Лабораторная работа №2
МЕТОД ПРОТОТИПОВ (БЕССТИЛЕВОЙ)
интересными и выразительными приемами и мотивами. |
|
|
|||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Требования: Выполнить клаузуру на формате А2 методом прототипов, |
|||||||||||
технику исполнения выбрать самостоятельно. |
|
|
|
|
|
||||||
«Метод |
прототипов |
(бесстилевой)» «Метод прототипов» (безстилевой)/ |
|||||||||
«Кам н», |
«Комод». Данный метод базируется |
на |
|
изучении литературы |
|||||||
«вообще» (просмотр проектов несходного назначения) и состоит в поиске |
|||||||||||
интересными |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
мотивов |
ли пр ёмов возможного решения, удовлетворяющего авторским |
||||||||||
представлен ям, желаниям и симпатиям («авторскому вкусу»). |
Требует |
||||||||||
создан я «банка |
прототипов», |
который |
формируется из |
показавшихся |
|||||||
|
выраз тельными |
мотивов и приёмов, лежащих в основе |
|||||||||
|
бА |
|
|
|
|
||||||
решен я просматр ваемых сооружений и их частей. Потом происходит |
|||||||||||
процесс |
«снят я» |
з « анка» |
необходимой |
|
информации |
в виде |
|||||
выраз тельного а страктного мотива, приёма или решения форм частей; |
|||||||||||
деталей, соответствующих из ранному приёму и общему решению. |
|
||||||||||
Пример |
выполнен я |
ла ораторной работы № |
2 |
|
смотреть |
приложение |
|||||
рис. 3,4. |
|
|
Вопросы для контроля |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1. Ступени цикла познавательной деятельности. |
|
|
|
|
|
||||||
2. Раскрыть сущность метода прототипов. |
|
|
|
|
|
|
|||||
3. Три ступени исследования |
(познания) |
и три |
ступени проектирования |
||||||||
(отражения). |
|
|
Д |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Лабораторная работа №3 |
|
|
|
|
||||
|
|
|
ГРАФИЧЕСКАЯ ЛИНИЯ |
|
|
|
|
||||
Цель: Выполнить клаузуру на заданную тему. |
|
|
|
|
|
||||||
Задачи: |
Освоить |
бесстилевой |
метод, |
пополнить |
«банк |
прототипов» |
|||||
Цель: Выполнить клаузуру на заданную тему.И Задачи: Освоить метод графической линии, выразить первоначальную идею образа объекта проектирования.
Требования: Выполнить клаузуру на формате А2 методом графической линии, технику исполнения выбрать самостоятельно.
«Графическая линия» (ассоциативный метод(визуальный)/ «Стул», «Кресло для отдыха», «Барный стул», «Шезлонг»). Является разновидностью визуального ассоциативного метода, основанного на заданном алгоритме одной произвольно изображенной линии. Используется для поиска первоначальной выразительной идеи образа объекта проектирования.
Принцип Леонардо да Винчи.(В.Венгер и Р.Поу, Ю.М.Винокуров «цветное пятно», «мокрая нить», «отпечаток».
Визуальным мотивом для начала работы служит черно-белое или цветное пятно, полученное методом «Монотипия» или «Мокрая нить». Возможно
6
усложнение мотива, путем использования различных вариантов фактур. Образ срисовывается или проявляется из пятна. «При работе с визуальным мотивом можно посоветовать оценить его как целое по абрису изображения выделить привлекательные детали, проследить характер линий и пятен во взаимосвязи с общим контуром… При помощи латерального зрения представить мотив как пространственный предмет в целом, двигать элементы изображения из плоскости и за плоскость на различную высоту и глубину. Параллельно рекомендуется осуществлять зарисовки плана, фасада и т. д.».
Пример выполнения лабораторной работы № 3 смотреть приложение рис. 5.
|
|
Вопросы для контроля |
1. |
Раскрыть сущность метода графической линии. |
|
2. |
Пр нц пы культуры проектного мышления |
|
3. |
Этап творческого по ска. |
|
С |
Ла ораторная работа №4 |
|
|
|
|
|
|
ПРЯМАЯ АНАЛОГИЯ |
иЦель: Выполн ть клаузуру на заданную тему. |
||
Задачи:Осво ть метод аналогий, в качестве ведущего параметра выбрать |
||
изофункц ол зм. |
|
|
Требования: Выполнить клаузуру на формате 2 методом прямой аналогии, |
||
технику исполнения вы рать самостоятельно. 1 – природные аналоги; 2 – |
||
|
б |
|
поисковые эскизы на основе каждого аналога; 3 – окончательный вариант |
||
(фасад ,план или видАсверху, аксонометрия).
«Метод аналогий (прямая аналогия)» рассматривает объект (процесс) в сравнении с аналогичным объектомД(процессом) из другой научной области или даже живой природы(бионика). Так, например, применение форм живой природы (пропорций, ритмики) может быть механическим (без учёта их назначения, технологических проблем), или же это может быть органичный синтез, где ведущим параметром будет не аналогичность форм(изоморфизм), а аналогичность изменения, движения,Иразвития живой формы (изофункционализм). На этой основе можно применить готовое решение из другой области путем переноса каких-либо характерных качеств (форма, строение) на объект проектирования.
Пример выполнения лабораторной работы № 4 смотреть приложение рис. 6,7.
Вопросы для контроля
1.Раскрыть сущность метода прямой аналогии.
2.Блок концептуального решения «от идеала».
3.Блок решения «от среды».
7
Лабораторная работа №5
МЕТОД АНАЛОГИЙ: ФАНТАСТИЧЕСКАЯ АНАЛОГИЯ
Цель: Выполнить клаузуру на заданную тему.
Задачи: Освоить метод фантастической аналогии, в качестве ведущего параметра выбрать «нереальные мечты » Требования: Выполнить клаузуру на формате А2 методом фантастической
аналогии, технику исполнения выбрать самостоятельно. 1 – текстовое изложение идеи; 2 – пояснения к тексту в виде рисунков первоначальных образов; 3 – вар анты объемных решений (аксонометрия или перспектива); 4 – уточнен е двух выбранных вариантов (метод преобразований); 5 – окончательный вар ант (аксонометрия или перспектива).
Метод аналог й (фантастическая аналогия) выдача задания на метод |
|
С |
|
протот пов |
(проект рование в национальном стиле: японский или |
мекс канск |
й). Основывается на введении в задачу фантастических средств, |
какими которые бынаправлены на выполнение её требований. Для создания подобных
аналог й необход мо представить вещи такими, каким они не являются, но х хотели видеть («нереальные мечты»). Для этого можно использовать лю ые сюжеты на основе фантазии (фантастические рассказы,
легенды, пр тчи, сказки, нео ычные стихи и т.д.).
Пример выполнения ла ораторной работы № 5 смотреть приложение рис. 8.
2. Основные принципыАпроектного моделирования.
Вопросы для контроля
1. Раскрыть сущность метода фантастической аналогии.
3. Содержание заключительного этапа и аналитического.
ЛабораторнаяДработа №6
М ТРИЧНЫЙ МЕТОД
Цель: Выполнить клаузуру на заданную тему.
Задача: Освоить матричный метод, как логическийИметод целенаправленного перебора вариантов.
Требования: Выполнить клаузуру на формате А2 матричным методом, технику исполнения выбрать самостоятельно.
Матричный метод применяется при структурированном подходе как логический метод целенаправленного перебора вариантов. Как правило, не приводит к появлению свежих неожиданных идей, хотя и увеличивает число возможных альтернатив, повышая вероятность отыскания удовлетворяющего решения на стадии поиска.
Пример выполнения лабораторной работы № 6 смотреть приложение рис. 9,10.
Вопросы для контроля
1.Раскрыть сущность матричного метода.
2.Этап творческой разработки.
3.Приёмы создания певоначального образа.
8
Лабораторная работа №7
КАРТА ИДЕЙ
Цель: Выполнить клаузуру на заданную тему.
Задачи: Освоить метод карты идей как комплекс матричного метода, метода противоположного подхода и элементов метода преобразований. Требования: Выполнить клаузуру на формате А2 методом карты идей, технику исполнения выбрать самостоятельно.
Карта идей является методом, сочетающим структурированность матричного
метода, метод противоположного подхода и элементы метода |
|
преобразован й. Позволяет сразу получать и сравнивать между собой |
|
диалект ческую пару дей с противоположными свойствами. |
|
Пример выполнен я лабораторной работы № 7 смотреть приложение рис. 11. |
|
С |
Вопросы для контроля |
|
|
1. Раскрыть сущность метода карты идей. |
|
2.Этапы метод |
арх тектурного проектирования и их содержание. |
3. Основные пр нц пы проектного моделирования. |
|
ки |
|
|
Ла ораторная работа №8 |
МЕТОД ПРОТИВОПОЛОЖНОГО ПОДХОДА |
|
предыдущегобАматериала путём его анализа и целенаправленного диалектического «превращения».
Цель: Выполнить клаузуру на заданную тему.
Задачи: Освоить метод противоположного подхода, отталкиваясь от
Требования: Выполнить клаузуру на формате А2 методом противоположного подхода. Метод противоположного подхода»/ Из
«лампы» - «вешалку». Когда идея полностью исчерпана и метод работы не дал результата, можно прибегнуть к поиску новой идеи, отталкиваясь от
противоположность; или использовать неожиданныйИприём, расходящийся с традиционным решением; или отстраниться, встать на непривычную точку зрения, создать «организованный конфликт».
предыдущего наработанного материала, путём его |
анализа и |
|||
целенаправленного |
Д |
полную |
||
диалектического |
«превращения» |
в |
||
Пример выполнения лабораторной работы № 8 смотреть приложение рис. 12.
Вопросы для контроля
1.Раскрыть сущность метода противоположного подхода.
2.Триединый принцип проектной модели.
3.Средства эмоциональной выразительности пластики форм.
9
Лабораторная работа №9
МЕТОД ФРАЗ-СТИМУЛЯТОРОВ
Цель: Выполнить клаузуру на заданную тему.
Задачи: Освоить метод противоположного подхода, отталкиваясь от предыдущего материала путём его анализа и целенаправленного
Сдиалектического «превращения».
Требования: Выполнить клаузуру на формате А2 методом фразстимуляторов. «Методы и приемы стратеги преобразующего мышления»: прием «фраз-ст муляторов» (ассоциативный метод (вербальный) + метод преобразован й/ «Из «Камина» - «Комод», Из «Комода» - «Камин»). Метод внутрипредназначен для по ска решения окончательного варианта на базе анализа результатов первых дей. Является более общим и полным проявлением комб наторного метода, метода противоположного подхода, частным случаем метода аналогий. Является вербальным ассоциативным вариантом
метода прео разований. Основан на использовании фраз типа «Я сделаю это....» ли «Попро ую я....», которые запускают направленные процессы творческого мышления, позволяющие согласно задаваемым вербальным алгор тмам действий осуществлять обозначенные словесно преобразован я о ъекта. Данный метод может использоваться как для активизации поиска в поле имеющихся вариантов для их дальнейшего развития, так и для поиска совершенно новой идеи (метод преобразований: адаптация).
Пример выполнения ла ораторной работы № 9 смотреть приложение рис. 13.
|
Вопросы для контроля |
|
|
Д |
|
1. Раскрыть сущность метода фраз-стимуляторов. |
|
|
2. Как реализуетсябАпринцип выразительности в клаузуре. |
|
|
3. Стратегии проектного моделирования этапа творческого поиска. |
|
|
|
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК |
|
|
И |
|
1. Степанов, А. В. Архитектура и психология : учебное пособие для академического |
||
бакалавриата / А. В. Степанов, Г. И. Иванова, Н. Н. Нечаев. – 2-е изд. – М. : |
здательство |
|
Юрайт, 2018. – 355 с. |
|
|
2. Заварихин, С. П. Архитектура: композиция и форма : учебник |
для вузов / |
|
С.П. Заварихин. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 186 с.
3. Бархин, Б.Г. Методика архитектурного проектирования : учебно-метод. пособие для вузов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Стройиздат, 1982.
4. Бархин, Б.Г. Эвристика и архитектурное творчество / Архитектурная форма и научно-технический прогресс : сб. ст. / ЦНИИТИА. – М. : Стройиздат, 1975.
5.Хан Магомедов, С.О. Психоаналитический метод Н. Ладовского во ВХУТЕМАСе ~ ВХУТЕИНе (Объединённые левые мастерские. Психотехническая лаборатория.). – М. : Архитектура, 1993.
6. Хан Магомедов, С.О. Илья Голосов. – М. : Стройиздат, 1988.
7.Хан Магомедов, С.О. Константин Мельников. – М. : Стройиздат, 1990.
10