Во введении обосновывается актуальность темы, определяются цели
изадачи работы, указываются предмет и объект исследования, методы и приемы, используемые в работе.
Всодержании представляется структура работы в соответствии с выбранной темой. Указывается страница, с которой начинается каждый пункт.
Ваннотации в краткой и сжатой форме излагается содержание курсовой работы или проекта.
Содержание аналитического раздела зависит от дисциплины, по которой выполняется курсовой проект или работа, и выбранной темы. В нем должны быть приведены теоретические подходы к решаемым проблемам, существующие взгляды на то или иное явление отечественных и зарубежных авторов. При этом студент должен высказать свою точку зрения, свой взгляд по отдельным теоретическим аспектам исследуемой проблемы
ирешаемой задачи.
Во втором разделе дается краткая характеристика предприятия: его история, назначение, организационная структура и правовая форма. Здесь же приводится анализ основных финансовых и производственных показателей в форме таблиц в сопоставимом виде за 2 – 3 года, абсолютный и относительный прирост (снижение) показателей. В завершение анализа дается краткий вывод о деятельности хозяйствующего субъекта за рассматриваемый период.
В основной части необходимо дать общие выводы по аналитической части и предложить первоочередные мероприятия, повышающие эффективность деятельности анализируемого хозяйствующего субъекта, а также дать их описание и при необходимости (если предусмотрено заданием) привести необходимые расчеты. Это наиболее важный раздел. Все расчеты должны иметь убедительные обоснования, а таблицы и графики – достаточные комментарии. Особенно ценно, когда студент дает собственные предложения и рекомендации по совершенствованию деятельности предприятия, являющиеся результатом изучения и обобщения сложившейся практики.
Заключение. Главная задача этого раздела – подведение итогов всей курсовой работы или проекта. В них следует показать общие выводы, рекомендации и сущность выполненной работы. Особое значение при этом имеет конкретность рекомендаций и их обоснованность. Конкретность предполагает разработку таких предложений, которые, безусловно, вытекают из характера работы и тесно связаны с фактами и данными, установленными в работе. Следует исключить общие формулировки, не имеющие конкретного характера.
Список использованной литературы. Особое внимание следует обратить на оформление списка использованной литературы. Во-первых,
10
грамотное оформление списка цитируемой литературы во многом определяет уровень общей культуры автора, во-вторых, дает представление о глубине проработки темы курсовой работы и о знании студентом литературы по данной проблеме и, наконец, об общей эрудиции студента.
Приложение. В приложение рекомендуется включать материалы, связанные с выполнением работы, которые по каким-либо причинам не могут входить в основную часть.
1.2.Основные этапы самостоятельной работы
Основными этапами выполнения курсовой работы являются:
1.Выдача задания на выполнение курсовой работы.
2.Составление библиографии по теме.
3.Изучение литературы и составление плана.
4.Написание текста.
5.Рецензирование и защита.
1-й этап – выдача задания.
Задание на выполнение курсовой работы выдается преподавателем в соответствии с разработанной и утвержденной на кафедре тематикой. Тема курсовой работы или проекта может быть предложена студентом или рекомендована предприятием, в этом случае она должна быть рассмотрена и утверждена на заседании кафедры.
2-й этап – составление библиографии по теме.
Хорошо составленная библиография по теме курсовой работы – залог успеха. Библиография по теме обязательно должна включать в себя как учебную, так научную и популярную литературу по разрабатываемым в курсовой работе вопросам.
Изучение библиографии расширяет кругозор студентов, приучает к работе с книгой, прививает навыки научного исследования.
При составлении библиографии должны быть использованы: списки литературы по соответствующим темам, указанные в программе курса; списки литературы, рекомендованные преподавателем на лекциях и семинарах; указатели статей, опубликованные в журналах за последние годы; специальные библиографические издания; тематические и предметные каталоги в библиотеке.
Составленный студентом список литературы по разрабатываемой теме должен быть обязательно согласован с преподавателем.
11
Задача преподавателя:
-дополнить список наиболее актуальными монографическими исследованиями и статьями;
-ограничить список в разумных пределах;
-показать студенту, в какой очередности надо изучать литературу;
-дать направление работы по теме и сориентировать, на какие вопросы следует обращать внимание при чтении литературы.
Преподавателю не следует ограничивать самостоятельную работу студента в поиске источников, в то же время он должен помочь «не утонуть» в обилии информации, в изучении литературы по теме.
Преподаватель должен знакомить студента с различными концепциями, а не только с той, которую сам разделяет, оставляя за ним право выбора собственной позиции, которая возникает на основе творческого осмысления материала.
3-й этап – изучение литературы и составление плана.
Изучение литературы и составление плана курсовой работы – очень трудоемкий и наиболее длительный по времени этап работы. Чтобы ускорить этот процесс, студент должен ознакомиться с соответствующей темой в программе данного курса, прочитать по ней главы учебника, записи лекций и конспекты литературы к семинарским занятиям.
При чтении литературы студент должен делать выписки, составлять конспекты.
Конспект – самостоятельное сжатое изложение основных идей, положений и выводов книги в их логической последовательности с приведением особо важных мыслей автора.
Конспект – систематическая, логически связанная запись, объединяющая план, тезисы, выписки или по крайней мере два из этих видов записи.
План – краткий, логически построенный перечень вопросов, раскрывающих содержание прочитанного.
Тезисы – кратко сформулированные основные положения, мысли, отражающие в общем виде суть прочитанного. Основные свойства тезисов: краткость, обобщение, суть, связь друг с другом (один должен вытекать из другого).
Выписки – подробное воспроизведение своими словами или словами автора наиболее важных положений прочитанного, на которые по тексту работы обязательно должны быть ссылки.
Особенности конспекта: краткость, связанность, систематичность и последовательность изложения, внутренняя логика, выражение собственного отношения к прочитанному.
12
В результате составления конспекта студент получает целостное представление о внутреннем содержании темы и его основных вопросах.
План курсовой работы целесообразно составлять после ознакомления со значительной частью литературы. Его роль заключается в том, что он определяет основные направления работы, логику ее построения, круг вопросов и развитие содержания.
План может быть кратким или развернутым (сложным), что зависит от сложности и характера темы. Но в любом случае в нем не должно быть более 3 – 5 пунктов.
К плану предъявляется ряд требований:
по содержанию:
-план должен точно соответствовать теме работы;
-объем темы и все вопросы плана должны быть соразмерны, что предполагает полное, исчерпывающее раскрытие содержания темы;
-между вопросами, включенными в план, должна существовать логическая связь и взаимообусловленность;
по форме:
-вопросы плана формулируются кратко, ясно и точно.
План составляется студентом самостоятельно, но затем обязательно согласуется с преподавателем и утверждается им. Это позволяет преподавателю иметь представление о ходе работы студента, степени знакомства с литературой, самостоятельности и творчества в постановке проблем, дает возможность направить работу студента по верному пути в раскрытии темы и избежать часто встречающихся ошибок, снижающих качество работы.
4-й этап – написание текста и оформление работы.
Это наиболее ответственный этап работы студента, требующий проявления всех его творческих способностей и большой самостоятельности.
Самостоятельность студента при написании курсовой работы проявляется:
-в понимании и раскрытии актуальности изучаемой темы;
-в ознакомлении с рядом серьезных научных работ и статей по теме;
-в аналитическом обзоре использованной литературы и выражении к ней собственного отношения, в личной оценке информационной, научной
ипрактической ценности теоретического источника;
-в умении обобщать, систематизировать материал, находить в нем главное, основное, ориентироваться в потоке управленческой информации;
-в сочетании теории с практикой, умении анализировать современную управленческую практику, практически осмысливать теорию управ-
13
ления, понять ее ценность для повышения эффективности своей будущей деятельности в роли менеджера;
-в умении высказать собственное мнение и творческое отношение к решению поставленных проблем, обосновать свою точку зрения по той или иной дискуссионной проблеме;
-в умении сделать общие выводы по изученной теме и сформулировать практические рекомендации по повышению эффективности управления, связанные с разработанной темой.
Рекомендации студентам при написании текста курсовой работы, позволяющие глубоко и полно раскрыть содержание темы:
•Хорошо представить себе понятийный аппарат темы, т.е. систему
понятий, с помощью которых она должна быть раскрыта.
•Каждое понятие в тексте работы следует точно определить в соответствии со всеми требованиями логики.
•Использовать системный метод в организации и изложении материала. Тему курсовой работы следует рассматривать как целостную, единую, четко организованную теоретическую систему, состоящую из последовательно расположенных и взаимосвязанных информативных звеньев, раскрывающих содержание каждого вопроса плана работы.
•В раскрытии содержания вопросов ориентироваться на структурный метод, который помогает структурировать как исследуемые объекты, так и проблемы, что предполагает вычленение в них основных элементов и установление связей и отношений между ними.
•Структурный подход связан с использованием в курсовой работе структурно-логических схем как моделей управленческого объекта или управленческой проблемы, которая позволяет изучить объект более глубоко. Структурно-логическая схема дает возможность увидеть внутренние стороны объекта, его сущностные особенности, выявить закономерности, спрогнозировать будущее состояние.
•В изложении основных вопросов работы строго следовать требованиям логичности, т.е. определенности, последовательности, непротиворечивости и доказательности; соблюдать правила определения понятий, правила построения любой классификации (правила деления понятий – наличия единого основания деления, соразмерности объемов делимого понятия и членов деления, их взаимного исключения, непрерывности деления).
Каждый раздел работы, раскрывающий содержание одного из вопросов плана, обязательно завершать выводами.
5-й этап – рецензирование и защита курсовой работы
Рецензирование – заключительный этап работы преподавателя со студентом по подготовке курсовых работ (проектов).
14