нагрузки преподавателя на очередной учебный год. При назначении куратора необходимо исходить из целесообразностиегоработыводнойитойжестуденческойакадемическойучебнойгруппес первогокурса.
3.В работе с академической группой куратор должен сочетать высокую культуру, организованность, корректность, уважение и требовательность к студентам.
4.Куратор академической группы работает под руководством деканата и проректора по воспитательной работе. Вопросы организации и содержания воспитательной деятельности куратора систематически обсуждаются на заседаниях совета факультета.
5.В целях оказания кураторам методической помощи, изучения, обобщения и распространения передового опыта организуется работа семинара кураторов (один раз в месяц).
6.Деятельность куратора входит в круг служебных обязанностей преподавателя, предусматривается индивидуальным планом в разделе «Вне-
учебная воспитательная работа со студентами» и учитывается при аттестации.
6
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Функции куратора:
–знакомит студентов с организацией учебного процесса, с Законом
овысшем и послевузовском образовании, Уставом академии, правилами проживания в общежитии, правилами внутреннего трудового распорядка академии;
–направляет усилия на создание организованного сплоченного коллектива в группе, ведет работу по формированию актива группы;
–способствует адаптации студентов к новой системе обучения, ориентации в правах и обязанностях и их культурному, духовному и физическому совершенствованию;
–обеспечивает единство требований к студентам всех преподавателей, работающих в группе, устанавливает контакт с деканатом, общественными организациями, а в случае необходимости – с родителями студентов;
–работает в тесном контакте с преподавателями, ведущими занятия в группе, способствует созданию деловых доброжелательных взаимоотношений между преподавателями и студентами;
–обеспечивает участие студентов своей группы во внеучебной деятельности: в мероприятиях, проводимых факультетом, вузом;
–воспитывает и развивает потребности в здоровом образе жизни, оказывает помощь в формировании потребности в высоких культурных и духовных ценностях и в их дальнейшем развитии;
–воспитывает положительное отношение к труду, оказывает студентам помощь в овладении культурой умственного труда, методами самостоятельной работы;
–помогает в формировании общечеловеческих качеств, относящихся к нормам гуманистической морали (доброты, милосердия, взаимопонимания, терпимости, выдержки по отношению к людям), привитии культуры общения, воспитания интеллигентности;
–уделяет особое внимание воспитанию у студентов интереса и любви к избранной профессии; развитию у них необходимых профессиональных качеств, профессиональной этики; формированию и пониманию общественной значимости будущей профессии и ответственности за уровень профессиональных знаний;
–оказывает помощь активу студенческой группы в организационной работе, содействует привлечению студентов к научно-исследовательской работе и развитию различных форм студенческого самоуправления;
–строит свою работу на индивидуальном подходе к студентам, на знании их интересов, наклонностей, быта, состояния здоровья, оказывает посильную помощь в решении житейских проблем и предостерегает от
7