Фразеологизмы характеризуются незыблемостью состава своих компонентов. Именно эта незыблемость и нарушается ребенком. Некоторые же фразеологизмы видоизменяются грамматически. Часто дети заменяют один из компонентов фразеологизма синонимом или другим словом, не нарушающим общего смысла сочетания.
Все эти явления приоткрывают завесу над механизмом запоминания фразеологизма. Таким образом, происходит фиксация в сознании смысла составляющих фразеологизм лексических компонентов, но не их конкретных звуковых оболочек. Поэтому дети говорят:
Пойти по следам - Пойти по стопам
Куда глаза видят - вместо Куда глаза глядят
Душа в подметки ушла - Душа в пятки ушла
Фразеологизмы, как правило, обладают свойством непроницаемости, т.е. в их состав обычно нельзя ввести новый компонент. Дети тем не менее зачастую деформируют их, расширяя объем, вставляя или опуская, например, прилагательные или местоимения: Ну, камень упал», - с облегчением произносит семилетняя девочка.
Многие фразеологизмы характеризуются ограниченной сочетаемостью, которую можно постичь лишь в результате достаточно длительного пользования языком, т.е. необходимо просто запомнить, что с чем сочетается. Именно такие случаи для ребенка особенно сложны, т.к. он должен усвоить язык вместе с определенной системой имеющихся в нем правильных употреблений и запретов, в то время как случаев неверного употребления взрослые в его распоряжение не предоставляют. Пример: «Мы жили тогда из рук вон далеко» или «Тишина - хоть глаз выколи».
Нередко дети нарушают и характерный для фразеологизмов устойчивый порядок элементов: «Ну, богу слава, приехали».
Одно из знаменательных явлений, фиксируемых в речи детей, - модификация фразеологизма, объясняемая осознаваемым стремлением ребенка вернуть фразеологизму внутреннюю форму, не упорядочивая факты, ребенок не в состоянии овладеть языком. Лучший способ запомнить какую-либо лексическую единицу - это хоть в какой-нибудь степени осмыслить ее форму и связать со своим предшествующим опытом. В ходе подобной перестройки устраняются устаревшие слова, которые могут входить в состав фразеологических сращений.
Примеры:
Хоть колом в голове чеши Хоть кол на голове теши
Семь прядей на лбу Семь пядей во лбу
Вверх кармашками вместо Вверх тормашками
Летать в облаках Витать в облаках
Средь белого дня Средь бела дня
Иногда дети создают свои собственные фразеологизмы, отталкиваясь от имеющихся во взрослом языке. При этом они проявляют логику и изобретательность, примеры:
· Если человек кинулся бежать со всех ног, то щенок, разумеется, - со всех лап.
· Лезть в голову и идти на ум объединились в сочетании лезть в ум: «Мне ничего не лезет в ум»
· Фразеологизм купить
шило в мешке обязан своим происхождением сразу двум фразеологизмам: шила в
мешке не утаишь и купить кота в мешке.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Каждый день мы слышим очень много разных слов, которые складываются в предложения и даже целые речи. Но всегда ли нам интересно слушать говорящих? Интересна ли слушателям монотонная речь? Речь, построенная однообразно, произносимая с одинаковой интонацией? Скорее всего, что нет.
Свободное владение русским языком обусловлено усвоением его национальной специфики. Без знания языковых обычаев невозможно полноценное общение, формирование основ культуры речи.
На необходимость приобщения детей к красоте родного слова, развития культуры речи указывали такие русские педагоги, как К.Д. Ушинский, Е.И. Тихеева, Е.А. Флерина, А.П. Усова. Особо актуален этот вопрос в старшем дошкольном возрасте.
Детям необходимо прививать интерес к слову, к истории родного языка. Для того, чтобы ребенок мог активнее запоминать фразеологизмы, необходимо обыгрывать на занятиях их прямое и переносное значение.
Работа с фразеологическими единицами делает речь
содержательной, насыщенной, точной; развивает мышление и фантазию: приобщает
детей к истокам национальной культуры.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Молотков А.И. Основы фразеологии русского языка. - Л.: Наука, 1977. - 248 с.
2. Телия В.Н. Что такое фразеология. - М.: Наука, 1996. - 87с.
. Шанский Н.М. Фразеология современного русского языка. - СПб.: Специальная литература, 1996. - 192с.
. Гвоздарёв Ю.А. Рассказы о русской фразеологии. - М.: Просвещение, 1998. - 192 с.