Воля, как и большинство других высших психических процессов, формируется в ходе возрастного развития человека. Так, у новорожденного ребенка преобладают рефлекторные движения, а также некоторые инстинктивные действия. Волевые, сознательные действия начинают формироваться значительно позднее. Причем первые желания ребенка характеризуются большой неустойчивостью. Желания быстро сменяют друг друга и очень часто носят неопределенный характер. Лишь на четвертом году жизни желания приобретают более или менее устойчивый характер.
В этом же возрасте у детей впервые отмечается возникновение борьбы мотивов. Например, дети двухлетнего возраста после некоторых колебаний могут делать выбор между несколькими возможными действиями. Однако выбор, осуществляемый в зависимости от мотивов морального порядка, становится возможным для детей не ранее конца третьего года жизни. Это происходит лишь тогда, когда ребенок уже может контролировать свое поведение. Для этого необходимы, с одной стороны, достаточно высокий уровень развития, а с другой - некоторая сформированность моральных установок. И то и другое складывается под влиянием обучения и воспитания, в процессе постоянного взаимодействия со взрослыми. Характер формирующихся моральных установок в значительной степени зависит от моральных установок взрослого, так как в первые годы жизни ребенок стремится подражать действиям взрослых, и постепенно в процессе умственного развития он начинает анализировать поступки взрослого и делать соответствующие выводы.
Как и все психические процессы, воля развивается не сама по себе, а в связи с общим развитием личности человека. Иногда можно встретить высокое развитие воли уже в раннем возрасте. Причем достаточно высокий уровень развития воли чаще всего наблюдается у детей творческого типа, увлеченных каким-либо занятием, например у детей с художественными или музыкальными задатками, которые в состоянии часами самостоятельно заниматься любимым делом. Это происходит потому, что постепенно увлеченность каким-либо занятием, сопровождаемая систематическим трудом (рисованием, лепкой, занятиями музыкой или спортом), способствует формированию волевых характеристик, проявляющихся и в других сферах жизнедеятельности.
МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Нами было проведено исследование, направленное на выделение волевых особенностей личности экспериментальным путем на основе опросника М.В. Чумакова. Опросник ВКЛ предназначен для диагностики выраженности волевых качеств личности в возрасте от 18 до 55 лет.
Испытуемыми явились 40 человек: 17 - мужчины, 23 - женщины в возрасте 18-55 лет.
В опроснике учтены большинство из выделенных характеристик волевого человека.
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ШКАЛ
. Ответственность (ответственный, обязательный - безответственный, ненадежный, ветреный, безалаберный).
. Инициативность (ведущий, деловой, сильный, инициативный, деятельный, влиятельный, дальновидный - пассивный, безынициативный, ленивый, бездеятельный).
. Решительность (уверенный, решительный - нерешительный, неуверенный, колеблющийся, сомневающийся).
. Самостоятельность (самостоятельный - зависимый, несамостоятельный, управляемый, повинующийся).
. Выдержка (выдержанный, терпеливый, благоразумный, самоуправляемый - невыдержанный).
. Настойчивость (твердый, боевой, стойкий, настойчивый - ненастойчивый, нестойкий, слабый).
. Энергичность (активный, жизнедеятельный, энергичный, оптимистичный - бессильный, депрессивный).
. Внимательность (внимательный, собранный, непоколебимый -
невнимательный).
. Целеустремленность (целеустремленный, упорный - нецелеустремленный).
ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
На основании факторного анализа можно выделить следующие группы волевых качеств:
) Выдержанный, Терпеливый, Благоразумный;
) Ответственный, Обязательный;
) Ведущий, Деловой, Способный, Сильный, Инициативный, Деятельный, Влиятельный, Дальновидный;
) Самоуправляемый, Надежный, Здравомыслящий, Думающий;
) Целеустремленный, Упорный, Уверенный, Решительный, Самостоятельный;
) Внимательный, Собранный, Несгибаемый, Непоколебимый;
) Твердый, Боевой, Стойкий, Свободный, Настойчивый;
) Активный, Жизнедеятельный, Энергичный, Оптимистичный.
Рассмотрим более внимательно пятую группу качеств, так как в нее входят три показателя, наиболее часто выбираемые испытуемыми в качестве характеризующих волевого человека, и еще два занимающие место в первой десятке. 50 % испытуемых Выбрали Целеустремленность, Уверенность И Решительность, 45%- Упорство И 40 % - Самостоятельность. Дополнительный корреляционный анализ показал, что в этой группе теснее связаны друг с другом такие качества, как Решительный И Уверенный. Остальные три существуют в рамках фактора как относительно обособленные, при несколько большей близости между собой Целеустремленности И Упорства.
Таким образом, можно представить следующий предварительный список волевых качеств, выделенных на основе семантического сходства: 1) Выдержка; 2) Ответственность; 3) Инициативность (Лидерство); 4) Целеустремленность(Упорство); 5) Решительность (Уверенность); 6) Самостоятельность (Независимость); 7) Внимательность (Собранность); 8) Настойчивость (Стойкость); 9) Энергичность (Активность).
Обращает на себя внимание сходство этих качеств с теми, которые выделяются в различных теориях воли. Например, С. Л. Рубинштейн указывает на следующие волевые качества личности: Инициативность, Независимость (Самостоятельность),Решительность, Энергичность, Настойчивость, Выдержка (Самоконтроль, Самообладание) [10].
Можно сказать, что обыденные представления о волевых качествах личности довольно широки и включают такие особенности, которые в психологии не относятся к волевым проявлениям, однако факторизация выявляет структуру, вполне сопоставимую с теоретическими представлениями о волевых качествах.
По результатам факторного анализа черт безвольного человека можно выделить следующие группы качеств:
) Бесхарактерный, Нерешительный, Слабохарактерный, Неуверенный, Колеблющийся, Сомневающийся;
) Податливый, Уступчивый, Доверчивый, Безотказный, Ведомый;
) Пассивный, Безынициативный, Ленивый, Бездеятельный;
) Бессильный, Депрессивный;
) Безуспешный, Бесправный, Наивный, Мягкотелый, Беспомощный;
) Зависимый, Несамостоятельный, Управляемый, Повинующийся;
) Ненадежный, Безответственный, Ветреный, Безалаберный;
) Ненастойчивый, Малосильный, Невыносливый, Нестойкий, Слабый, Слабосильный.
Таким образом, можно назвать следующие характеристики безвольного человека: 1) Нерешительность (Неуверенность); 2) Уступчивость (Ведомость); ) Безынициативность (Бездеятельность); 4)Депрессивность (Бессилие); 5) Беспомощность (Безуспешность); 6) Несамостоятельность (Зависимость); 7)Безответственность (Ненадежность); 8) Ненастойчивость (Невыносливость).
В психологической литературе, как правило, не приводятся качества безвольного человека. Предполагается, что у безвольного отсутствуют качества волевого человека или имеются противоположные качества. Если рассматривать проблему таким образом, то можно сказать, что житейские представления о безвольном человеке во многом совпадают с психологическими. Например, качества безвольного человека, по С. Л. Рубинштейну, будут выглядеть следующим образом: Безынициативность,Зависимость (Несамостоятельность), Нерешительность, Низкая энергичность, Ненастойчивость, Отсутствие выдержки (Самоконтроля, Самообладания) [10].
Некоторые качества, выделяемые С. Л. Рубинштейном, полностью совпадают с выявленными эмпирически Безынициативность, Несамостоятельность,
Нерешительность, Ненастойчивость), другие сходны по содержанию (Низкая энергичность И Бессилие).
Из сравнения эмпирически выделенных характеристик безвольного и волевого человека видно, что они часто являются зеркальными отражениями друг друга (Ответственность - Безответственность, Решительность - Нерешительность,Самостоятельность - Несамостоятельность, Настойчивость - Ненастойчивость).
Список литературы
Бассин Ф. В. Проблема «бессознательного». (О неосознаваемых формах высш. нервной деятельности). - М.: Медицина, 1968.
Веккер Л.М. Психика и реальность. М., 1998. С.449-490.
Вундт В. Волевые процессы // Общая психология: сборник текстов. Выпуск 2 «Субъект деятельности» М., 1998. С.154-155.
Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 2: Вопросы общей психологии / Гл. ред. А. В. Запорожец. - М.: Педагогика, 1982.
Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Эксмо, 2003;
Джемс У . Воля // Общая психология: сборник текстов. Выпуск 2 «Субъект деятельности». М., 1998. С.155-163.
Зимин П. П. Воля и ее воспитание у подростков. - Ташкент, 1985.
Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции. - М., 1998.
Ильин Е. П. Психология воли. - СПб.: Питер, 2000.
Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. Киев, 1971. С.11-51.
Левин К. Динамическая психология. М.: Смысл, 2001;
Леонтьев Д.А. Воля (в психологии) // Большая Российская Энциклопедия, т. 5. М.: Большая Российская Энциклопедия, 2006, с. 698.
Мэй Р. Любовь и воля. М.: Рефл-бук, 1997;
Павлов И. II. Полное собрание сочинений. Т. 3. Кн. 2. - М.: Изд. АН СССР, 1952.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. М., 1989. Т.1. С.182-200.
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. 2, перераб. изд. СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003.
Чхартишвили Ш. Н. Проблема воли в психологии// Вопросы психологии. - 1967. - №4.
Приложение
Опросник ВОЛЕВЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ
. Если я присутствую на каком-либо собрании, то, как правило, выступаю.
. Я немного завидую тем, кто не лезет за словом в карман.
. Я редко обращаюсь к кому-либо за помощью.
. Я плохо переношу боль.
. Я скорее пессимист, чем оптимист.
. Я могу быстро сосредоточиться, если нужно.
. У меня нет четкой цели в жизни.
. Я не могу про себя сказать, что я человек, легкий на подъем.
. Мне стоило бы быть более решительным.
. Даже короткое время мне трудно обходиться без близких мне людей.
. Обычно у меня получается закончить дело, несмотря на трудности.
. Я веду активный образ жизни.
. Музыка, шум легко отвлекают меня.
. Когда я приступаю к делу, я обдумываю все до мелочей.
. Часто как-то само собой получается, что я оказываюсь в роли лидера.
. Когда мне отказывают, мне трудно вновь повторить свою просьбу.
. Я совершенно не могу сидеть без дела.
. Я не очень собранный человек.
. Я хорошо знаю, чего хочу.
. Мне бывает трудно сделать первый шаг.
. Я не люблю рисковать.
. Я бы чувствовал(а) себя очень неуютно, если бы мне пришлось ехать одному (одной) в дальнюю поездку.
. Если что-то не получается с первого раза, я вновь и вновь повторяю попытки.
. У меня часто бывает упадок сил.
. Мне нетрудно концентрировать внимание.
. Меня не пугают отдаленные цели.
. Я очень редко опаздываю на работу, учебу, встречи.
. Когда я учился (училась) в школе, я часто вызывался (вызывалась) отвечать на уроке.
. Я быстро принимаю решения.
. Мне нравится научиться чему-либо без посторонней помощи.
. Я не боюсь надоедать людям повторяющимися просьбами.
. Отдых - это просто смена деятельности.
. Я нечасто выступаю зачинщиком новых начинаний.
. Я склонен (склонна) к сомнениям.
. Мне трудно идти против мнения группы.
. Я легко поддаюсь панике.
. В случае неудачи у меня опускаются руки.
. Я быстро восстанавливаю силы.
. Я могу долго работать, не отвлекаясь.
. Нельзя сказать, что я целеустремленный человек.
. Я все время выдумываю что-то новое.
. Я часто советуюсь с другими людьми.
. Я не могу долго переносить напряженные физические нагрузки.
. Я - мягкий человек.
. Я бы не сказал(а), что я энергичный человек.
. Действительно, я нередко бываю рассеянным (рассеянной).
. Я знаю, кем я хочу быть в жизни, и стремлюсь к этому.
. Нередко мне самому (самой) приходится показывать пример окружающим.
. Мне хорошо знакомы мучительные колебания, когда нужно сделать выбор.
. Я могу быть очень настырным (настырной).
. Я умею ставить себе ясные и четкие цели.
. Я старательно выполняю обязанности по работе, учебе.
. Мне не хватает уверенности в себе.
. Я терпеливо дозваниваюсь, если номер занят.
. Неблагоприятные обстоятельства часто мешают мне закончить начатое.
. Обычно я жизнерадостен (жизнерадостна) и полон (полна) сил.
. Не могу долго удерживать внимание, если мне не интересно.
. Как правило, я составляю план на неделю.
. Я сам(а) проявляю инициативу при знакомстве.
. Я могу иногда прогулять работу (учебу), если знаю, что мне это сойдет с рук.
. Меня нельзя назвать инициативным человеком.
. Я люблю все делать быстро.
. Я могу долго, стиснув зубы, преодолевать неприятности.
. Я могу долго работать, не уставая.
. Если я берусь за дело, то погружаюсь в него целиком и полностью.
. Я стараюсь расположить дела по степени важности и начинаю с тех, которые наиболее важны.
. Я вспыльчивый человек.
. Про меня можно сказать, что я немного ветреный (ветреная).
. Я - внушаемый человек.
. Я умею сдерживать гнев.
. Я обязательный человек.
. В целом меня можно назвать терпеливым человеком.
. Я серьезно отношусь к домашним обязанностям.
. Люблю решать все сам(а).
. Я могу долго выполнять не интересное, но нужное дело.
. У меня плохо получается скрывать от окружающих, что я расстроен(а).
. Я упорно достигаю своих целей.
Ключи (в скобках приводятся вначале прямые вопросы, через точку с запятой -Обратные).
. Ответственность (11, 14, 27, 53, 72, 74; 61, 69).
. Инициативность (1, 15, 28, 41, 48, 60; 8, 20, 33, 62).
. Решительность (29, 63; 2, 9, 21, 34, 49, 54).
. Самостоятельность (3, 30, 75; 10, 22, 35, 42, 70).
. Выдержка (55, 64, 71, 73, 76; 4,36,43, 68, 77).
. Настойчивость (23, 31, 50; 16, 37, 44, 56).
. Энергичность (12, 17, 32, 38, 57, 65; 5, 24, 45, 51).
. Внимательность (6, 25, 39, 66; 13, 18, 46, 58).
. Целеустремленность (19, 26, 47, 52, 59, 67, 78; 7, 40). Общий балл.
Прямые вопросы: 1, 3, 6, 11, 12,14,15, 17, 19, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 38, 39, 41, 47, 48, 50, 52, 53, 55, 57, 59,60, 63, 64, 65, 66, 67, 71, 72, 73, 74, 75, 76.
Обратные вопросы: 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 13, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 33, 34, 35, 36, 37, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 49, 51, 54, 56, 58, 61, 62, 68, 69, 70, 77.