Для более эффективного формирования метакогниций студентов необходима специально организованная метакогнитивная среда, направленная на формирование процессов самоопределения, развитие способности учитывать особенности своей интеллектуальной сферы и выбирать наиболее оптимальные стратегии достижения поставленных целей.
Библиографический список
1. Карпов А. А. Основные тенденции развития современного метакогнитивизма: Методические указания. Ярославль, 2015.
2. Карпов А.А., Демидова П.Г. О содержании понятия метакогнитивных способностей личности // Известия ДГПУ. 2013. № 4. С. 12-19.
3. Карпов А.В., Скитяева И.М. Психология метакогнитивных процессов личности. М., 2005.
4. Карпов А.В., Ященко Е.Ф. Психология способностей: Учеб. пособие. Челябинск, 2007.
5. Леонтьев Д.А., Осин Е.Н. Рефлексия «хорошая» и «дурная»: от объяснительной модели к дифференциальной диагностике // Журнал Высшей школы экономики. 2014. № 4. С. 114-135.
6. Моросанова В.И. Осознанная саморегуляция произвольной активности человека как психологический ресурс достижения // Теоретическая и экспериментальная психология. 2014. Т. 7. № 4. С. 62-78.
7. Терешенок Т.В., Башкеева С.С. Метакогнитивные компоненты в структуре учебной деятельности // Социально-экономический и гуманитарный журнал Красноярского ГАУ. 2015. № 1. С. 175-180.
8. Холодная М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. 2-е изд. СПб., 2004.