Дипломная (вкр): Арт-терапия как средство коррекции тревожности детей старшего дошкольного возраста
Стимульный материал для девочек
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стимульный материал для мальчиков
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Протоколы, полученные от каждого ребенка, далее подвергаются анализу, который имеет две формы: количественную и качественную.
Ключ, интерпретация.
Количественный анализ.
На основании данных протокола вычисляется индекс тревожности ребенка (ИТ), который равен процентному отношению числа эмоционально негативных выборов (печальное лицо) к общему числу рисунков (14):
ИТ = Число эмоциональных негативных выборов
х100%
В зависимости от уровня индекса тревожности дети подразделяются на 3 группы:
a) высокий уровень тревожности (ИТ выше 50%);
b) средний уровень тревожности (ИТ от 20 до 50%);) низкий уровень тревожности (ИТ от 0 до 20%).
Качественный анализ.
Ребенок анализируется индивидуально. Делаются выводы относительно возможного характера эмоционального опыта ребенка в данной
(и подобной ей) ситуации. Особенно высоким проективным значением обладают рис. 4 («Одевание»), 6 («Укладывание спать в одиночестве»), 14 («Еда в одиночестве»).
Дети, делающие в этих ситуациях отрицательный эмоциональный выбор, вероятнее всего, будут обладать наивысшим ИТ.
Дети, делающие отрицательные эмоциональные выборы в ситуациях, изображенных на рис. 2 («Ребенок и мать с младенцем»), 7 («Умывание»), 9 («Игнорирование») и 11 («Собирание игрушек»), с большей вероятностью будут обладать высоким или средним ИТ.
Как правило, наибольший уровень тревожности
проявляется в ситуациях, моделирующих отношения ребенок-ребенок («Игра с
младшими детьми», «Объект агрессии», «Игра со старшими детьми», «Агрессивное
нападение», «Изоляция»). Значительно ниже уровень тревожности в рисунках,
моделирующих отношения ребенок - взрослый («Ребенок и мать с младенцем»,
«Выговор», «Игнорирование», «Ребенок с родителями»), и в ситуациях,
моделирующих повседневные действия («Одевание», «Укладывание спать в
одиночестве», «Умывание», «Собирание игрушек», «Еда в одиночестве»).
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Методика эмоционального состояния по типу сдвига
цветовой чувствительности (Э. Т. Дорофеева).
Индивидуальный протокол фиксации ответов ребенка.
Фамилия, имя ребенка_______________ Возраст_______
Группа детского сада__________ Дата заполнения________
|
№ п/п |
Ф. И. ребенка |
Порядок расположения цветов в общении |
Основной цветовой сдвиг |
Устойчивость |
Лабильность |
||
|
|
|
1 в начале |
2 в середине |
3 в конце |
|
|
|
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
Обработка данных проводится в соответствии с оценкой (характеристикой) психического состояния по типу сдвига чувствительности.
Количественная обработка данных проводится по
формуле:
X=nх100%/N,
где n - известное число детей с теми или иными психическим состоянием,
N - общее количество
детей, X - искомые %.
Оценка эмоционального состояния по типу сдвига цветовой чувствительности.
|
№ п/п |
Порядок расположения цветов |
Название эмоционального состояния |
Характеристика эмоционального состояния |
|
1. |
К-С-З |
Активные аффекты. Состояние аффективного возбуждения (АВ) |
Диапазон изменений переживания, чувства нетерпения, возмущения до состояния гнева, ярости. В клинике у психических больных (дисфория) |
|
2. |
К-З-С |
Переживание состояния функционального возбуждения (ФВ) |
Эмоции, связанные с удовлетворением потребности. Диапазон - от переживания чувства удовлетворения до восторга, ликования. Доминирование положительных эмоций |
|
|
З-К-С |
Состояние функциональной расслабленности (ФР) |
Отсутствие выраженных переживаний. Оценивается человеком как спокойное состояние, устойчивое, самое оптимальное для реализации человеческих контактов, отношений, различных видов деятельности, где не требуется напряжения. |
|
3. |
З-С-К |
Состояние функциональной напряженности, настороженности (ФН) |
Ориентировочные реакции характеризуются повышением внимания, активностью, встречаются в тех случаях, где требуется проявление подобных качеств. Оптимальный вариант функциональной системы. |
|
4. |
С-З-К |
Состояние эмоционального торможения (ФТ) |
Неудовлетворение потребностей (печаль, тоскливость, напряженность): от состояния грусти до подавленности, от озабоченности до тревоги. Полярно ФВ. Доминирование отрицательных эмоций. Перенапряжение всех систем организма. |
|
5. |
С-К-З |
Состояние аффективного торможения (АТ) |
Встречается в основном в клинике при глубоких экзогенных депрессиях. Диапазон: от состояния растерянности, психологического дискомфорта до страха. Полярно АВ. Доминирование сильных отрицательных эмоций. |
Соответствие эмоционального состояния типу сдвига цветовой чувствительности.
|
Сдвиги цветов |
Названия сдвигов |
Характеристика эмоций |
|
К-С-З К-З-С |
Аффективное возбуждение (АВ) Функциональное возбуждение (ФВ) |
Положительные эмоциональные состояния (+) |
|
З-К-С З-С-К |
Функциональная расслабленность (ФР) Функциональная напряженность, настороженность (ФН) |
Нейтральные эмоциональные состояния (*) |
|
С-З-К С-К-З |
Функциональное торможение (ФТ) Аффективное торможение (АТ) |
Отрицательное эмоциональное состояние (-) |