Материал: 1253
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Сибирский государственный автомобильно-дорожный университет (СибАДИ)»
Е.В. Максимюк
РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ, АННОТИРОВАНИЕ И РЕФЕРИРОВАНИЕ
Учебное пособие
2-е изд., деривативное
Омск – 2019
УДК 811.111 |
Согласно 436-ФЗ от 29.12.2010 «О защите детей от |
ББК 81.432.1 |
информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» |
M17 |
данная продукция маркировке не подлежит. |
Рецензенты:
д-р филол. наук, проф. Л.О. Бутакова (ОмГУ им. Ф.М. Достоевского); д-р филол. наук, проф. Н.В. Орлова (ОмГУ им. Ф.М. Достоевского)
СибАДИобучающего демонстрационного характера, которые воспроизводятся с помощью проигрывателя Windows Media.
Работа утверждена редакционно-издательским советом СибАДИ в качестве
учебного пособия.
Макс мюк, Елена Валентиновна.
М17 Реценз рован е, аннотирование и реферирование [Электронный ресурс] :
учебное пособ е / Е.В. Максимюк. |
– Электрон. дан. |
– Омск : СибАДИ, 2019. |
– |
URL: http://bek.sibadi.org/cgi-bin/irbis64r |
plus/cgiirbis 64 |
ft.exe. - Режим доступа: для |
|
автор зованных пользователей. |
|
|
|
ISBN 978-5-00113-113-7. |
|
|
|
Содерж т кратк е сведения о видах рефератов и аннотаций, развернутые схемы и |
|||
стандартные речевые о ороты (клише), характерные для данных жанров и рекомендуемые для составлен я реценз й, аннотаций и рефератов. Приводятся примеры и подробное описан е алгор тмов осуществления рецензирования, реферирования и аннотирования спец альных, научно-популярных и собственно научных текстов на русском и английском языках.
Текстовые материалы во втором издании были обновлены и дополнены гиперссылками на аутентичные источники. Тексты служат основой для продолжения формирования и расширения словарного запаса специальной лексики, навыков анализа и перевода англоязычной литературы по специальности (направлению). Издание содержит интерактивную инструкцию по написанию научного реферата и интерактивные тесты для
выявления уровня освоения материала.
Имеет интерактивное оглавление в виде закладок. Содержит видеоматериалы
Предназначено для обучающихся высших учебных заведений всех форм обучения всех направлений подготовки бакалавриата и магистратуры (по всем специальностям) и для слушателей дополнительной образовательной программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации», изучающих дисциплины « ностранный язык» (английский), «Иностранный язык в сфере профессиональных коммуникаций» (английский).
Подготовлено на кафедре «Иностранные языки».
Мультимедийное издание (570 КБ)
Системные требования : Intel, 3,4 GHz ; 150 МБ ; Windows XP/Vista/7 ; DVD-ROM ; 1 ГБ свободного места на жестком диске ; программа для чтения pdf-файлов :
Adobe Acrobat Reader; Google Chrome ; Windows Media Player ; колонки
Редактор И.Г. Кузнецова Техническая подготовка Н.В. Кенжалинова
Издание второе, деривативное. Дата подписания к использованию 07.03.2019 Издательско-полиграфический комплекс СибАДИ. 644080, г. Омск, пр. Мира, 5 РИО ИПК СибАДИ. 644080, г. Омск, ул. 2-я Поселковая, 1
©ГОУ «СибАДИ», 2008
©ФГБОУ ВО «СибАДИ», 2019
Ссылки внутри текста кликабельны
ВВЕДЕНИЕ
В условиях обилия и многообразия современных источников информации рецензии, рефераты и аннотации стали жизненно необходимыми формами представления информации. Они необходимы для идентификации источника информации, его смысловой и целевой (прагматической) направленности, служат определенного рода вектором
СибАДИвнимания и помогают понять степень соответствия источника информац (кн ги, статьи, диссертации и т.п.) запросам и интересам читателя.
В связи с тем, что основной задачей реферата и аннотации является передача в малом формате целостной характеристики или содержан я сточн ка информации, их основными когнитивными признаками выступают аналитизм и смыслоемкость.
оставлен е реферата и аннотации на иностранном языке вдвойне сложнее, поскольку тре ует не только совершенного владения языком, но и четкого представления о концептуальной системе (картине мира) обоих нац й. Процесс перера отки научного текста осложнен обилием терм нолог ческой лексики и специфических способов подачи информации (схем, диаграмм, таблиц, графиков).
Со временем люди разработали определенные правила составления рецензии, реферата и аннотации, закрепили их жанровые рамки, но при этом главным жанровым признаком осталась творческая активность автора. Сколько бы людей не реферировали один и тот же текст, каждый сделает это по-своему. Основными задачами при этом остаются раскрытие и передача основного содержания источника путем реорганизации и компрессии смысла. Результат же (рецензия, реферат, аннотация) должен иметь форму принципиально открытую, доступную для понимания. Таким образом, рецензия, реферат и аннотация функционируют как гибкие динамичные жанры, организованные по принципу экономичности, интегративной формы подачи информации, требующей от автора высокой языковой компетенции.
1. АННОТИРОВАНИЕ И РЕФЕРИРОВАН Е НАУЧНЫХ ТЕКСТОВ
1.1. Экскурс в историю
Термин «реферат» впервые появился в России в «Настольном словаре для справок по всем отраслям знаний» Ф.Г. Толля, изданном в 1864 г., где он определяется как «отношение, деловая записка, изложение дела вкратце».
3
«Предком» реферата был термин экстракт. Экстракты – это сообщения, включающие цитаты оригинального текста или авторские комментарии (прародители современных рефератов).
В XVIII – начале XIX в. научные журналы России в основном содержали не статьи, а сообщения о новых публикациях с оценкой и кратким изложением их содержания.
Однако это не самые ранние предки. К одним из самых первых свидетельств аннотирования и реферирования текстов можно отнести записи, сделанные на глиняных табличках, относящихся к шумерской
цив л зац |
(около 3600 г. до н.э.). Учащиеся и писцы делали на глине |
|
кратк е заметки о происшедших событиях, затем обжигали эту глину и |
||
хран ли сделанные |
з нее таблички длительное время. |
|
С |
и лиотеках, основанных в 2000 г. до н.э., |
|
В ег петск х |
||
написаны |
||
содержал сь пап русы с краткими описаниями исторических событий и |
||
судебных дел того времени. |
||
В элл |
ст ческий период расцвета греческой цивилизации были |
|
тысячи кн |
г и стали создаваться первые личные библиотеки. |
|
Когда греческая ц в лизация распространилась по Средиземноморью, |
||
Птолемей I (367–285 гг. до н.э.) основал знаменитую Александрийскую |
||
библиотеку, которая затем ыла расширена Птолемеем II (309 – 247 гг. |
||
эквивалентно 100 тысячам современных книг. Ученые и писцы были
до н.э.). бА В библиотеке хранилось около 500 тысяч свитков, что
ВСредние века послеДпадения Римской империи в 476 г. грамотными были в основном монахиИ, жившие во множестве монастырей по всей Европе. Среди образованного населения международным языком являлась латынь. о распространения в Европе бумаги (XII в.) записи делались на пергаментах, которые хранились в монастырских библиотеках и в домах богатых людей. менно в этот период возник термин «abstractus» (конспект, выдержка): монахи, переписывая каждую страницу, составляли и краткое описание содержания документа. Короли того времени требовали от своих послов
игенералов написания сжатых рефератов их отчетов, а в Ватикане реферировались бесчисленные отчеты, поступавшие от папских посланников.
Впериод Возрождения (XIV–XVII вв.) в Европе стали возникать различные научные общества и академии. Учение общались друг с другом посредством писем. Коренные изменения в традиции общения и
4
обмена информацией произошли с изобретением Гуттенбергом печатного станка. Первый научный журнал «Le Journal des scavans» был выпущен в 1665 г. французской Академией наук. Несколькими месяцами позже Лондонское королевское общество начало издавать
«Philosophical Transactions». Всего же с 1665 по 1730 гг. появилось 330
новых периодических изданий. Все они, помимо оригинальных работ,
печатали аннотации книг и рефераты научных статей, в особенности иноязычных.
СибАДИсочинить. Сии экстракты, с прочими рассуждениями, имеют от Академии в назначенные времена в печать отданы быть». Реферирование предназначалось, как указывалось в уведомлении редакции журнала «Содержание ученых рассуждений императорской Академии наук», для распространения в научно-популярной форме достижений науки и техники, чтобы российскому народу «яснее понять можно было, в чем именно авторы сих рассуждений о приращении наук прилагали старание».
Первыми реферативными журналами в Англии были «Universal Magazine of Knowledge and Pleasure» (1747 – 1815 гг.) и «Monthly Review» (1749 – 1844 гг.). Они информировали читателей с помощью
цитат, аннотац й рефератов статей о новых публикациях и важных открыт ях в сфере науки и о разования.
Первые научные журналы в России появились в период Петровской эпохи (20 – 30-е гг. XVIII в.). С созданием Академии наук (1724 г.) рефер рование стало неотъемлемой частью научной работы.
Так, од н |
з параграфов «Проекта положения об учреждении Академии |
наук |
художеств», утвержденного Петром I, гласил: «Каждый |
академ кус о язан в своей науке добрых авторов, которые в иных |
|
государствах издаются, читать. И тако ему будет легко экстракт из оных |
|
В настоящее время самыми известными реферативными журналами (РЖ) в России являются РЖ ВИН ТИ (Всероссийский институт научной технической информации Академии наук) и РЖ ИНИОН РАН (Институт научной информации по общественным наукам Российской академии наук).
Вопросы для контроля знаний
1.К какому времени относятся первые свидетельства о реферировании и аннотировании информации? На чем фиксировалась эта информация?
2.Какого рода информацию содержали греческие библиотеки помимо собственной картотеки свитков?
3.Где располагались культурные центры и места хранения информации в период Средневековья?
5