Сказанное подводит к очевидному выводу, что одним из главных средств образовательного процесса, позволяющим человеку войти в систему социальных отношений, является коммуникация, понимаемая как совокупность вербального и невербального аспектов взаимодействия в цифровой реальности и виртуальности множества субъектов в обществе. Коммуникация заняла лидирующие позиции на фоне всеохватывающей информатизации и стала одним из ведущих факторов развития общества, пересекающимся со всеми его социальными институтами, в том числе и институтом образования. Учитывая диалектическую взаимосвязь коммуникации и технических средств, стремительное проникновение информационных технологий в сферу образования становится неизбежным. Информационная среда становится неотъемлемой частью повседневности. Внедрение информатизации в образование базируется на освоении фундаментальных знаний, интеграции интеллектуальных и креативных умений обучающихся. Интересы и потребности самого человека стимулировали гуманитаризацию образования, в основе которой лежат общекультурные компоненты, призванные снять существующий разрыв между знанием и реальностью.
Список литературы
1. Библер В.С. (2013) На гранях логики культуры. М.: Direct MEDIA. 866 с.
2. Вебер М. (1990) Основные социологические понятия // Избранные произведения. М.: Прогресс. 808 с. С. 602-643.
3. Леонтьев А.Н. (2004) Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл: Academia. 345 c.
4. Рябова М. Э., Родин А. В. (2009) Коммуникационное пространство как фактор трансформации образовательной политики региона // Интеграция образования. N° 2. С. 19-24.
5. Уваров А.Ю., Фрумин И.Д. (2019) Четвертая индустриальная революция, цифровая трансформация и образование // Трудности и перспективы цифровой трансформации образования. М.: ВШЭ. 344 с. С. 22-26.