Для забезпечення ефекту стилістичного впливу нерідко відбирається не одна, а кілька фігур. Широко поширене також поєднання тропів і фігур.
Специфіка усної мови виявляється в характері побудови вислову. Вважається, що у публічному виступі перевагу потрібно надавати простішим синтаксичним конструкціям, оскільки вони краще сприймаються на слух і швидше запам'ятовуються. Серед прийомів ораторської мови, що суттєво підвищують її ефективність і переконливість, варто особливо виділити лексичні прийоми (стежки).
Зацікавити співбесідника, викликати у відповідь реакцію аудиторії непросто. Цьому сприяють доброзичливість, співчуття, співпереживання близьких людей.
Використовуються також такі прийоми:
Риторичне питання (звертатися до слухачів з риторичними питаннями , це допоможе вам зберегти з ними зв'язок (наприклад , " Чи можливий був інший хід подій?").
Ототожнення себе з аудиторією (наприклад: " Ми всі щодня стикаємося з цією проблемою ...").
Несподіванка (використовути в мові невідому слухачам інформацію).
Експресія (бути експресивими під час промови, постаратися використовувати якомога менше штампів).
Провокація (на деякий час викликати у слухачів негативну реакцію на деяку проблему, а потім запропонувати протилежне рішення).
Прогнозування (Ґрунтуючись на реальних фактах, робить прогнози очікуваних подій, щоб підкреслити необхідні цінності орієнтації, які визначають інтереси, вимоги, побажання).
Зіставлення всіх "за і проти" (як огляд познайомити слухачів зі аргументами "за і проти" якої-небудь думки, заходу, концепції і тощо.
Делегування можливостей ухвалювати рішення. Широко використовувати здібності слухачів ухвалювати рішення і їх комплектність для з'ясування предмета обговорення; за рахунок постановки відповідних питань залучати слухачів до процесу мислення; утримуйватись від наведення власних аргументів.
Апеляція до авторитету. Для підтвердження правильності власних думок посилатися на авторитет слухачів та авторитет науки.
Співпереживання. Захоплено описувати події, що пов'язують доповідача із слухачами, не уникаючи подробиць, важливих для аудиторії, і теми, змушуючи слухачів співпереживати.
Внесення елементу неформальності.Враховувати предмет мови, поведінку аудиторії, думки про власні помилки, забобони, помилки і їх наслідки. Яким чином вам вдалося уникнути одностороннього підходу до тієї або іншої проблеми? Знайдіть її нове вирішення. Це дасть змогу подолати стриманість і упередженість слухачів і змінити їхню думку на вашу користь.
Драматизація. Пояснювати наочно й захоплено, свідомо драматизуючи, щоб слухачі могли ототожнювати себе з дійовими особами і життєвою ситуацією.
Пряме включення. Відмовятися від затяжного вступу або відступів, якщо слухачі мають уявлення про предмет промови; одразу ж починати з найголовнішого. Це дасть змогу виграти час для викладу суті проблеми.
Гумор. Вчасно наводити смішні приклади щоб дати слухачам час на відпочинок.
Прийом співпереживання (оратор переживає разом з аудиторією).
Апеляція до подій відомим оратору і аудиторії, до погоди, до особистості оратора.
Звернення до аудиторії.
Висновок
Риторика при правильному її використанні є ефективним інструментом в боротьбі з мовної агресією, демагогією, маніпулюванням. Тут важлива роль належить дидактичної риториці. Знання основ дисциплін риторичного циклу дозволить розпізнати демагогічні і маніпулятивні пропагандистські прийоми в засобах масової інформації та в приватній комунікації, а, отже, ефективно захищатися від них.
У перспективі, мабуть, слід очікувати перетворення риторики як сучасної семіотичної дисципліни в більш «точну» науку, в тій мірі, в якій критерій точності застосуємо до гуманітарних наук. Це повинно здійснитися за допомогою детального кількісного і якісного опису закономірностей пристрої всіх існуючих типів тексту і мовних жанрів.
Таким чином, кожен виступ, навіть найменше, розраховане на невелику аудиторію, має бути ретельно підготовлена.
Список літератури
Історія стародавнього світу. – к., 1989.
Історія красномовства. – к., 2000.
Українська та зарубіжна культура. Підручник. – к., 1999.
Абрамович С. Д. Риторика : навч. посібник / С. Д. Абрамович, М. Ю. Чікарькова. – Львів : Світ, 2001. – 240 с.
Андреева И. В. Этика деловых отношений / Андреева И. В. – СПб. : Вектор, 2006. – 160 с.
Антоненко-Давидович Б. Як ми говоримо / Антоненко-Давидович Б. – К. : Вид. дім «КМ Асаdemiа”, 1994. – 254 с.
Афанасьєв І. Діловий етикет : 2-е вид., перероб. і доп / Афанасьєв І. – К. : «Альтерпрес”, 2001. – 352 с. – рос. мовою.
Бабич А. Д. Основи культури мовлення / Бабич А. Д. – Львів : Світ, 1990. – 231 с.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры : пер. с англ. / Берн Э. – М. : Прогресс, 1998. – 400 с.
Ботавина Р. Н. Этика деловых отношений : учебн. пособие / Ботавина Р. Н. – М. : «Финансы и статистика”, 2004. – 208 с.