Д. Прайс өзінің «Кіші ғылым, үлкен ғылым» деген еңбегінде дифференциацияның заңдылығын төмендегідей келтіреді: «Ғалымдардың жалпы саны «шығармашылыққа пропорциялы өсуде». Осындай статистикалық көрсеткіш ғылыми-педагогикалық қызметкерлердің ішінде де байқалады.
Оқу үрдісіне жоғары сол сияқты орташа ғылыми-педагогикалық құрам қажет, оның ішінде санына қарағанда соңғысының үлесі көп болғаны дұрыс.
Сонымен қатар, ғылыми-педагогикалық кадрлердің өсуіне байланысты үш негізгі мәселе туындайды:
Бірінші мәселе – реттеу. Ол ғылыми-педагогикалық қызметкерлерді жоспарға және жалпы мемлекеттік мүмкіндіктерге байланысты көбейту.
Екінші мәселе – кафедралар, зертханалар және басқа да жоғарғы мектеп орындарының ғылыми құрамының оқу және ғылыми жұмыстардың шешу мәселесі мен көлеміне байланысты таңдау.
Үшінші мәселе – жоғарғы оқу орындарының басқарушы кадрлері мен ғылыми-педагогикалық құрамның біліктілігі мен дайындығының сандық және сапалық жағынан дамыту.
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
1.Данилов М.А., Есипов Б.П. Дидактика. - М., Изд-во АПН РСФСР, 1957.
2. Данилов М.А. Учебный процесс в советской школе. – М.: Учпедгиз, 1960. - С.68-69, 115-116,185-186,238-239, 265-266, 295-297.
3.Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. Т.1./Под ред.А.В.Петроского.- М.: Педагогика, 1979.-304 с. (39-165 с.)
4. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / отв. Ред. и сост. А.ПВ Алексеев. - М.: «Школа-Пресс» 1995. - 448 с.
5. Гончаров Н.К. Вопросы педагогики. – М.: из-во АПН РСФСР, 1960. – С. 9-47.
6. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. – М. «Просвещение», 1968. - 176 с.
7. Крупская Н.К. Избранные педагогические произведения. – М.: изд-во АПН РСФСР, 1956. – С.251-254, 259-264, 323-334, 380-390.
8. Макаренко А.С. Педагогические сочинения. Не опубликованные произведения, статьи и стенограммы выступлений /Под ред. Е.Н.Медынского. -М.- Л. Изд-во АПН РСФСР, 1948. - С.234 -239.
9. Макаренко А.С. Книга о родителях.- М.: 1987. - С.242-300.
10. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики, 2-е изд. - М.: Педагогика, 1984. - 96 с.
11. Шацкиий С.Т. Избранные педагогические сочинения. 2 том. – М. «Педагогика» 1980. - С.324-332 .
12.Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: (Дидактический аспект). – М.: Педагогика, 1982. – 192 с.
13. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с.
14.Беспалыко В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
15.Журавлев В.И. ХҮІІ съезд КПСС и проблемы методологии педагогической науки. – М.: Педагогика, 1988. – 200 с.
16.Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. – М.: Педагогика, 1982. – 160 с.
17.Зорина Л.Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников. – М.: Педагогика, 1978. – 128 с.
18. Краевский В.В. Соотношение педагогической науки и педагогической практики. –М.: Знание. 1977. 64 с. (Новое в жизни, науке, технике. Серия «Педагогика и психология» № 5).
19. Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения (методологический анализ).-М.: Педагогика, 1977.-264 с.
20. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М.: Педагогика, 1981. – 186 с.
21. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспектива. – М.: Высш.шк., 1991. – 224 с.
22. Методологические пробелмы развития педагогической науки. /Под ред. П.Р.Атутова, М.Н.Скаткина, Я.С. Турбовского. – М.: Педагогика, 1985.-240 с.
23. Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. – М.: Педагогика, 1987. – 144 с.
24. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. –М.: Высшая школа, 2004. – 512 с.
25. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. (В помощь начинающему исследователю). – М.: Педагогика, 1986. – 152 с.
26. Скаткин М.Н., Краевский В.В. Содержание общего среднего образования: проблемы и перспективы.-М.: Знание, 1981-86с.(Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология» № 7).
27.Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. – М.: Педагогика, 1986. – 176 с.
28. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике.- М.: Педагогика, 1971.-352 с.
29.Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
МАЗМҰНЫ
Алғы сөз..........................................................................................................1
КІРІСПЕ...........................................................................................................3
I . Кеңестік кезеңдегі білім жүйесі және педагогика
ғылымы.......................................................................................................27
I.I Кеңес мектебі және педагогика (1917-1940)....................................27
Крупская Н.К..................................................................................................27
Балалар мен жасөспірімдерге коммунистік тәрбие беру.......................28
Политехникалық білім беру мақаласынан................................................33
Политехнизм туралы.....................................................................................35.
Мектепке дейінгі тәрбие мақаласынан.......................................................37
Эстетикалық тәрбие беру міндеттері туралы...........................................39
I.2 Кеңес педагогикасының маркстік-лениндік әдіснамалық негіздері
нің қалыптасуы.................................................................................................42
Блонский П.П....................................................................................................44
Халық мектебінің мақсаты мен әдістері.....................................................53
Екінші басқыштағы еңбек мектебі................................................................55
Шацкий С.Т.......................................................................................................55
РСФСР Халық ағарту комитетіндегі халыққа білім берудің алғашқы тәжірибелік станциясы....................................................................................55
Макаренко А.С.................................................................................................61
Ата-аналарға арналған кітап туралы..............................................................62
Балаларды тәрбиелеу туралы дәрістер. Отбасы тәрбиесінің жалпы шарттары............................................................................................................66
Гессен С.И..........................................................................................................71
Педагогика негіздері. Қолданбалы философияға кіріспе............................73
II Кеңес мектебі және педагогика (1941-1970)..........................................86
II. 1 Жалпы білім беретін мектеп дидактикасы....................................86
Данилов М.А.......................................................................................................86
Кеңес мектебіндегі оқыту үдерісі....................................................................87
Скаткин М.Н.......................................................................................................94
Қазіргі дидактика мәселелері...........................................................................94
Занков Л.В............................................................................................................104
Оқыту мен дамыту (эксперименттік-педагогикалық зерттеулер)................104
Эксперименттік оқыту.......................................................................................106 Эксперименттік оқыту жағдайындағы оқушылардың дамуы....................114
Оқыту мақсаты, оқыту тәсілдері және оның нәтижесі. Оқыту міндеттері мен оқыту тәсілдерінің өзгешеліктері.............................................................118
Гончаров Н.К.......................................................................................................127
Педагогика мәселелері (оқыту және саясат)................................................128
Коммунистік тәрбиенің мақсаты ...................................................................131
III Кеңестік жалпы білім беретін мектеп және педагогика (1971-1990......................................................................................................................139
III. I Орта білім беру мазмұны мен әдістерінің дамуы...........................139
Щукина Г.И. Жасөспірім мектеп оқушыларының танымдық қызығушылықтарының сипаты..........................................................................139
Краевский В.В. Оқыту - ғылыми негіздеудің нысанасы.............................155
Скаткин М.Н., Краевский В.В. Жалпы білім беру мазмұны: мәселелер
және келешегі.......................................................................................................166
Краевский В.В., Лернер И. Я. Жалпы білім берудің теориялық негіздері................................................................................................................173
Леднев В.С. Білім беру мазмұны: мәні, құрылымы, келешегі.......................180
Зорина Л.Я. Жоғары сынып оқушыларының білімдерінің жүйелілігін қалып
тастырудың дидакикалық негіздері.................................................................181
Бабанский Ю.К. Таңдамалы педагогикалық еңбектері
Усова А.В. Оқыту үдерісінде оқушыларда ғылыми ұғымдардың
қалыптасуы..........................................................................................................212
Беспалько В.П.Білім беру мақсатының диагностикалық әдістемесі – педагогикалық технологияны құрудың бастапқы бөлігі.............................243
Унт И.Э. Оқытуды саралау және даралау......................................................251
мен әдістемесі..
Загвязинский В.И.Дидактикалық зерттеудің әдіснамасы және әдістемесі
Скаткин М.Н. Педагогикалық зерттеулердің әдіснамасы мен әдістемесі............................................................................................................
Полонский В.М.Ғылыми-педагогикалық зерттеудің сапасын бағалау. Білім беру мен педагогика сөздігі......
Журавлев В.И. СОКП ХХҮ11 сьезді және педагогика ғылымының әдіснамалық мәселелері.....................................................................................
Лихачев Б.Т. Қоғамдық құбылыс ретінде тәрбие берудің өзіндік сипаты...300
Новикова Ш. Балалар ұжымының педагогикасы...........................................307
Этнопедагогика ғылымы....................................................................................320
Оқушыларды қоғамдық пайдалы еңбекке даярлаудың әдіснамалық ұстанымдары........................................................................................................328
Кондаков М.И. Мектепішілік немесе мектептанудың теориялық негіздері...............................................................................................................338
Абдуллина О.А. Мұғалімнің жалпы педагогикалық дайындығы..................356
Архангельский С.И. Жоғары мектепте білім беру теорияларының
дәрістері...............................................................................................................370