Материал: Анализ результатов сор и соч за 2 четверть по предмету Русский язык

Анализ результатов СОР и СОЧ за 2 четверть по предмету Русский язык

      Класс:2А

      Количество учащихся:16

Учитель: Жиембаева А.С.

      Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

Предмет	Писал	Макс балл	Процентное содержание баллов суммативного оценивания					% качества	% успеваемости
			низкий	средний		высокий
			0-39%	40-84%		85-100%
1	2	3	4	5		6		7	8
			Количество учеников
СОР 1	16	5	-		8	8		75%	100%
СОР 2	16	6	-		10	6		81%	100%
СОЧ	16	15	-		13	3		68 %	100%
	Достигнутые цели						Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1	Чтение и письмо Сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, тип текста, ключевые слова (с помощью учителя) (с помощью учителя) Слушание и говорение Прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов 1Строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов						Создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля
СОЧ	Отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их Сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, тип текста, ключевые слова (с помощью учителя) Писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений Писать правильно в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, шн						Обозначать парные глухие/звонкие согласные на конце/середине слова, твердые/мягкие согласные, применять способы их проверки

  

Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:

СОР :высокий (В): 85-100%, Айдар А,Биндер К, Султанова Д, Калиева А, Самыкина В, Шляхтина А,Островская Э,Сергеева Т

средний (С): 40-84% Бектимиров И, Калиев М, Әкімжанов Е, Погосян Л, Филипова Е,Кошелец М, Кулиш М, Филипова Е, Бурима У.

низкий (Н): 0-39% -0

СОЧ: высокий (В): 85-100 Султанова Д, , Самыкина В, Островская Э,Айдар А, Сергеева Т.

средний (С): 40-84%, Бектимиров И, Калиев М, Әкімжанов Е, Погосян Л, Филипова Е, Биндер К, Шляхтина А, Бурима У, Кошелец М, Калиева А

низкий (Н): 0-39%-0

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий СОР и СОЧ:

Создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля.

Обозначать парные глухие/звонкие согласные на конце/середине слова, твердые/мягкие согласные, применять способы их проверки. Применять правила подбирания проверочных слов.

Применять опорные слова, при сочинении рассказов.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

Анализ СОР и СОЧ позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у обучающихся в следующем:

Несформированность приемов учебной деятельности (самоконтроля, умения действовать по правилу).

  4. Планируемая коррекционная работа:

Для устранения данных ошибок дополнительно проработала материал с учениками, набравшие наименьшие баллы по результатам СОР и СОЧ:

Опираясь на результаты успеваемости по русскому языку за 2 четверть 2 класса сделаны следующие выводы: с учениками 2 «А» класса нужно работать над развитием фонематического слуха, продолжить отрабатывать умения грамотно писать слова с безударной гласной в корне и парной согласной, обратить внимание на правильное написание словарных слов. Систематически проверять знания и применение правил по написанию орфограмм. Применять на уроках тексты разных стилей и изучение их происхождения. Углублять теоретические знания, расширять кругозор учащихся. Обратить внимание на учеников с низким уровнем самоконтроля, осуществлять индивидуальный подход; создавать ситуацию успеха; организовать самоконтроль в учебной деятельности.

    

Учитель: Жиембаева А.С.

Анализ результатов СОР и СОЧ за 2 четверть по предмету Математика

      Класс: 2А

      Количество учащихся:16

     Учитель: Жиембаева А.С.     

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

Предмет	Писал	Макс балл	Процентное содержание баллов суммативного оценивания						% качества	% успеваемости
			низкий		средний		высокий
			0-39%		40-84%		85-100%
1	2	3	4		5		6		7	8
			Количество учеников
СОР 1	16	10	-	7		9			81%	100%
СОР 2	16	10	-	9		7			62%	100%
СОР 3	16	6	-	12		4			87%	100%
СОЧ	16	15	-	8		8			68%	100%
	Достигнутые цели							Цели, вызвавшие затруднения
СОР	Применять алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел в таких случаях, как 34+23, 57-23, 27+34,61-27, 47+33, 80-47 Определять закономерность в последовательности чисел до 100, сотнями до 1000 Моделировать и решать задачи в 2 действия Сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости): л / времени: ч, мин, месяц, год и выполнять действия сложения/вычитания/ умножения/деления над значениями величин Определять время по циферблату: часы и минуты							-Находить значения выражений 100-59, 100-31 -Моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения . Определять время по циферблату: часы и минуты
СОЧ	-Определять закономерность, Моделировать и решать задачи в 2 действия							-Вычислять значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости) и выполнять действия сложения/вычитания/

     


1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:

СОР :высокий (В): 85-100%: Айдар А, Бектимиров И,Калиев М, Калиева А, Островская Э, Самыкина В, Сергеева Т, СултановаД

средний (С): 40-84%: Биндер К,Бурима У, Әкімжанов Е, Кошелец М, Кулиш М, Погосян Л, Филипова Е, Шляхтина А

низкий (Н): 0-39%; 0

СОЧ :высокий (В): 85-100%: Айдар А, Бектимиров И,Калиев М, Калиева А, Островская Э, Самыкина В, Сергеева Т, СултановаД

средний (С): 40-84%: Биндер К,Бурима У, Әкімжанов Е, Кошелец М, Кулиш М, Погосян Л, Филипова Е, Шляхтина А

низкий (Н): 0-39%; 0

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий СОР и СОЧ:

-Моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения .

-Вычисление чисел с разными единицами измерения

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

- Не усвоение материала по теме «Решение задач»

-Не понимание некоторыми учащимися единиц измерения длины и массы.

-Такие учащиеся ,как Бурима У, Әкімжанов Е, Кошелец М. читают по слогам, не понимая прочитанного.

- Не все учащиеся готовы самостоятельно выполнять задания.

4. Планируемая коррекционная работа:

1.Работать над развитием внимания ,памяти используя математические «игры-развивалки»

2.Дополнительный материал в виде тренажеров давать детям. на уроках и домой.

3 На уроках давать больше заданий на самостоятельную работу.

4.Задания на каникулы осенние по темам, которые вызывают затруднения.

5. Повысить интерес к изучению, начиная изучение с проблемного вопроса или проблемной ситуации. Установить связь изучаемого материала с жизнью. Использовать задания с игровыми элементами.

Учитель : Жиембаева А.С.

Анализ результатов СОР и СОЧ за 2 четверть по предмету Литературное чтение

      Класс: 2 А

      Количество учащихся:16

      Педагог: Жиембаева А.С.

      Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

Предмет	Писал	Макс балл	Процентное содержание баллов суммативного оценивания						% качества		% успеваемости
			низкий		средний		высокий
			0-39%		40-84%		85-100%
1	2	3	4		5		6		7		8
			Количество учеников
СОР 1	16	5	-	9		7				68%		100%
СОР 2	16	5	-	7		9				75%		100%
СОЧ	16	15	-	8		8				68%		100 %
	Достигнутые цели							Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1	Слушание и говорение Отвечать на простые вопросы по содержанию Выражать свое отношение к прослушанному тексту. Чтение и Письмо Читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение Писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя)							Слушание и говорение Аргументировать ответ, используя в речи простые предложения Чтение и Письмо Находить основную информацию Составлять и записывать загадку в стихотворной форме
СОЧ	Отвечать на простые вопросы по содержанию Читать про себя, используя поисковое /ознакомительное чтение Писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки– или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи							Понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения

  

1. 
   Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:
   

СОР :высокий (В): 85-100%, Айдар А, , Биндер К, Калиева А, Островская Э, Самыкина В, Сергеева Т, Султанова Д, Шляхтина А.

средний (С): 40-84%-Бурима У, Әкімжанов Е, Погосян Л, Калиев М, Кошелец М, Филипова Е,Бектимиров И Кулиш М.

низкий (Н): 0-39%-0

СОЧ: высокий (В): 85-100%- Айдар А, Калиев М, Калиева А, Островская Э, Самыкина В, Сергеева Т, Султанова Д,Шляхтина А.

средний (С): 40-84%- Бектимиров И, Биндер К, Бурима У, Кошелец М, Кулиш М, Погосян Л, Филипова Е, Әкімжанов Е.

низкий (Н): 0-39%-0

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий СОР и СОЧ:

Слушание и говорение

Аргументировать ответ, используя в речи простые предложения

Чтение и Письмо

Находить основную информацию

Использование опорных слов для составления рассказов.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

Были затруднения при определении жанра текста.

Кроме того, отслеживалась самостоятельная работа детей с текстом во время подбора ответов. Было замечено, что учащиеся торопятся, некоторые не дочитывают до конца тестовые вопросы, не задумываются над смыслом вопроса – увидели слово «задача» и начинают обводить ответ. Данный факт свидетельствует, что у половины второклассников регулятивные и познавательные учебные действия находятся еще в стадии формирования.

4. Планируемая коррекционная работа:

Мне, необходимо учесть все выявленные недочеты по итогам проведенной работы.

Продолжать работать над семантикой слов учитывая, что при этом должно больше звучать ответов детей, даже неправильных, которые тут же необходимо доводить до верного понимания. Обратить внимание на учеников с низким уровнем самоконтроля, осуществлять индивидуальный подход; создавать ситуацию успеха; организовать самоконтроль в учебной деятельности.

     

Учитель: Жиембаева А.С.

Анализ результатов СОР за 2 четверть по предмету Познание мира

      Класс:2А

      Количество учащихся:16

      Педагог: Жиембаева А.С.

      Цель: Анализ результатов СОР

Предмет	Писал	Макс балл	Процентное содержание баллов суммативного оценивания						% качества	% успеваемости
			низкий		средний		высокий
			0-39%		40-84%		85-100%
1	2	3	4		5		6		7	8
			Количество учеников
СОР	16	6	-	9		7			93%	100%
СОЧ	16	15	-	6		10			100%	100%
	Достигнутые цели							Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1	Объяснять этические нормы Родины на основе примеров Определять символы Республики Казахстан Соблюдать правила поведения в общественных местах и в школе Объяснять значимость служения обществу Объяснять значение дружбы народов Казахстана							Определять общественные этические нормы на основе изучения различных источников На основе примеров из своей жизни различать права, обязанности и ответственность
Соч	Показывать на карте Казахстана крупные реки и озера, города, дороги, свою область Объяснять значение государственных символов Республики Казахстан							Показывать на карте Казахстана крупные реки и озера, города, дороги, свою область