Статья: Ключевые факторы мотивации к обучению в аспирантуре

В табл. 3 по строкам и столбцам представлены p-value теста оценок факторов мотивации респондентами с военным билетом.

Рис. 2. Средние значения оценок факторов мотивации респондентами Fig. 2. Average values of respondents' assessments of motivation factors

¹ U-критерий Манна-Уитни // Материал из Википедии -- свободной энциклопедии [Электронный ресурс]. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/U-критерий_Манна_--_Уитни (дата обращения: 10.10.2021).

Таблица 3. Результаты U-критерия Манна-Уитни для респондентов с военным билетом

Table 3. Mann-Whitney U-test results for respondents with a military ticket

Таблица 4Результаты U-критерия Манна-Уитни для респондентов без военного билета

Table 4. Mann-Whitney U-test results for respondents without military records

Табл. 5 содержит результаты сравнения выборок респондентов с военным билетом (по строкам) и без него (по столбцам).

Таблица 5Результаты U-критерия Манна-Уитни для респондентов обеих выборок

Table 5. Mann-Whitney U-test results for respondents in both samples

Группа респондентов с военным билетом

Ключевыми факторами мотивации являются «Возможность получения ученой степени» и «Интерес к научной и преподавательской деятельности» (p-value > 0,05, отсутствует значимое различие).

Факторами, играющими наименьшую роль в мотивации аспирантов с военным билетом, являются факторы «Возможность получения места в общежитии» и «Размер заработных плат».

Группа респондентов без военного билета

Ключевым фактором мотивации является «Возможность получения ученой степени».

Нет значимого отличия между факторами мотивации «Возможность получения отсрочки от призыва в ВС РФ», «Возможность построения академической карьеры», «Интерес к научной и преподавательской деятельности».

Меньше других факторов мотивирует студентов учиться фактор «Возможность получения места в общежитии».

Сравнение факторов мотивации для обеих групп

Аспирантов с военным билетом фактор «Интерес к научной и преподавательской деятельности» мотивирует больше, чем аспирантов без такового. По другим факторам (кроме фактора «Отсрочки») значимых различий нет.

Обсуждение

Исследование показало, что популярный тезис о том, что молодые люди идут учиться в аспирантуру, только чтобы «откосить от армии», является неверным. Отсрочка от службы в Вооруженных Силах является важным фактором мотивации, но не определяющим.

Данное исследование показывает, что принципиальных различий в мотивации аспирантов с военным билетом и без него не наблюдается. Фактор «отсрочки» является дополнительным стимулом для аспирантов без военного билета, но по другим факторам они не менее мотивированы, чем их коллеги с «решенным армейским вопросом». По результатам исследования можно сказать, что какого-либо законодательного вмешательства, изменения регламентов для аспирантов или абитуриентов аспирантуры с военным билетом и без него не требуется.

Заработные платы, которые в отчетах российских политических лидеров оказываются вдвое выше средних по экономике, не мотивируют молодых людей заниматься наукой. Престиж профессии ученого также не входит в число лидирующих факторов мотивации. Известно, что престиж профессии и уровень оплаты труда являются ключевыми факторами при выборе профессии среди молодежи [4; 5], однако в данном случае складывается противоположная ситуация. Возможно, это связано с различиями официальных и неофициальных данных об уровне заработных плат. Последние зачастую оказываются значительно ниже Статистика зарплат. Преподаватель ВУЗа в Санкт-Петербурге // Trud.com -- портал по трудоустройству, поисковая система для работодателей и соискателей [Электронный ресурс]. URL: https://sankt-peterburg.trud.com/salary/865/4130.html (дата обращения: 12.10.2021)..

Для решения задачи омоложения кадрового состава российской академической среды государству нужно сосредоточиться на престиже профессии и финансовой мотивации. Существует множество исследований, показывающих, как сделать профессию престижной, а также как эффективно организовать оплату труда. Авторы рекомендуют ответственным за достижение государственных целей обратиться к этим работам.

Литература

отсрочка от службы обучение аспирантура мотивация

1. Довейко А. Б., Стеценко А. И. Аспиранты: мотивации, удовлетворенность, проблемы // Актуальные проблемы социологии культуры, образования, молодежи и управления: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Екатеринбург, 24-25 февраля 2016 года. Екатеринбург : Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина, 2016. С. 307-312. EDN XXFRGF.

2. Лызь Н.А., Лабынцева И. С. Специфика обучения в аспирантуре: роль мотивации аспирантов // Вестник Воронежского государственного университета. Сер.: Проблемы высшего образования. 2019. № 1. С. 68-72. EDN VZAYVA.

3. Сапожников Г. Н. Оплата труда преподавателя вуза -- значимый фактор развития экономики // Дискуссия. 2017. № 8 (82) [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/oplata-truda-prepodavatelya-vuza-znachimyy-faktor-razvitiya-ekonomiki (дата обращения: 12.10.2021).

4. Терентьев Е.А., Рыбаков Н.В., Бедный Б. И. Зачем сегодня идут в аспирантуру. Типологиза- ция мотивов российских аспирантов // Вопросы образования. 2020. № 1. С. 40-69. DOI: 10.18334/et.6.4.41349.

5. Цыганкова И. В., Потуданская В.Ф., Цзывэй Ян. Факторы мотивации молодежи при выборе профессии // Экономика труда. 2019. Т. 6. № 4. С. 1545-1554. DOI 10.18334/ et.6.4.41349.

References

1. Doveyko A. B., Stetsenko A. I. Graduate students: motivation, satisfaction, problems // Actual problems of the sociology of culture, education, youth and management: Materials of the AllRussian scientific and practical conference with international participation, Yekaterinburg, February 24-25, 2016. P. 307-312. EDN XXFRGF (In Rus).

2. Lyz N.A., Labyntseva I.S. Peculiarities of PhD training: the role of postgraduate students' motivation // Bulletin of Voronezh State University [Vestnik Voronezhskogo gosudarstvennogo universiteta]. 2019. N 1. P 68-72. EDN XXFRGF (In Rus).

3. Sapozhnikov G. N. University lecturers' wages as a significant factor in the development of economy // Journal-discussion. 2017. N 8 (82) [Electronic source]. URL: https://cyberleninka. ru/article/n/oplata-truda-prepodavatelya-vuza-znachimyy-faktor-razvitiya-ekonomiki (accessed: 12.10.2021) (In Rus).

4. Terentev E., Rybakov N., Bednyi B. Why Embark on a PhD Today? A Typology of Motives for Doctoral Study in Russia // Educational Studies Moscow [Voprosy obrazovaniya]. 2020. N 1. P 40-69. DOI: 10.17323/1814-9545-2020-1-40-69 (In Rus).

5. Tsygankova I. V., Potudanskaya V. F., Yang Ziwei. Motivation factors of the youngsters in choosing a profession // Russian Journal of Labor Economics [Ekonomika truda]. 2019. N 6 (4). P. 15451554. DOI: 10.18334/et.6.4.41349 (In Rus).