Таким образом, двигательная активность должна считаться важнейшим показателем двигательного развития дошкольника. Для осуществления оптимальной двигательной активности детей необходимо правильно и грамотно организовать двигательный режим, цель которого состоит в том, чтобы удовлетворять естественную биологическую потребность детей в движении, добиваться повышения уровня здоровья детей, обеспечивать овладение двигательными умениями и навыками.
Знание особенностей двигательной активности детей и степени обусловленности ее воспитанием и обучением необходимо для правильного построения процесса физического воспитания детей.
Одной из задач нашего исследования является определение особенностей двигательного режима дошкольников, посещающих ДОУ, решая данную задачу мы пришли к выводу:
• двигательный режим дошкольников зависит от методов и приемов, используемых организации деятельности детей в ДОУ;
• каждое ДОУ вправе выбирать оптимальные, приемлемые для данного учреждения способы повышения двигательной активности.
Одной из важных задач в работе с детьми является забота о том, чтобы часы, свободные от выполнения учебных заданий, заполнялись разумно, интересно, чтобы они были действенным средством воспитания детей. В значительной мере это зависит от воспитателя, его умения увлечь детей интересным делом, дать выход их энергии, предоставить каждому возможность наиболее полно проявить себя, реализовать свои способности.
Педагоги ДОУ в своей работе используют различные методы, приёмы для увеличения двигательной активности.
Необходимо, чтобы все участники
педагогического процесса - педагоги, дети, родители - были вовлечены в
совместную деятельность, осуществляя взаимопроникновение семьи и детского сада.
Ведь только при таком взаимодействии можно действительно достичь больших
результатов в укреплении физического и психологического здоровья детей.
Литература
1. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений».
. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413).
. Бабенкова Е.А. Растим здорового ребёнка - М.: УЦ "Перспектива", 2011. - 160с.
. Бажуков С.М. Здоровье детей - общая забота. - М., Физкультура и спорт, 1987 г. - 127с.
. Бальсевич В.К. "Здоровье в движении" М. "Советский спорт", 1988 г.
. Веракса Н.Е., Васильева М.А От рождения до школы - М.: Мозайка-Синтез, 2015. - 368с.
. Волошина Л.Н. «Играйте на здоровье», Москва, «Аркти», 2004 г.
. Голицина Н.С. «Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении», Москва, «Скрипторий», 2006 г.
. Дик Н.Ф. «Увлекательные физкультурные занятия для дошкольников», Москва, «Русское слово», 2007 г.
. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М.: "Просвещение". 1985 - 201с.
. Лайзане С.Я. «Физическая культура для малышей», Москва, «Просвещение», 1987 г.
. Логинова В.И., Бабаева Т.И. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду - СПб: Детство-Пресс, 2010. - 224с.