Таблица 3.2. Контрольный этап
|
№ |
Имя Ф. |
Уровни успешности |
||
|
|
|
низкий уровень |
средний уровень |
высокий уровень |
|
1 класс |
|
|
|
|
|
1. |
Вова А. |
+ |
|
|
|
2. |
Катя П. |
+ |
|
|
|
3. |
Таня Ж.. |
|
||
|
4. |
Олег Т. |
|
|
+ |
|
5. |
Коля А. |
+ |
|
|
|
6. |
Саша Р. |
|
+ |
|
|
7. |
Петя П. |
+ |
|
|
|
8. |
Аня Е. |
+ |
|
|
|
9. |
Женя В. |
+ |
|
|
|
10 |
Саша В. |
+ |
|
|
|
2 класс |
|
|
|
|
|
1. |
Рома Н. |
|
+ |
|
|
2. |
Павлик Т. |
+ |
|
|
|
3. |
Сережа Р. |
|
+ |
|
|
4. |
Люда П. |
|
+ |
|
|
5. |
Маша Ж.. |
+ |
|
|
|
6. |
Руслан П. |
|
+ |
|
|
7. |
Алеша Р. |
|
+ |
|
|
8. |
Юля К. |
|
|
+ |
|
9. |
Коля Д. |
+ |
|
|
|
10. |
Даша Л. |
|
+ |
|
Приложение 4
Таблица 4.1. Уровень развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта на констатирующем этапе
|
Название методики |
Уровни выполнения задания |
|||||
|
|
Высокий |
средний |
низкий |
|||
|
|
количество учащихся |
% |
количество учащихся |
% |
количество учащихся |
% |
|
"Пьерона - Рузера" |
5 |
25 |
8 |
40 |
7 |
35 |
|
"Корректурная проба" |
6 |
30 |
8 |
40 |
6 |
30 |
|
"Таблица Шульте" |
0 |
0 |
7 |
35 |
13 |
65 |
Таблица 4.2. Уровень развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта на контрольном этапе
|
Название методики |
Уровни выполнения задания |
|||||
|
|
Высокий |
средний |
низкий |
|||
|
|
количество учащихся |
% |
количество учащихся |
% |
количество учащихся |
% |
|
"Пьерона - Рузера" |
6 |
30 |
8 |
40 |
6 |
30 |
|
"Корректурная проба" |
7 |
35 |
9 |
45 |
4 |
20 |
|
"Таблица Шульте" |
2 |
10 |
8 |
40 |
10 |
50 |