Выводы по 2-ой главе.
При кластерном анализе результатов испытуемых групп с разными типами инициативности, были предприняты попытки проведения сравнительного анализа с целью исследования самореализации личности подопечных.
После проведения испытаний с помощью параметрического критерия Стьюдента все математические выкладки и результаты было решено нанести на столбчатую диаграмму девятнадцати значений по трем признакам, которые представляет собой последовательные сравнения проявления признака самореализации исследуемых студентов с разными типам инициативности. Эта диаграмма представлена в разделе «Приложение» за №6.
Заключение
Проведенное нами исследование позволило сделать следующие выводы:
1. Актуальность развития свойства инициативности тесно взаимосвязана с реализацией самореализации личности. С точки зрения системного подхода, в развитии личности необходимо учитывать установочно-целевой, мотивационный, эмоциональный, когнитивный, регуляторный, продуктивный компоненты, а также операциональные и личностные трудности. В социально-психологическом аспекте личности предъявляются высокие требования к проявлению инициативности: во-первых, это умение репрезентации ее в социальном пространстве; во-вторых, умение учитывать человеческий фактор в преодолении социально-психологических барьеров, возникающих на многих этапах ее индивидуальной реализации. Необходимо знать интересы, цели тех лиц, на кого направлена инициативность, т.к. могут иметь место неоднозначные представления, ожидания, связанные с возможными последствиями проявления инициативных действий. Рассмотренные разнообразные психологические трудности, возникающие при реализации инициативности и самореализации, могут быть выделены как один из основных факторов влияющего на снижение или пассивность проявления инициативности. Свойство инициативность и характеристики самореализации относятся к необходимым качествам менеджера. Они также является неотъемлемым качеством лидера.
2. При сравнении переменных инициативности с характеристиками самореализации личности были выделены две группы студентов с высоким и низким уровнем самореализации, которые различаются по количественным и качественным показателям инициативности. Наибольшие отличия выразились в переменных осмысленности, энергичности, аэнергичности, астеничности, экстернальности, в операциональных и личностных трудностях.
3. Факторный анализ данных выявил специфику инструментально-динамических переменных инициативности личности и их взаимодействие с характеристиками самореализации. Первый фактор можно обозначить как общий. Второй фактор -- как фактор содержательно-смысловых переменных инициативности, третий -- как фактор самореализации личности.
5. Представлены целостная и сравнительная характеристики психологических особенностей реализации инициативности группами студентов с высоким и низким уровнем самореализации. Каждая группа студентов отличается качественной особенностью (первое: по степени организации доминирующих признаков, второе: по характеру выбора тех или иных признаков в разных составляющих).
Литература
1. Афонькина, Ю.А. Становление профессиональной направленности в развитии человека/ Ю.А. Афонькина. - Мурманск: МГИП, 2001. - 280 с.
2. Анциферова Л. И. Системный подход в психологии личности // Принцип системности в психологических исследованиях / Под ред. Д.Н. Завалишиной, В.А. Барабанщикова. -- М., 1990.
3. Бачманова Н. В. К вопросу о профессиональных способностях психолога. // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. Вып. 5. -- Л., 1985. -- С. 72--77.
4. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. -- М., 1998.
5. Верняева Т. А. Профессионально-личностный портрет психолога: Дисс. канд. психол. наук. -- СПб, 1997.
6. Галажинский Э.В. Системная детерминация самореализации личности: Дисс. д-ра психол. наук. -- Томск, 2002.
7. Коростылева, Л.А. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональной сфере / Л.А.Коростылева - СПб.: Изд-во «Речь», 2005. - 222с.
8. Костакова И.В. Роль общительности в самореализации личности студентов -- будущих психологов: Дисс. канд. психол. наук. -- Тольятти, 2009.
9. Кудинов С.И. Полисистемный подход исследования самореализации личности // Сибирский педагогический журнал. -- 2007. -- № 11. -- С. 337--346.
10. Кудинов С.И., Крупнов А.И. Системная модель самореализации личности // Вестник Рос-сийского университета дружбы народов. Серия «Психология и педагогика». -- 2008. -- № 1. -- С. 28--37.
11. Балык А.С. Детерминанты затруднений самореализации личности в профессиональной сфере. - http://www.bdpu.org.
12. Бильгильдеева Т.Ю. Воспитание личности младшего школьника как создание условий для ее самореализации. Автореф. дисс. … канд. пед. наук. - Кострома: КГУ, 1999.
13. Борисова Н.В. Развитие функции самореализации личности. - http://borytko.nm.ru.
14. Братченко С.Л., Миронова М.Р. Личностный рост и его критерии // Психологические проблемы самореализации личности. Сборник / Под ред. А.А. Крылова, Л.А. Коростелевой. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1997.
15. Галажинский Э.В. Ригидность как общесистемное свойство человека и самореализация личности // Материалы конференции «Человек в психологии: ориентиры исследований в новом столетии» (20 апреля 2001 года). - Караганда: Изд-во КарГУ, 2001. - с.38-48. - http://www.soz-univ.ru.
16. Горностай П.П. Готовность личности к самореализации как психологическая проблема. - http://hpsy.ru.
17. Денисова Е.А. Гендерные особенности самореализации личности студентов. Автореф. дисс. … канд. психол. наук. - М.: РУДН, 2010.
18. Кислицина О.А., Мерсиянова А.П. Роль родительских установок в самореализации личности // Вестник КАСУ. - 2006. - №1. - http://www.vestnik-kafu.info.
19. Козлова Т.З. Социальное время пенсионеров как этапы самореализации личности. Автореф. дисс.д. социол. наук. - М.: ИСПИ РАН, 2004. - http://www.ispr.ru.
20. Коломиец Е.Ф. Креативность как фактор выбора стратегии самореализации личности. Автореф. дисс.канд. психол. наук. - СПб.: СПбГУ, 2010.
21. Коростылева Л.А. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональной сфере. - СПб.: Изд-во «Речь», 2005. - 222 с.
22. Кудинов С. Самореализация как системное психологическое образование. - Библиотека РГИУ: http://www.i-u.ru.
23. Леонтьев Д.А. Развитие идеи самореализации в работах А.Маслоу // Вопросы психологии. - 1987. - №3. - http://www.voppsy.ru.
24. Лысикова С.В. Личность и общество. - http://www.masters.donntu.edu.ua.
25. Маслоу А. Самореализация. - http://www.psychology.ru.
26. Мельникова М.И. Проблема самореализации личности в условиях городского и сельского образа жизни: психологический подход // Сборник научных трудов СевКавГТУ. Серия «Гуманитарные науки». - 2003. - №2(9). - http://science.ncstu.ru.
27. Психологические проблемы самореализации личности. Сборник / Под ред. А.А. Крылова, Л.А. Коростелевой. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1997.
28. Пустовит О.И. Социально-психологические особенности самореализации личности офицеров, уволенных в запас. Автореф. Дис. канд. психол. наук. - М.: МГСУ, 1999.
29. Рубцова М.О. Взаимосвязь эмоциональных свойств личности и самореализации в зрелом возрасте // Материалы межрегиональной заочной научно-практической конференции «Актуальные проблемы психологии личности» 20 августа 2009 г. - http://sibac.info.
30. Солодовникова И.В. Самореализация личности в зрелом возрасте (социологический анализ). Автореф. дисс. д. социол. н. - М.: РГГУ, 2007.
31. Фейдмен Дж., Фрейгер Р. Абрахам Маслоу и психология самоактуализации. - http://www.follow.ru.
32. Фоменко А.Н. Практическая философия Карен Хорни о процессе самореализации личности. - http://sophia.nau.edu.ua.
33. Чекалина А.А. Самореализация и гендерная идентичность человека. - http://www.follow.ru.
34. Александрова М.А. Проблемы самореализации личности. - http://zhurnal.lib.ru.
Приложение 1
Таблица 4. Интеркорреляционные связи переменных самореализации у респондентов с личностно-ориентированным типом инициативности, n = 46
Примечание: 1 - социально-корпоративные установки; 2 - субъектно-личностные установки; 3 - активность; 4 - инертность; 5 - оптимистичность; 6 - пессимистичность; 7 - интернальность; 8 - экстернальность; 9 - социоцентричность; 10 - эгоцентричность; 11 - инициативность; 12 - консервативность; 13 - конструктивность; 14 - деструктивность; 15 - удовлетворённость прошлым; 16 - удовлетворённость настоящим; 17 - прогнозирование будущего; 18 - социальные барьеры; 19 - личностные барьеры.
Полужирным шрифтом выделены статистически значимые показатели; тёмно-серым цветом выделены статистически значимые показатели на p<0,01 уровне; серым цветом выделены статистически значимые показатели на p<0,05 уровне.
Приложение 2
Таблица 5. Факторная структура самореализации респондентов с личностно-ориентированным типом инициативности
Примечание: серым цветом выделены факторные нагрузки; метод выделения: анализ методом главных компонент; метод вращения: варимакс с нормализацией Кайзера.
Приложение 3
Таблица 6. Результаты сравнительного анализа средних значений переменных самореализации респондентов с социально-ситуативным типом и личностно-ориентированным типом (n = 76)
Примечание: Полужирным шрифтом выделены статистически значимые показатели.
Приложение 4
Согласно представленному приложению можно определить три уровня выраженности составляющих самореализации респондентов с личностно-ориентированным типом инициативности
Рис. 7. Показатели выраженности составляющих самореализации у респондентов с личностно-ориентированным типом инициативности, n = 46. Примечание: 1 - социально-корпоративные установки; 2 - субъектно-личностные установки; 3 - активность; 4 - инертность; 5 - оптимистичность; 6 - пессимистичность; 7 - интернальность; 8 - экстернальность; 9 - социоцентричность; 10 - эгоцентричность; 11 - инициативность; 12 - консервативность; 13 - конструктивность; 14 - деструктивность; 15 - удовлетворённость прошлым; 16 - удовлетворённость настоящим; 17 - прогнозирование будущего; 18 - социальные барьеры; 19 - личностные барьеры
Приложение 5
Рис. 8. Графическое изображение связей между переменными самореализации у респондентов с личностно-ориентированным типом инициативности, p<0,01. Примечание: А - установочно-целевой компонент: 1 - социально-корпоративные установки; 2 - субъектно-личностные установки; Б - конативный компонент: 3 - активность; 4 - инертность; В - эмоциональный компонент: 5 - оптимистичность; 6 - пессимистичность; Г - организационный компонент: 7 - интернальность; 8 - экстернальность; Д - мотивационный компонент: 9 - социоцентричность; 10 - эгоцентричность; Е - когнитивный компонент: 11 - инициативность; 12 - консервативность; Ж - прогностический компонент: 13 - конструктивность; 14 - деструктивность; З - целевой компонент: 15 - удовлетворённость прошлым; 16 - удовлетворённость настоящим; И - компетентно-личностный компонент: 17 - социальные барьеры; 18 - личностные барьеры; К - прогнозирование: 19 - прогнозирование будущего
Приложение 6
Сравнительный анализ выраженности составляющих самореализации у молодых исследователей с разными типами инициативности.
Рис. 9. Примечание: ЛОТ - личностно-ориентированный тип, ССТ - социально-ситуативный тип, УТ - универсальный тип; 1 - социально-корпоративные установки; 2 - субъектно-личностные установки; 3 - активность; 4 - инертность; 5 - оптимистичность; 6 - пессимистичность; 7 - интернальность; 8 - экстернальность; 9 - социоцентричность; 10 - эгоцентричность; 11 - инициативность; 12 - консервативность; 13 - конструктивность; 14 - деструктивность; 15 - удовлетворённость прошлым; 16 -удовлетворённость настоящим; 17 - прогнозирование будущего; 18 - социальные барьеры; 19 - личностные барьеры