Весьма способствует повышению результативности исследуемого явления использование возможностей компьютера, Интернета, аудио- и видеотехнических средств и т. д. В рассматриваемых условиях большой потенциал имеют не только воспроизводящие, но и записывающие устройства, которые помогают объективной оценке студентом как чьей-то, так и собственной учебной исполнительской деятельности. Важно, что при методически верном подходе перечисленные технические средства могут не только развивать “способность человека обрабатывать новую информацию и генерировать новое знание”, но и стать виртуальными “участниками” занятия, расширяя его педагогические ресурсы [5, 155].
В целом, применение интерактивных форм проведения индивидуальных занятий в процессе исполнительской подготовки будущих учителей музыки представляет собой перспективное направление, обеспечивающее эффективное музыкантское и педагогическое совершенствование студентов, обогащающее их актуальным для будущей профессии опытом, позволяющее повысить дееспособность выпускников вузов, а значит, и их востребованность в социуме.
Литература
1. Асатрян, О. Ф. Формирование готовности будущих учителей музыки к инновационной деятельности в условиях научно-практического центра художественного образования / О. Ф. Асатрян // Гуманитарные науки и образование. - 2013. - №4 (16). С. 16-20.
2. Бордовская, Н. В. Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике: теория и методология проектирования: учеб. пособие / Н. В. Бордовская. - СПб. : ООО “Книжный Дом”, 2007. 408 с.
3. Величко, Ю. В. Изучение аудиовизуальной культуры личности в музыкальном образовании с позиции социокультурного подхода / Ю. В. Величко // Гуманитарные науки и образование. - 2012. - №4. С. 11-13.
4. Виландеберк, А. А. Новые технологии оценки результатов обучения. Уровневое образование: методическое пособие / А. А. Виландеберк, Н. Л. Шубина. - СПб : Академия Исследования Культуры, 2008. 106 с.
5. Кобозева, И. С. Формирование профессиональной компетентности педагога-музыканта как средство обеспечения качества непрерывного образования / И. С. Кобозева // Ярославский педагогический вестник - 2013 - № 4 - Том II (Психолого-педагогические науки). С. 154-159.
6. Мариупольская, Т. Г. О традициях русской фортепианной педагогики / Т. Г. Мариупольская. - Преподаватель. - 1999. - №4. С. 36-39.
7. Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода в педагогическом образовании с учетом гуманитарных технологий : методические рекомендации / Б. В. Авво, А. А. Ахаян и др. - СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. 108 с.