Реферат: академия социального управления

1. Директор учреждения.2. Заместитель директора по УВР.3. Заместитель директора по ВР4. Учителя, иные педагогические работники, учебно-вспомогательный персонал. Структурные подразделения: – Совет учреждения МБОУ. Члены подразделения: руководитель, заместители, специалисты. Цели, задачи и содержание деятельности: обсуждение и утверждение проектов коллективного договора, правил внутреннего трудового распорядка, графиков работы и отпусков работников и т.д.– Педагогический совет. Члены подразделения: руководитель, заместитель директора, специалисты, воспитатели ГПД, представители родительской общественности. Цели, задачи и содержание деятельности: выполнение нормативных документов по школьному воспитанию РФ. Утверждение годового плана работы и программного развития организации. Повышение уровня воспитательно-образовательной работы со школьниками и т.д.– Родительский комитет. Члены подразделения: представители родительской общественности от каждого класса. Цели, задачи и содержание деятельности: обеспечение постоянной взаимосвязи школы с родителями. Осуществление помощи школы в его работе.Согласно штатному расписанию, общее количество учителей в МБОУ – 27. У 26 педагогов высшее образование, 17 из них имеют высшую квалификационную категорию, остальные имеют первую и вторую квалификационную категории. В ОУ имеются разнообразные ТСО (технические средства обучения), в том числе активно применяются инновационные технологии. В холле 2 этажа МБОУ установлен монитор (телевизор), по которому вещают фрагменты занятий с ребятами в течение дня. Каждая возрастная группа ОУ имеет материально-техническое оснащение: телевизор,, компьютер, интерактивную доску, проектор и другое разнообразное оборудование, необходимое для проведения праздников и мероприятий. Большое значение имеет работа учителя информатики, который занимается обеспечением ОУ доступом в Интернет, устанавливает специальные образовательные и иные программы. Состояние и содержание территории, здания и помещений школы соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной и электробезопасности, требованиям охраны труда воспитанников и работников. Имеются помещения и необходимое оснащение для питания воспитанников, а также для хранения и приготовления пищи; для организации качественного горячего питания воспитанников в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

В школе оснащены кабинеты: медицинский, педагога-психолога, музыкальный зал, физкультурный зал, спортивная площадка с необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарем, медицинский блок. В каждой группе, музыкальном и физкультурном зале имеется здоровьесберегающее оборудование (зрительные тренажеры, приборы, улучшающие качество окружающей среды, оборудование, позволяющие удовлетворить потребность воспитанников в движении). Территория школы благоустроена: имеет все необходимое оборудование для прогулок школьников и озеленение.Основная функция – обеспечение прав личности на развитие и самореализацию, расширение возможностей для удовлетворения разнообразных интересов детей и их семей, обеспечение общественной солидарности.В соответствии с целями учреждения, педагогические работники осуществляют следующие основные функции:– осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию занятий в соответствии с утвержденной рабочей программой;– соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики;– уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений;– развивать у школьников познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;– применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания;– учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями;– систематически повышать свой профессиональный уровень и другие..Социальную значимость школьногоотделения обеспечивает наличие преемственности между дошкольным и начальным образованием в данной школе. Условия школьногоотделения, уровень квалификации работников позволяют создавать условия для эффективного личностного роста детей и социальной адаптации. По программе школьногообразования в комплексе МБОУ обучаются 264 учащихся. Классы реализуют основную общеобразовательную программу школьногообразования в группах общеразвивающей направленности.

– Устав – школьное отделение является не коммерческой организацией. Порядок приема, права и обязанности воспитанников определены в соответствии с Типовым положением о школьном образовательном учреждении в РФ. – Лицензия на осуществление образовательной деятельности – разрешает осуществление воспитательной и образовательной деятельности с детьми школьноговозраста. – Свидетельство о государственной аккредитации –школьное отделение аккредитовано и аттестовано на первую квалификационную категорию.– Программа развития школьногоотделения. Цель программы – создание необходимых образовательных и социальных условий и эффективных механизмов, обеспечивающих, удовлетворение потребностей воспитанников в интеллектуальном, культурном и профессиональном развитии и формирование успешной личности. – Образовательная программа – документ, в котором фиксируется и логически аргументируется цель учебно-воспитательного процесса, тематический и учебный планы, способы и методы их реализации.– Учебно-воспитательный план. Регламентирует распределение учебной нагрузки по группам.– Должностные инструкции. Определяют функциональные обязанности работников, права по должности, ответственность.– Правила внутреннего трудового распорядка. Способствуют организации труда на высокой педагогической основе, рациональному использованию рабочего времени, высокому качеству учебно-воспитательной работы.Основные направления социально-педагогической деятельности:

1. 
   Деятельность по профилактике явлений дезадаптации (социальной, педагогической, психологической), при которой происходит повышение уровня
   
2. 
   Деятельность по социальной реабилитации детей, которые имеют какие-либо отклонения от нормы.
   

В связи с тем, что проблема ребенка требует разрешения и направлена на работу личностных и внешних аспектов, социально-педагогическая деятельность обычно вбирает в себя две составляющие:а) работа с ребенком;б) работа со средой, в которой пребывает ребенок.Социально-педагогическая деятельность необходима в том случае, если наблюдается какое-либо отклонение от нормы развития того или иного ребенка, подопечного. Если характер отношения с окружающей действительностью у подопечного подвергается риску, либо выходит за положительные рамки, то именно в этом случае нужна работа социального педагога.

В связи с этим можно выделить такие виды социально-педагогической работы, которые имеют свои особенности и специфику:

1. 
   Социально-педагогическая деятельность в образовательных учреждениях.
   
2. 
   Социально-педагогическая деятельность в детских общественных объединениях и организациях.
   
3. 
   Социально-педагогическая деятельность в учреждениях творчества и досуга детей.
   
4. 
   Социально-педагогическая деятельность в местах летнего отдыха детей.
   
5. 
   Социально-педагогическая деятельность в конфессиях.
   

В управленческой деятельности школьногоотделения можно выделить следующие виды документов:– организационные документы (устав, структура и штатная численность, штатное расписание, должностные инструкции);– распорядительные документы (приказы по основной деятельности, распоряжения, указания, решения);– информационно-справочные документы (акты, письма, справки, докладные и служебные записки, протоколы);– документы по личному составу;– финансово-бухгалтерские документы, технико-технологические документы и иные документы.Таким образом, все документы, образующиеся в деятельности школьногоотделения, можно разделить на две большие группы: организующие деятельность отделения (устав, свидетельство о государственной регистрации, лицензия на право ведения образовательной деятельности, свидетельство о государственной аккредитации и т.д.) и управляющие данной деятельностью (приказы по основной деятельности, личному составу, распоряжения руководителя и т.д.).2.2. Содержание проекта «Информационные технологии в управлении школьной образовательной организацией»Данный проект разработан на базе МБОУ «Ивановская СОШ» Актуальность данного проекта обусловлена необходимостью повышения качества управления образовательным учреждением, остро нуждающегося в разработке новых технологий управления информационными потоками.Проблема проекта: определить, каковы условия и механизмы использования в управлении МБОУ «Ивановская СОШ» информационных технологий.Цель проекта: создание условий для внедрения информационных технологий в управление дошкольным образовательным учреждением.Задачи проекта:1. Анализ информационной МБОУ «Ивановская СОШ» на наличие ТСО.2. Оценка уровня информатизации системы управления МБОУ «Ивановская СОШ»

2. Разработка основных этапов реализации проекта.В первую очередь нами была осуществлена оценка уровня применения ИКТ в МБОУ «Ивановская СОШ».К основным техническим средствам на базе ИКТ, активно применяемых в деятельности данного ОУ, мы отнесли ряд следующих ТСО : -Компьютер-Мультимедийный проектор-Ноутбук-Мультимедийное оборудование- Принтер- Сканер-Планшеты-Интерактивная доскаСреди базовых прикладных программных средств нами были выделены следующие средства в МБОУ «Ивановская СОШ», которыми активно пользуются как педагоги, так и его руководящий состав:- текстовые и табличные процессоры,- почтовые клиенты и другие средства связи,- поисковые системы.В таблице 2 нами приведена оценка уровня информатизации системы управления МБОУ «Ивановская СОШ», которая показала сравнительно невысокие результаты в применении и активном использовании ИТ в управлении ОУ.Таблица 1Оценка уровня информатизации системы управления Исходя из представленной аналитической работы и выявленных сравнительно невысоких результатов в области применения ИТ в управлении МБОУ «Ивановская СОШ», нами предложены основные этапы проекта «Информационные технологии в управлении школьной образовательной организацией»:Этап №1 – Подготовительный (2023 г.):

1. 
   анализ состояния информационного обеспечения образовательного учреждения;
   
2. 
   выявление уровня сформированности информационной культуры педагогов;
   
3. 
   определение приоритетных потребностей педагогов в овладении информационными технологиями и потребностей образовательного учреждения в информационном обеспечении;
   
4. 
   актуализация проблемы информатизации и мотивация всех субъектов учебно-воспитательного процесса;
   
5. 
   формирование управленческой команды и распределение обязанностей и полномочий членов команды;
   
6. 
   разработка программы деятельности¹⁸.
   

Этап №2 – Формирование информационной среды МБОУ «Ивановская СОШ» (2023-2024 гг.)1) формирование материальной базы: приобретение аппаратных средств, приобретение и создание программного обеспечения, устройство сетевых коммуникаций, создание локальной сети, освоение www-пространства;