Анализ проведенного педагогического мероприятия необходимо провести самостоятельно и изложить собственные выводы. Используйте возможные клише фраз:
1. Изучил(а) …2. Ознакомился (ась) с …3. Расширил(а) имеющиеся представления о …4. Взял(а) за основу для разработки … Оформите письменный ответ в следующем формате: не менее одной страницы печатного текста, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа
.Я внимательно просмотрела предложенный учебный видеоматериал «Представление педагогического опыта Бражниковой Л.А.». Изучила данное педагогическое мероприятие. Ознакомилась с технологией организации эксперементальной деятельности детей как основным направлением в педагогической деятельности, что соответсвует концепции воспитания детей, идеям современной педагогической науки, передовой практике воспитательной работы. Данная опытно-экспериментальная деятельность дошкольников выполняет основную цель — развитие свободной творческой личности ребенка и выполняются задачи развития:
-
развитие творческого воображения и мышления;
-
обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
-
развитие коммуникативных навыков;
-
развитие познавательных способностей.
Подготовка к занятиям включает в себя подбор материала и дидактических пособий. С учетом конкретно решаемых задач на занятии организуется пространственная среда, которая обеспечивает рациональность в размещении оборудования и материалов. В данном мероприятии учтены интересы и потребности детей в изучении и освоении нового. Каждое занятие, каждый опыт помогает освоить новый материал на практике. Детям нравится сам процесс эксперементирования, поэтому созданная мини-лаборатория помогает развитию личности дошкольников.
ЗАДАНИЕ 5Максимальное количество баллов – 2.Решите педагогическую задачу:В «Школе молодого педагога» обсуждались вопросы взаимоотношений воспитателя и воспитанников.Были высказаны следующие суждения:
-
«Педагог живой человек и у него могут быть разные чувства, поэтому одинаково он относиться к детям никогда не будет».
-
«Воспитатель не должен избирательно относиться к детям, они все равны, и ко всем нужно относиться одинаково ровно».
-
«Дети разные, есть симпатичные и не очень. Надо любить всех, ведь они не виноваты, что такими родились».
-
«Да, дети разные, и чувства у взрослого могут быть разные, но педагог не должен показывать своего отношения, своих симпатий. Чувства надо уметь скрывать! В этом – искусство педагога».
Вопросы:1. С какими суждениями вы можете согласиться, с какими не согласны? Представьте подробный ответ с рекомендациями для молодых педагогов по данной теме.2. Составьте буклет для педагогов с целью выработки единых подходов к воспитанию детей дошкольного возраста. Данный буклет вы можете использовать в своей дальнейшей профессиональной деятельности.Оформите письменный ответ в следующем формате: не более 3,5 страниц печатного текста, формат листа А-4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа. Буклет рекомендуется оформить с графическим сопровождением.Я не соглашусь с двумя первыми высказываниями, потому что воспитатель должен хорошо и внимательно относиться ко всем детям, но не равнодушно. С детьми надо уметь разговаривать, уметь уговорить их сделать что-то хорошее, уметь отговорить от чего-то плохого. Детей почаще надо хвалить, но тоже только за дело, иначе они будут думать, что все, что они делают, хорошо; стимулировать их за хорошие дела. Третье и четвертое высказывания мне более близки, они отражают правильное отношение воспитателя к детям. Для взаимоотношений воспитателя и воспитанников должны быть созданы все условия для гармоничного становления личности ребенка, обеспечивая его эмоциональное благополучие, помогая детям продуктивно реализовывать индивидуальный путь развития.Отношения детей с воспитателем занимает в жизни детей очень важное место, и дети очень переживают, если они не складываются. Основой отношений воспитателя с воспитанниками является соблюдение нравственных норм, доверие и внимание к внутреннему миру ребенка, проявление доброты и сердечности к нему.Все начинается с воспитателя, с его умения организовать с детьми педагогически целесообразные отношения как основу творческого общения. Педагог – это тот, кто делится знаниями, мудростью и опытом, а ребенок их перенимает. Таким образом, необходимо найти ответ на вопрос: как построить взаимоотношения с воспитанником, чтобы взаимодействие с ним позволяло получать максимальный результат в сфере образования, воспитания и личностного развития, и в то же время оставалось бы перспективным для дальнейшего конструктивного общения. Ответом на этот вопрос может стать модель взаимодействия «воспитатель – воспитанник», назначение которой – оптимизировать воспитательный процесс.
Основой взаимоотношений является доверительное и внимательное отношение к внутреннему миру ребенка, доброта и сердечность взрослого. Это способствует результативному сотрудничеству между ними, дает возможность правильно оценить состояние души малыша, понять и принять его привычки и манеры поведения, быть мудрым проводником в его настроении и переживании.Воспитатель для ребенка — это друг, который может поделиться своими знаниями, мудростью и опытом.Задача воспитателя — создать условия для раскрытия индивидуальности каждого ребенка, для формирования у него положительных самоощущений, уверенности в своих силах, доверия к миру и людям, инициативности и активной любознательности.Воспитатель не должен выравнивать детей и придерживаться одного шаблона, стандарта, а должен учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, ориентируясь на его интересы. Общение с детьми должно вестись с учетом характера и привычек каждого ребенка.Ребенок — это полноправный участник совместной деятельности и его главное условие для формирования будущей личности и развития творческого потенциала, снижение эмоциональных переживаний и конфликтных ситуаций.Действия воспитателя не должны содержать в себе признаки подавления инициативности и самостоятельности детей. Отношения должны быть основаны на уважении и требовательности. Необходимо формировать у детей чувства «мы».В процессе общения и установления взаимоотношений необходимо научить ребенка культуре слушания. Уметь не только слушать, но и слышать другого человека — это важнейший фактор общенияф и понимания друг друга.Любой педагог работающий с детьми дошкольного возраста должен владеть умением слушать. Гармония в отношениях — и есть цель всей педагогической работы. ЗАДАНИЕ 6Максимальное количество баллов – 3.Решите педагогическую задачу:Вы являетесь молодым педагогом и готовитесь к выступлению на педагогическом семинаре дошкольного образования по теме «Интернет-ресурсы в помощь воспитателю».Представьте информационный материал в виде таблицы «Полезные интернет-ресурсы в работе воспитателя ДОО» (не менее 10 ресурсов).В таблице ниже представлен пример заполнения одного полезного ресурса для педагогов, который можно использовать в ответе.
В качестве помощи при выполнении задания предлагается использовать следующие методические рекомендации:
-
Укажите наименование интернет-ресурса (столбец 2).
-
Укажите его электронный адрес (столбец 3).
-
Сформулируйте цель использования педагогами в своей практической деятельности (столбец 4).
-
Опишите содержание интернет-ресурса (столбец 5).
Таблица – Полезные интернет-ресурсы в работе воспитателя ДОО
-
№
п/п
|
Наименование Интернет-ресурса
|
Электронный адрес
|
Цель
|
Описание содержания Интернет-ресурсов
|
|
Журнал «Обруч»
|
http://www.obruch.ru/
|
Изучение, анализ и применение для разработки основной образовательной программы дошкольного образования.
|
Реестр примерных программ является государственной информационной системой, которая ведётся на электронных носителях и функционирует в соответствии с едиными организационными, методологическими и программно-техническими принципами, обеспечивающими её совместимость и взаимодействие с иными государственными информационными системами и информационно-телекоммуникационными сетями.
|
-
|
Сайт российского образования
|
http://www.edu.ru/
|
быть в курсе последних новостей образования: какие постановления вступают в силу, какие рекомендации дают для работы. На федеральном портале регулярно публикуют официальные новости и ведомственные решения .
|
Сайт касается всех направлений образования, но для воспитателей есть отдельный раздел “Дошкольники”.
|
-
|
Журнал “Современное дошкольное образование”
|
https://sdo-journal.ru/
|
Журнал относится к научным изданиям и предназначен для воспитателей и родителей. Особый акцент придается практической работе с детьми.
|
Редакция рассматривает работы специалистов, которые соответствуют правилам и формату журнала. При желании воспитатель может предложить свою работу для публикации. Статья должна быть научно-популярной, учебно-методической или практико-ориентированной. И освещать проблемы развития дошкольников и дошкольного образования в России и за ее пределами.
|
-
|
Журнал “Дошкольник”
|
http://doshkolnik.ru/
|
Каждый выпуск посвящен определенным темам, которые можно увидеть на обложке журнала. На сайте кроме журнала можно найти материалы по любому предмету для дошкольника.
|
Материалы представлены в формате игр, презентаций, лекций и поделок. Воспитатели могут не только черпать идеи для занятий с этого ресурса, но и делиться своим опытом. Для этого нужно подать заявку в редакцию. На сайте авторы публикуются бесплатно, а за возможность публиковаться в журнале нужно заплатить, но после одобрения статьи можно получить сертификат публикации.
|
-
|
Образовательная социальная сеть
|
http://nsportal.ru/
|
Пользователи создают группы по интересам для общения на важные для них темы. Функционал сайта позволяет на основе групп организовать крупные образовательные проекты. Кроме этого на сайте в общем доступе находится библиотека полезных материалов для воспитателей - видео и аудиозаписи по разным предметам, игры и планы уроков.
|
На ресурсе NSportal воспитатель может легко создать свой мини-сайт или сайт детского сада. Для этого не нужны специальные технические навыки. На сайте можно публиковать статьи, новости и объявления, создавать обсуждения и добавлять фотографии. Другие воспитатели могут комментировать статьи автора и общаться друг с другом на форуме. Форум живой и активный, поэтому можно быстро получить ответ на интересующий вопрос.
|
-
|
Развивающие онлайн-игры “Играемся”
ДетскийСад.ру
|
https://www.igraemsa.ru/
|
игры на внимание и память, на логику и мышление, раскраски, пазлы, загадки и другие интересные задания. Их разрабатывали профессиональные детские психологи и иллюстраторы.
|
детские обучающие компьютерные игры разной сложности. Приятный дизайн сайта и игр располагает задержаться на нем и попробовать разные форматы. Дети моментально увлекаются этими играми. И конечно, они помогают развитию ребенка.
|
-
|
ДетскийСад.ру
|
http://detskiysad.ru/
|
На сайте есть много полезных разделов для родителей и воспитателей. По ним удобно ориентироваться, чтобы выбрать материалы интересующей вас тематику.
|
Воспитателям стоит обратить внимание на раздел “Семья и дети”. Там опубликованы интересные статьи о физическом развитии детей, о детской гигиене, о значении игр в обучающем процессе, об организации праздников в детском саду, о детских болезнях и детской психологии.
|
-
|
Сайт “Воспитатель”
|
http://vospitatel.com/
|
Воспитатель может взять здесь готовые уроки. В них нет лишней информаци - удобные для восприятия тексты по делу, красивые изображения и яркие заготовки для игр и заданий. Именно такие материалы лучше всего подходят для проведения занятий с дошкольниками. Кроме планов уроков, на сайте есть загадки, тестирования и другие интерактивные форматы взаимодействия по разным предметам.
|
На сайт загружены конспекты занятий по различным категориям. Ресурсом удобно пользоваться из-за приятного дизайна и понятной классификации.
|
-
|
Для воспитателей
|
http://www.detsadd.narod.ru
|
Помощь воспитателю
|
На этом портале с простым дизайном много полезной информации. Воспитатель может скачать материалы для занятий, игры, загадки, презентации и даже книжки. Все материалы очень яркие и доступны для скачивания в pdf-формате. Из недостатков - нет четкого распределения литературы и презентаций по темам. Придется постараться, чтобы найти книгу на конкретную тему. С материалами к урокам такой проблемы нет. Есть четкая структура, но внешний вид инструкций к урокам не очень презентабельный. Мало изображений.
|
-
|
Портал готовых презентаций и шаблонов
|
http://prezentacii.com/detskie/
|
готовых презентаций и шаблонов
|
Помощь в подготовке презентаций
|
-
|
Педагогическое общество России
|
http://www.pedobsh.ru
|
Помощь педагогам
|
статьи, новости и объявления, создавать обсуждения и добавлять фотографии. Другие воспитатели могут комментировать статьи автора и общаться друг с другом на форуме. Форум живой и активный, поэтому можно быстро получить ответ на интересующий вопрос.
|
ЗАДАНИЕ 7Максимальное количество баллов – 3. -
«Берегите лес!»
-
Цель данного пособия: формирование человека нового типа с
новым экологическим мышлением, способного осознавать последствиясвоих действий по отношению к окружающей среде и умеющего житьгармонии с природой, ответственность за лес и его обитателей.
-
Задачи:
- донести до сознания детей, что лес – наше богатство;- уточнить представление детей о значении леса в жизни человека;- развивать познавательный интерес к природе, логическое мышление,познавательно - исследовательскую деятельность;- закрепить правила поведения в лесу;- воспитывать осознанное уважительное, бережное отношение кприроде.
-
Средняя группа от 4-5лет
-
Содержание дидактического пособия «Лэпбук «Берегите лес!»»:
Игра «Какие бывают леса?»Цель: закрепить знания о хвойном и лиственном лесе.
2. Игра «От чего лес грустит и чему радуется»Цель: формировать представление детей о том, что человек обязан заботится о природе.
3. Игра «С какой ветки детки?» Цель: закреплять знания детей о листьях и плодах деревьях и кустарников, учить подбирать их по принадлежности к одному растению.
4. Игра «Что сначала, что потом» Цель: определить правильную последовательность картинок, составить рассказ.
5. Обучающие карточки «Экологические знаки»