Материал: Вариант 1 Часть 1

1. 
   нанЯвшийся
   
2. 
   зАперта
   
3. 
   обзвонИт
   
4. 
   вероисповЕдание
   
5. 
   сливОвое (дерево)
   

Ответ:

Задание 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Степная земля, на которой хозяйствовали казаки, чернозёмная, а не ГЛИНИСТАЯ.

ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ труда казачьей семьи напрямую зависела от количества мужских рук и наличия лошади.

ЖИТЕЙСКИЙ уклад казачества складывался веками, его черты запечатлены во многих произведениях М. А. Шолохова.

ДОБРОТНАЯ хата у Мелеховых: большая семья живёт в ней, всем хватает места.

Прирождённый воин не бывает ПУГЛИВЫМ, прирождённый мастер – ленивым, прирождённый торговец – скупым, прирождённый учёный – нечестным.
Ответ:
Задание 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
В современном научном мире активно обсуждается возможность использования антарктических ледяных айсбергов для получения пресной воды.
Ответ:
Задание 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
пара НОСКОВ

у ЕЁ отца

возле ДВУХСОТ третьего кабинета

ПОЛОЖИВ руки на стол

бывшие ДИРЕКТОРА
Ответ:
Задание 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) нарушение в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Новая технология получения пластмассы позволяет не только уменьшить экономический ущерб, а также даёт возможность утилизировать опасные отходы. Д. Н. Мамин-Сибиряк в очерке «Бойцы» описывал Печку так: «…нависла над самой рекой громадная скала Печка». Заглянув в любой учебник, станет понятно, что существует четыре популярных метода формирования рекламного бюджета. Следует отметить, что согласно физическим и философским представлениям пространство является формой существования материи и характеризует структурность и протяжённость материальных систем. Когда цилиндр готов, на обеих заготовках отгибаем кромки для фальцевого шва, и детали соединяются. Те, кто встали рано и настроили радиоприёмники на волну радиостанции «Маяк», первыми узнают о послаблениях для водителей праворульных машин. Можно только посочувствовать судам, которые будут рассматривать дела, опираясь на данный закон. Небеса умеют быть безоглядно щедрыми, и для того, чтобы эту щедрость оценить и понять чувства баловней судьбы, надо заглянуть в самую знаменитую гостиницу столицы – в гостиницу «Москву».  Эти идеи, по мнению автора, важны для всех людей, пользующиеся русским языком, и автор хотел предложить читателям не столько рыбу, сколько удочку.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. 
   б..рдовый, предл..жение, м..нёвр
   
2. 
   приг..реть, пл..вец, к..стёр
   
3. 
   ур..внение, сл..гаемое, к..сательная
   
4. 
   выт..р, хр..зантема, сж..мать
   
5. 
   ом..рзительный, р..корд, вымп..л
   

Ответ:
Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..имущество, пр..емственность, пр..поднести

2) фотос..ёмка, из..яснительный, с..ёжиться

3) дез..нформация, вз..скать, без..дейный

4) пр..образ, пр..славяне, пр..американский

5) ди..баланс, эк..гумация, бе..цветный
Ответ:
Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. 
   обидч..вый, чист..нький
   
2. 
   уклонч..вый, ключ..вое
   
3. 
   удосто..н, досто..н
   
4. 
   колпач..к, шапч..нка
   
5. 
   серебр..ный, кост..ной
   

Ответ:
Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. 
   (он) задерж..тся, (если) выпиш..те
   
2. 
   почу..в (опасность), ясновид..щий
   
3. 
   (они) застел..т (постель), дремл..щий
   
4. 
   добыва..мый, окле..нная (обоями)
   
5. 
   раста..л, (помидоры) взвеш..ны
   

Ответ:
Задание 13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
В его тёмных глазах отражалась (НЕ)ПРИЯТНОЕ чувство быстрого, под звон бубенцов, движения, а какое-то душевное смятение, беспокойство.

Грузно перевалившись на другой бок, уже никем (НЕ)СДЕРЖИВАЕМЫЙ, камень повернулся снова и быстро покатился по склону вниз.

Это (НЕ)ПОНИМАНИЕ делало Андрея ещё более капризным и обидчивым.

Дед на кухне безмятежно и (НЕ)СПЕША ел тёплые макароны с кетчупом и читал любимую книгу.

В реальном языке далеко (НЕ)ВСЯКАЯ последовательность букв образует слово.
Ответ:
Задание 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Я кинулся было (НА)ПРЯМИК через газончик, и ТУТ(ЖЕ) острая боль пронзила ногу: подошву тапочки пропорола острая колючка.

И мне ТО(ЖЕ) хотелось найти этих женщин ранеными, или замерзающими, или больными, или в КАКОЙ(НИБУДЬ) ужасной ситуации, и спасти, выходить, выручить.

Бездомные животные, (В)ОТЛИЧИЕ от домашних, не имели права на существование, ПОТОМУ(ЧТО) портили её цветник.

(ПО)СКОЛЬКУ начало линьки у краснозобых казарок совпадает с периодом окончания размножения, первые пёстрые перышки, появляющиеся на полу вольера, неопровержимо свидетельствуют о том, что год прошел (В)ПУСТУЮ и потомства ждать уже нечего.

Если, (К)ПРИМЕРУ, трудно регулировать температуру (В)ВЕРХУ духовки, закройте пирог фольгой: верхняя корочка не будет подгорать.
Ответ:
Задание 15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Учитесь, соотечестве(1)ики, у поэта Рубцова не проклинать жизнь, а облагораживать её уже за то, что она вам подаре(2)а свыше и живёте вы на прекрасной русской земле, среди хорошо Богом задума(3)ых людей (В.П. Астафьев).
Ответ:
Задание 16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. 
   Гостям было скучно и никто не хотел оставаться после десерта.
   
2. 
   Сергей не помнил ни отца ни матери и сейчас не узнал бы их при встрече.
   
3. 
   В Лондоне каждый день если не дождь то туман или морось или мокрый снег.
   
4. 
   В деревнях по праздникам песни поют да хороводы водят.
   
5. 
   Учителя не было в классе и дети шумно переговаривались.
   

Ответ:

Задание 17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Сергиевский оставил одного из стрелков дежурить в самолёте (1) и (2) поднявшись на верхнюю часть левого крыла (3) оглядел бухту (4) выбирая (5) наиболее подходящие (6) деревья.
Ответ:


Задание 18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
...Не всё от полновластной

природы получила (1) ты!

увы (2) дитя (3) ты (4) хочешь быть прекрасной ―

что красота (5) без доброты?

(А. Де Мюссе, перевод Владимира Набокова)
Ответ:
Задание 19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Вообрази себе человека (1) который (2) бы всю свою знатность (3) устремил на то только (4) чтоб ему одному было хорошо (5) который бы (6) и достиг уже до того (7) чтоб самому ему ничего желать не оставалось.
Ответ:
Задание 20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Анна Егоровна убрала со стола (1) перемыла посуду (2) Дина играла с Олей и Игорем в разные игры (3) и в доме стало шумно (4) потому (5) что (6) когда в доме один ребёнок (7) то это одно (8) а когда больше одного (9) то это уже куча мала.

Ответ:

Задание 21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)В 43 километрах к югу от Пскова находится город Остров, расположенный на обоих берегах реки Великой, впадающей в Псковское озеро. (2)Предполагается, что он существовал уже в XIII веке. (3)Первое летописное упоминание об Острове относится к 1341 году, когда на помощь псковичам, воевавшим с ливонцами, «приспели островитяне с посадником своим Василием Онисимовичем». (4)В Средние века Остров был не только крупным пригородом Пскова, но и важным оборонительным форпостом на юге Псковской республики. (5)По предположению исследователей, крепость первоначально была деревянной и к середине XIV века уже не могла сдерживать усиливающийся натиск Ливонского ордена. (6)Тогда псковичи на островке, образуемом рекой Великой и протокой Слобожихой, построили каменную крепость с пятью башнями, а рядом в 1542 году возвели монументальный храм Святого Николая. (7)Занимая пограничное положение, Остров неоднократно первым встречал нападение воинственных соседей. (8)В начале XVIII века, после успешного завершения Северной войны, Остров потерял своё прежнее оборонное значение. (9)Островская крепость начала разрушаться ещё в XVII веке, Великая Отечественная война стёрла её с лица земли.
Ответ:

Прочитайте текст и выполните задания 22–26.

(1)Сороковые послевоенные годы. (2)Голодные годы. (3)Лавина искалеченного войной люда, разного вида нищих, малых и старых, кочующих по стране. (4)Нищие ходили по железнодорожным вагонам со своим репертуаром и всяческими обращениями к победившему народу.

(5)Из множества нищих в памяти моей застрял один необычный бессловесный «обрубок». (6)Расскажу уж по порядку, как полагается.

(7)После побега из детприёмника главной целью моей было возвращение на родину, в Питер. (8)Пытаясь добраться туда, я кочевал по поездам. (9)В том поезде я мирно спал, привязавшись ремнём к металлической трубе, чтобы меня ночью не сдвинули с полки. (10)Поезд приближался к станции Остров. (11)Позднее осеннее солнце вдруг осветило потолок вагона и заставило меня проснуться.

(12)Отвязав себя от трубы, посмотрел вниз. (13)Вторые полки ещё спали, но нижние – женщина и девушка – встали уже, явно готовясь сойти в Острове. (14)Мой взгляд застрял на девушке красоты необыкновенной. (15)Так мне показалось. (16)А может быть, виновато солнце, которое светило прямо на неё. (17)Она сидела против окна, спиной ко входу, на чемодане, зачехлённом холстиной с латунными пуговицами от шинели, и ела картошку из капустного листа с огурцом и хлебом. (18)Её русые волосы, заплетённые в косички, золотились утренним солнцем. (19)Мне запомнилась очень красивая высокая шея и светящиеся на солнце ушки с маленькими прозрачными серьгами-слезинками. (20)Матушка её, отвернувшись от стола, что-то вынимала или, наоборот, складывала в свою сумку и была этим чрезвычайно занята. (21)Напротив – на боковых полках – ещё спали, закрывшись от солнечного света.

(22)Вдруг в нашем проёме показалась огромная фигура «обрубка», одетого в военную форму. (23)За подол стираной гимнастёрки безрукого держался совсем маленький пацан-поводырь. (24)Голова солдатика-великана была расколота по диагонали, да так страшно и безжалостно, что смотреть на неё было невозможно, а уж я повидал в своей жизни к этому времени! (25)Шрам, если это можно было назвать шрамом, проходил щелью почти от правого виска вниз через всё лицо, уничтожив нос, то есть соединив рот и нос в одно отверстие с остатками лохматых губ. (26)Сдвинутые, но живые куски мяса – разбитые глазницы, правого глаза не было. (27)Война. (28)Это было воистину лицо войны. (29)Только случайность или Господь Бог и молодость оставили этого парня жить. (30)Более страшного живого человека я никогда не видел. (31)Вместо рук у него торчали «колбаски»-обрубки: в войну некогда было, поэтому резали, а кожу натягивали. (32)На шее болталась дощечка с надписью: «Подайте инвалиду войны». (33)Он, очевидно, не мог говорить, а лишь мычал: во рту болтались только ошмётки языка.

(34)Никто его не видел и не слышал, кроме меня. (35)Он стоял на широко расставленных ногах, чуть подавшись туловищем вперёд, напротив не видящей его девчонки и смотрел своим уцелевшим глазом на её замечательно освещённую головку. (36)Вдруг он решительно взмахнул своим правым обрубком, сделал шаг к столу, резко нагнулся со своего высока и лохмотьями губ поцеловал шейку девушки. (37)Она, оглянувшись, вскрикнула страшным, каким-то испуганным криком, будто у неё внутри рвануло. (38)Её затрясло. (39)Матушка, онемев, побледнела и вжалась в угол полки. (40)А из его глазниц вдруг что-то рухнуло. (41)Слеза. (42)Мне показалось, что я слышал звук падающей слезы. (43)Этого не могло быть, поезд шёл быстро и шумно, но в голове у меня остался этот звук, мне показалось, что я слышал, как его слеза разбилась о нечистый пол нашего деревянного вагона.

(44)Поводырь-пацан потянул «обрубка» за подол гимнастёрки и оттащил его от трясущейся в ознобе девушки.

(45)Поезд прибыл на станцию Остров. (46)Они вышли: один огромный, другой неправдоподобно маленький, словно кто-то всё это срежиссировал. (47)Сошли в абсолютно разрушенном городе. (48)У вокзала не было крыши, а сам вокзал был заполнен безрукими, безногими, палёными, ослепшими… (49)Эта жуть до сих пор у меня в глазах. (50)Брейгель какой-то – и на Руси. (51)Шёл мокрый снег…
(По Э. С. Кочергину*, текст адаптирован Ю. Ф. Генераловой)
*Эдуард Степанович Кочергин (род. 1937) — советский и российский театральный художник, писатель.
Задание 22. Какие из перечисленных высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. 
   Рассказчик, ветеран Великой Отечественной войны, участник боевых действий, кочевал по поездам, возвращаясь с фронта на родину – в Питер.
   
2. 
   Необыкновенная красота сидевшей напротив окна девушки, освещённой утренним солнцем, поразила воображение рассказчика.
   
3. 
   Инвалид войны, зашедший в вагон в сопровождении мальчишки-поводыря, был настолько обезображен ранениями, что на него невозможно было смотреть без содрогания.
   
4. 
   Душевные страдания юного фронтовика, навсегда лишённого возможности испытать простое человеческое счастье, кажутся рассказчику гораздо более сильными по сравнению с физическими страданиями, вызванными увечьями.
   
5. 
   Девушка, едва оправившись от испуга, с изумлением увидела, как из уцелевшего глаза инвалида скатилась слеза и упала на нечистый пол деревянного вагона.
   

Ответ:
Задание 23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. 
   В предложениях 36–39 представлено повествование.
   
2. 
   В предложении 17–19 содержится описание.
   
3. 
   Предложение 31 противопоставлено по содержанию предложению 30.
   
4. 
   Предложения 41–42 поясняют, раскрывают содержание предложения 40.
   
5. 
   В предложении 37 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 36.
   

Ответ:

Задание 24. Из предложений 22–23 выпишите антонимы (антонимическую пару).
Ответ:
Задание 25. Среди предложений 7–11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью местоименного наречия. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ:

Прочитайте фрагмент рецензии, составленный на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Задание 26. «Желая описать необыкновенную красоту девушки, ехавшей в вагоне, автор использует троп (А)____ («волосы … золотились утренним солнцем» - предложение 18). О поистине невообразимом масштабе бед, которые принесла народу война, писатель говорит, используя троп (Б)_____ (предложение 37 – «будто у неё внутри рвануло» и предложение 46 – «словно кто-то всё это срежиссировал»). Синтаксические средства (В) _________ (предложения 1, 2, 3, 27, 41) и (Г)________ (предложения 16, 20, 33) помогают писателю воссоздать напряжённую атмосферу, царившую в поезде».
Список терминов:

1. 
   метафора
   
2. 
   вводные сочетания
   
3. 
   антонимы
   
4. 
   олицетворение
   
5. 
   назывные предложения
   
6. 
   ряды однородных членов
   
7. 
   антитеза
   
8. 
   анафора
   
9. 
   сравнение
   

А	Б	В	Г

Часть 2
Задание 27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.