Материал: Анализ результатов сор и соч за 2 четверть по предмету Русский язык

2.Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:

СОР :высокий (В): 85-100%-Айдар А, Биндер К, Калиева А, Кошелец М, Кулиш М, Островская Э, Погосян Л , Самыкина В, Сергеева Т, Султанова Д, Филипова Е, Шляхтина А.

средний (С): 40-84%-Бектимиров И, Бурима У, Калиев М, Әкімжанов Е.

низкий (Н): 0-39%- 0

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий СОР

Допускали ошибки в определении общественных/ семейных этических норм

Допускали ошибки в определении примеров служения обществу

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

Несформированность умения планировать свои действия

Низкий уровень развития логических операций (анализа, обобщения, систематизации).

4. Планируемая коррекционная работа:

Для устранения данных ошибок дополнительно проработала материал с учениками, набравшие наименьшие баллы по результатам СОР

Опираясь на результаты успеваемости по познанию мира за 2 четверть сделаны следующие выводы: с учениками класса нужно продолжать работать над развитием речи, отрабатывать умения логического запоминания. Углублять теоретические знания об обществе и социальном опыте, понимание и осознание элементарного взаимодействия человека и общества; расширять кругозор учащихся.

Обратить внимание на учеников со средним уровнем развития логических операций (анализа, обобщения, систематизации), осуществлять индивидуальный подход; создавать ситуацию успеха; организовать самоконтроль в учебной деятельности; организовать дополнительные занятия; инструктировать в ходе учебной деятельности, провести консультацию для родителей в помощь по преодолению данных нарушений.
Учитель: Жиембаева А.С.

Анализ результатов СОР за 2 четверть по предмету Естествознание

      Класс:2А

      Количество учащихся:16

      Педагог: Жиембаева А.С.

      Цель: Анализ результатов СОР

Предмет	Писал	Макс балл	Процентное содержание баллов суммативного оценивания						% качества		% успеваемости
			низкий		средний	высокий
			0-39%		40-84%	85-100%
1	2	3	4		5	6			7		8
			Количество учеников
СОР	16	8	-	5			11			75%		100%
СОЧ	16	15	-	6			10			100%		100%
	Достигнутые цели							Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1	. Описывать некоторые свойства воздуха (агрегатное состояние, наличие цвета, запаха) Определять физические свойства воды (без вкуса, без запаха, без определенной формы, текучесть) 1 Определять функции опорно-двигательной системы человека 2 Определять роль личной гигиены в сохранении здоровья							Описывает функции опорно-двигательного аппарата
СОЧ	1 Определять функции опорно-двигательной системы человека 2 Определять роль личной гигиены в сохранении здоровья Написать важность сохранения правильной осанки							Написание правил сохранения правильной осанки

1. 
   Анализ результатов СОР показал следующий уровень знаний у обучающихся:
   

СОР :высокий (В): 85-100%Айдар А, Бектимиров И, Калиева а,Кошелец М, Кулиш М, Островская Э, Самыкина В, Султанова Д, Филипова Е, Шляхтина А

средний (С): 40-84% Биндер К, Бурима У, Калиев М, Погосян Л, Сергеева Т, Әкімжанов Е.

низкий (Н): 0-39%- 0

2. 
   Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий СОР :
   

Затруднения определять и объяснять причины бережного отношения к растениям.

Затруднения описать важность ухода за почвой.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

Несформированность умения планировать свои действия

Низкий уровень развития логических операций (анализа, обобщения, систематизации).

4. Планируемая коррекционная работа:

Для устранения данных ошибок дополнительно проработать материал с учениками, набравшие наименьшие баллы по результатам СОР .

Опираясь на результаты успеваемости по естествознанию за 2 четверть сделаны следующие выводы: с учениками класса нужно продолжать работать над развитием речи, отрабатывать умения логического запоминания. Углублять теоретические знания о воде и воздухе, а также об опорно-двигательных функциях человека, расширять кругозор учащихся.

Обратить внимание на учеников с низким уровнем развития логических операций (анализа, обобщения, систематизации), осуществлять индивидуальный подход; создавать ситуацию успеха; организовать самоконтроль в учебной деятельности; инструктировать в ходе учебной деятельности.
.

     

Учитель: Жиембаева А.С.