Концептуальная схема ценностного отношения личности к занятиям спортом на основе системно-структурного подхода
2. Руководствуясь учением В.Н. Мясищева об объективных общественных отношениях и их отражении во внутренних субъективных психических отношениях к действительности, субъект-объектная природа ценностного отношения включает внешние связи "система - среда" (социальный уровень) и внутренние связи "элемент - система" (психический уровень). Внешние связи обусловлены объективным развитием социальной среды спорта и материально-технических условий избранной спортивной специализации. Внутренние связи предопределены психической деятельностью спортсмена.
3. Ценностное отношение к занятиям спортом - это сложное личностное образование, выражающееся в потребностях, интересах и ценностях, проявление и взаимопереходы которых обусловлены социальной средой спорта и активностью личности, достигшей определенного уровня психической деятельности, что в целом отражает содержание и форму связи человека со спортом, предопределяющие спортивный результат и динамику его развития.
4. Сущность ценностного отношения к занятиям спортом представляет связанность множества элементов, составляющих единое целое (концепция одновременности В.Н. Мясищева), переходящих друг в друга (концепция последовательности А.Г. Здравомыслова) и проявляющихся одновременно на разных этапах развития связи (концепция единства А.С. Макаренко).
5. В содержании ценностного отношения личности к занятиям спортом установлено сложное многокомпонентное, многогранное и многоуровневое строение, в котором составные элементы, имея свои качественные особенности, функционируют объединенно. Потребности являются причиной возникновения отношения (концепция эмоциональной мотивации В.К. Вилюнаса) и выражают собой источник его структурирования. Интересы отражают процесс конструирования отношения (С.Л. Рубинштейн выделил три типа - созерцательный, познавательный и деятельный) и характеризуют направление движения элементов в структуре. Ценности характеризуют устойчивость связи и раскрывают уровни его развития (неосознаваемый, осознаваемый, самосознания).
6. Структура связи "человек - спорт" изменяется за счет приобретения спортивных знаний и двигательного опыта по мере увеличения стажа занятий спортом и повышения спортивной квалификации.
7. Структурные изменения осуществляются по спирали, обусловливая возникновение отношения на уровне более высокого порядка. Это может происходить в двух направлениях: "сверху вниз" - от ценностей к интересам и потребностям и "снизу вверх" - от удовлетворения одного круга потребностей, реализации интересов и создания системы ценностей.
Список литературы
1. Лазурский А.Ф. Психология общая и экспериментальная. М.: Издательство Юрайт,
2016. 245 с.
2. Мясищев В.Н. Психология отношений: избранные психологические труды // под ред. А.А. Бодалева. М.: Российская акад. образования, Московский психолого-социальный ин-т, 2011. 153 с.
3. Визитей Н.Н. О концептуальных основах спортивной кинезиологии // Спортивный психолог. 2010. № 1. С. 18-24.
4. Виленский М.Я., Маслова О.Ю. Диагностика формирования ценностных отношений студентов в физической культуре // Современное педагогическое образование. 2017. № 1. С. 6-9.
5. Кардялис К.К., Шукис С., Янкаускене Р. Юношеский спорт - фактор социализации // Социологические исследования. 2005. № 11. С. 87-95.
6. Лю Д. Социология спорта: учеб. пособие для студ. отд-ния востоковедения. Новосибирск: Изд-во Новосиб. гос. ун-та, 2006. 196 с.
7. Вилюнас В.К. Психологические подходы к исследованию полимотивации // Педагогический журнал Башкортостана. 2010. № 4-2. С. 311-322.
8. Ломов Б.Ф. Системность в психологии. Избранные психологические труды. М.: Российская акад. образования, Московский психолого-социальный ин-т, 2011. 423 с.
9. Маслоу А. Мотивация и личность / пер. с англ. А. М.Татлыбаева. СПб.: Питер, 2010. 352 с.
10. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: учеб. пособие для студентов вузов по направлению и спец. "Психология", "Клинич. психология" / пер. на рус. яз. Д.А. Леонтьев, Б.М. Величковский. СПб.: Питер, 2003. 859 с.
11. Каган М.С. Философская теория ценностей. СПб.: ТОО ТК "Петрополис", 1997. 205 с.
12. Мильштейн О.А. Спорт и личность: метод. рекомендации. М., 2008. 45 с.
13. Яковлев Б.П. Мотивация и эмоции в спортивной деятельности. М.: Советский спорт,
2014. 312 с.
14. Кульмаметьева Э.С. Изучение интереса к физической культуре в процессе самовоспитания школьников 11-13 лет // Омский научный вестник. 2011. № 5 (101). С. 195197.
15. Яковлев Б.П., Бабушкин Г.Д., Ниясова Н.С. Модель удовлетворения социальных потребностей в спортивной деятельности // Теория и практика физической культуры. 2014. №8. С. 81-85.
16. Серова Л.К. Этапы психологического отбора в спорте // Спортивный психолог. 2016.
№2. С. 50-53.
17. Пилоян Р.А., Пузенков Н.Ф. Универсальный метод изучения мотивации спортсмена // Спортивный психолог. 2008. № 2. С. 54-59 с.
18. Баландин В.И. Психолого-педагогические основы прогнозирования в спорте: дис. ... докт. пед. наук. Санкт-Петебрург, 2000. 359 c.
19. Корольков А.Н., Германов Г.Н., Буравова С.А. Модели прогноза рекордных результатов в мужском марафоне // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта.
2016. № 12. С. 63-70.
20. Яковлев Б.П., Бабушкин Г.Д., Бабушкин Е.Г., Тарасенко И.Б., Усаева Н.Р., Банщиков А.Г. Прогнозирование результатов выступления спортсменов на основе диагностики психологической подготовленности // Теория и практика физической культуры.
2017. № 7. С. 87-89.
21. Зернова Т.И., Носенко Н.П. Особенности развития Я-концепции у спортсменов подросткового возраста // Современные проблемы науки и образования. 2017. № 2. [Электронный ресурс]. URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=26216 (дата обращения: 10.11.2018).
22. Логинов В.В., Багатырев С.А. Концептуальная модель актуализации потребности обучающихся в сфере физической культуры // Современные проблемы науки и образования.
2015. № 5. [Электронный ресурс]. URL: https://www.sci ence-education.ru/ru/article/view?id=22745 (дата обращения: 10.11.2018).
23. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М.: Политиздат, 1986. 223 с.
24. Знак З.В. Категории "потребность", "интерес", "цель" и их роль в анализе социального детерминизма: дис. ... канд. филос. наук. Москва, 1984. 155 с.
25. Леонтьев А. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Книга по Требованию, 2012. 130 с.
26. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Питер, 2012. 224 с.
27. Morgan W.P. Effective beneficence of vigorous physical activity. Mtd. Sci Sport. 1985. vol. 35 no. 3. P. 151-154.
28. Knoblauch K., Maloney L.T. Modeling psychophysical data in R. NY-Heidelberg-London: Springer. 2012. 367 p.
29. Sansone C., Harackiewicz, J.M. (eds.). Intrinsic and extrinsic motivation: The search for optimal motivation and perfomance. San Diego, Acad. press, 2000. 489 p.
30. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: основные положения, исследования и применение. 3-е изд. СПб. : Питер, 2016. 608 с.
31. Скиннер Б.Ф. Поведение организмов / пер. с англ. Зуев А.Б. М.: Оперант, 2016. 363 с.