Материал: История лингвистических учений для студентов V курса дневного отд-ния филологического фак. программа учеб. дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет» им. М.К.Акмуллы

Кафедра общего языкознания

ИСТОРИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ

для студентов V курса дневного отделения филологического факультета

Программа учебной дисциплины

Уфа 2006

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Башкирского государственного педагогического университета

История лингвистических учений: программа учебной дисциплины /

сост. д.ф.н. проф. Т.М.Гарипов, асс. О.В.Ерёмина. – Уфа: изд-во БГПУ, 2006. – 12 с.

Программа утверждена на заседании кафедры общего языкознания БГПУ: протокол № 3 от 18 ноября 2005 г.

Составители: д.ф.н. проф. Т.М.Гарипов, асс. О.В.Ерёмина.

Редакторы: к.ф.н. ст. преп. А.Г.Косов, к.ф.н. ст. преп. Е.Е.Хазимуллина.

Под общей редакцией д.ф.н. проф. Т.М.Гарипова.

© Издательство БГПУ, 2006

2

Курс «История лингвистических учений» является общей специальной дисциплиной, завершающей изучение предметов лингвистического цикла на филологических факультетах университетов. Цель данного курса – вооружить студентов знаниями об истории возникновения и развития лингвистических учений в мире и России. В задачи курса входит: 1) знакомство студентов с различными лингвистическими направлениями, течениями и оригинальными учениями о языке, 2) формирование умения понимать и находить причины расхождения во взглядах на язык, критически оценивать лингвистические учения и специальную научную литературу; 3) отработка навыков систематизации, обобщения, анализа и синтеза проблемных вопросов лингвистики, использования современных методов и приемов научного исследования.

Темы лекционных занятий

1.Введение. Цели и задачи курса. Его место среди лингвистических дисциплин.

2.Языкознание Древнего мира (Индия, Китай, Ближний Восток, Греция, Рим, Арабстан).

3.Лингвистика XVII века. Грамматика «Пор-Ройаль».

4.Лингвистика XVIII века. Ж.-Ж. Руссо и Э.Б. де Кондильяк.

5.Лингвистика XIX века. Компаративисты, В. фон Гумбольдт, А.Шлейхер.

6.Лингвистика XX века. Ф. де Соссюр, Пражский лингвистический кружок, Глоссематика, Дескриптивизм.

7.Лингвистика XXI века. Межкультурные коммуникации. Расшифровки древних письменностей. Н.Хомский.

8.Классика языкознания.

9.Основные исторические концепции языка.

10.Структурализм.

3

11.История российского языкознания от М.В.Ломоносова до наших дней.

12.Языкознание в Башкортостане.

Темы семинарских занятий

Занятие 1. Лингвистическая концепция В. фон Гумбольдта

1.Вклад В. фон Гумбольдта в науку о языке.

2.Вопрос о соотношении языка и мышления.

3.Происхождение и развитие языка в понимании В. фон Гумбольдта.

4.Морфологическая классификация языков.

Занятие 2. Лингвистические воззрения А.А.Потебни

1.Связь языка и мышления в понимании А.А.Потебни.

2.Грамматическая теория А.А.Потебни.

3.Теория стадиальности и развития языка.

Занятие 3. Московская лингвистическая школа

1.Ф.Ф.Фортунатов об общественном характере языка.

2.Отношения языка и мышления в трактовке Ф.Ф.Фортунатова.

3.Учение Ф.Ф.Фортунатова о форме в языке.

4.Деятельность М.М.Покровского и А.А.Шахматова.

Занятие 4. Казанская лингвистическая школа

1.Вклад И.А.Бодуэна де Куртенэ в науку о языке.

2.Развитие языка в понимании И.А.Бодуэна де Куртенэ.

3.Учение о фонеме.

4.Значение работ Н.В.Крушевского и В.А.Богородицкого.

Занятие 5. Лингвистическая теория Ф. де Соссюра

1.Язык, речь и речевая деятельность.

2.Внешняя и внутренняя лингвистика.

3.Синхрония и диахрония.

4.Язык как знаковая система.

4

Занятие 6. Московская и Ленинградская фонологические школы

1.Различия в понимании фонемы МФШ, ЛФШ и Пражского лингвистического кружка. Учение Н.С.Трубецкого о смыслоразличении.

2.Деятельность Л.В.Щербы.

3.Исследования представителей МФШ (Р.И.Аванесов, А.А.Реформатский, С.С.Высотский, П.С.Кузнецов) и ЛФШ (М.И.Матусевич, Л.Р.Зиндер, Л.В.Бондарко, Л.А.Вербицкая)

Занятие 7. Основные направления структурализма

1.Пражский лингвистический кружок.

2.Копенгагенская глоссематика.

3.Дескриптивная лингвистика.

Занятие 8. Коммуникативно-деятельностные теории языка

1.Лингвистическая прагматика.

2.Теория речевых актов Дж.Л.Остина и Дж.Р.Серла (Г.Унгехойер, Д.Вегенер, Х.Рамге, Й.Диттман, Х.Хенне и Х.Ребок, А.Буркхардт).

3.Анализ дискурса З.З.Харриса, Дж.Брауна, Дж.Юла и Т.А. ван Дейка

идр.

4.Теория текста З.Й.Шмидта и др.

Занятие 9. Учение Н.Хомского и синтаксико-семантические теории

1.Генеративная лингвистика Н.Хомского.

2.Синтаксико-семантическая модель У.Вайнрайха.

3.Генеративная семантика (Дж.Лакофф, Дж.Мак Коли, Дж.Брюс Росс).

Занятие 10. Современные исследования в области функциональной

лингвистики

1.Психолингвистика как течение, изучающее процессы и механизмы речевой деятельности (порождения и понимания речевых высказываний) в соотнесенности с системой языка.

2.Нейролингвистика как специальная дисциплина о строении высших психических функций и наличии корреляций между строением языковой системы и нейрофизиологическими нарушениями языкового поведения (афазиями).

5