Кроме того, исполнители в агитбригаде - «мастера на все руки», владеющие широким спектром сценических приемов, умеющие петь, танцевать, хорошо читать текст, обладающие хорошей дикцией, а также зажигательным темпераментом и активной жизненной позицией.
Специфической особенностью коллектива агитбригады выступает его деятельность по формированию общественного мнения.
Вся работа агитбригады строится на глубоком знании освещаемого вопроса, а используемые факты призваны сосредоточить внимание слушателей на самых важных проблемах. Жизненные факты не просто сообщаются исполнителем, а оцениваются им. Исполнитель передаёт своё отношение к тем или иным событиям, даёт собственную оценку затрагиваемым проблемам и как бы приглашает, своим выступлением, зрителя принять участие в оценке затрагиваемых проблем, т.е. между исполнителем и зрителем возникают особого рода социально-психологические взаимоотношения. Процесс формирования общественного мнения при участии агитбригады имеет две стороны. С одной стороны, общественное мнение предварительно формируется внутри самого коллектива агитбригады. Это происходит в период сбора и обработки местного материала: выработка коллективного мнения в процессе оценки положительного и отрицательного. Общественная позиция выявляется в ходе обсуждения поступившего материала, а также поиска той художественной формы, в которую он будет облечён.
С другой стороны, программа выступления строится таким образом, чтобы позиция агитбригады совпала бы с позицией зрителя, т.е. сложившееся общественное мнение внутри коллектива агитбригады стало бы мнением зрителя и получило бы правильную гражданскую оценку. От участников агитбригады требуется особая мобильность и точность в подаче агитационного материала, динамичное решение всей программы в целом. Необходимо применение лаконичного образного языка, то есть в небольшой интермедии, пантомиме надо о многом сказать, но так, чтобы не потерять образное начало.[7]
Как и любым коллективом агитационная бригада нуждается в руководстве, чёткой постановке планов и контролем их выполнения, поэтому в каждой агитбригаде есть руководитель, который осуществляет все административные и идеологические функции. Так основная цель руководителя агитбригады - это формирование социально-активной личности, сначала внутри коллектива, а потом и за его пределами по средствам своих агитационных выступлений.
Цель всегда реализуется по средствам решения поставленных задач. Так в задачи руководителя агитационной бригады входит:
1. Обучение работе в коллективе
Руководитель должен научить свой коллектив работать в команде, находить общий язык в сложных ситуациях. Эта задача осложняется тем, что многие члены агитбригад творческие и эмоциональные люди иначе они не смогут, эффективно выполнять свои вункции и руководителю нужно уметь направить их потенциал в нужное русло.
2. Гуманизация социальных отношений
Вся работа, внешняя и внутренняя, агитационных бригад направлена на популяризацию общественно значимых правил, поступков и жизненных установок.
3. Обучение основам ораторского и актёрского мастерства
Исторически, так сложилось, что агитационные бригады - это чаще всего коллективы самодеятельности, состоящие из активных людей, которые к сожалению не имею театрального образования и поэтому руководителю нужно научить каждого члена бригады необходимым для выступления навыкам.
Итак, мы видим, что работа агитационной бригады, это целый процесс, включающий в себя все черты присущие театрализованным представлениям.
Выводы по главе: в этой главе мы разобрали различные мнения относительно определения понятия «агитационной бригады», рассмотрели средства художественной выразительности, использующиеся в выступлениях агитбригад, разобрали основные сюжеты и тематики, а также работу коллектива агитбригады.
Заключение
В данной курсовой работе мы рассмотрели такие культурные направления как, театрализованные представления в целом и агитационно-художественные бригады в частности, как один из видов театрализации.
Мы тщательно проанализировали научную литературу на заданную тему.
Дали развернутое определение понятию «театрализованные представления». Изучили историю возникновения и развития театрализации в России. Рассмотрели её основные виды и признаки.
Рассмотрели основные подходы к определению понятия «агитационная бригада» и на основе изученного материала предложили свой вариант.
Исследовали деятельность агитационной бригады, как одного из видов театрализованного представления. Изучили основные средства художественной выразительности, используемые при подготовке выступления. Рассмотрели работу агитбригады, как творческого коллектива.
В итоге, подтвердили, что агитационная бригада, является важным видом театрализованного представления.
Таким образом, все поставленные, в начале работы, задачи были выполнены, а цель курсовой работы достигнута.
Список литературы
1. Аниканова Г. А. «Театрализованное представление в контексте культуры»/ Г. А. Аниканова. - Белгород, 2016
2. Большая советская энциклопедия: [в 30 т.] / гл. ред. А. М. Прохоров. -- 3-е изд. -- М.: Советская энциклопедия, 1969--1978
3. Большой толковый словарь русского языка, Гл. ред. С. А. Кузнецов/ Первое издание: СПб.: Норинт, 1998.
Публикуется в авторской редакции 2014 года.
4. Вершковский, Э.В. Режиссура массовых клубных представлений: Учебное пособие / Э.В. Вершковский. - Л., 1981
5. Генкин, Д.М. Художественная пропаганда в клубах/ Д. М. Генкин, А. Г. Соломоник - М., 1977.
6. Патрис Пави, Словарь театра / Пер. с фр. М., 2003.
7. Саруханов В. А. АГИТбригада: проблемы, рекомендации, сценарий/ В. А. Саруханов, М.: ПРОФИЗДАТ 1989
8. Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы : сб. ст. / Моск. гос. ун-т культуры и искусств, Науч.-исслед. лаб. социокультур. инноваций ; [отв. ред. Ю. А. Стрельцов]. - М. : МГУКИ, 2004
9. Режиссура массового театрализованного действа: Словарь / Перм. гос. ин-т искусств и культуры. Пермь: УПЦ «ДИККС», 1999. С. 113.
10. Туманов И.М. Режиссура массового праздника и театрализованных представлений / И.М. Туманов, Просвещение, М. 1976. 2с.
11. Уортман Р. С. Сценарии власти/ Р. С. Уортман, М., 2002.
12. Чечетин, О.И. Основы драматургии театрализованных представлений / О.И. Чечетин. - М.: Просвещение, 1981.
13. Опарина Н.А. Театрализованные представления в школе/ Н. А. Опарина, https://miroslava-folk.ru/performances_school