К мерам помощи, прежде всего, относится организация специальных консультативных пунктов, центров социально-психологической защиты граждан от преступлений, основной задачей которых будет являться информирование населения о мерах защиты от преступлений. На пунктах и в центрах психологической помощи необходимо организовывать групповые и индивидуальные консультации с потенциальными жертвами преступлений, в ходе которых оказывать им социально-психологическую помощь, прогнозировать их индивидуальное виктимное поведение, выявлять и пытаться вместе с ними нейтрализовать виктимологически значимые черты личности и особенности поведения.
Одним из важных условий снижения уровня виктимности потенциальных жертв является и их правовое обучение. Знание законов, регулирующих гражданские, уголовно-правовые, хозяйственные отношения, позволит им избежать нелегкой участи пострадавших от преступления.
Также к виктимологической профилактике можно отнести определение индивидуального риска возникновения той или иной опасности, для этого необходимо заполнить анкету «Реализованная виктимность» (приложение) и воспользоваться формулами для определения риска.
Риск - это количественная оценка опасности. При наличии необходимых статистических данных его можно определить как отношение числа тех или иных неблагоприятных последствий к их возможному числу за определенный период. Например, риск гибели человека на производстве (R1) в РФ за 1 (1991) год, если известно, что ежегодно погибает около n=8 тыс. человек, а численность работающих составляет примерно N = 68 млн человек, равен
R1= n/N = (0,8104)/(0,68108)=1,210-4.
Данный подход к расчету индивидуального риска называется инженерным, он используется при наличии достаточного количества статистических данных о реализации опасностей и возможных последствиях.
В иных случаях для оценки риска используется выражение
R=ply,
где p - вероятность нежелательного события, балл; l - частота проявления опасности, балл; y - возможный ущерб, балл.
В сложных системах используется также моделирование возможных сценариев реализации потенциальных опасностей и нежелательных последствий.
Система мер общей и индивидуальной виктимологической профилактики изображена на рис. 2.
Рис. 2
2. Психодиагностический инструментарий изучения потенциальной индивидуальной виктимности
2.1 Методика «Рефлексивная оценка потенциальной индивидуальной виктимности»
Инструкция испытуемому. Вам предлагается ряд утверждений, на которые следует дать ответы. В бланке ответов напротив номера вопроса проставьте цифру, соответствующую варианту Вашего ответа: 1 - неверно; 2 - скорее неверно; 3 - затрудняюсь ответить; 4 - скорее верно; 5 - верно. Не нужно долго размышлять над каждым вопросом. В данном случае «правильных» и «неправильных» ответов не существует.
Содержание методики и ключ обработки результатов
1. Большинство коллег считают меня раздражительным (ой).
2*. Я не верю в разрекламированные телевиденьем препараты.
3. Я займу деньги в долг дальней знакомой.
4. Я часто ругаюсь в очередях.
5. Мне нравится всегда быть в центре внимания, приглашая к себе гостей.
6". Моей щедростью пользуется коллектив.
7. В общественных местах я более агрессивен (на), чем дома.
8*. Если мне нужно принять важное решение, то я доверяю только своему опыту.
9*. В порыве гнева я никогда не кину предмет.
10*. В общественных местах я стараюсь не привлекать к себе внимание.
11*. Я миролюбив (а) по отношению к коллегам.
12. При желании, я запросто смогу прорваться за кулисы к звезде.
13". Меня больше волнует качество товара, а не цена.
14. Ради цели я могу преодолеть любые погодные условия.
15. Я всегда стремлюсь выделиться из коллектива.
16. Я могу перейти дорогу в неположенном месте или проехать на красный свет.
17. Если я куплю в дом дорогую вещь, то при возможности продемонстрирую ее.
18 Я взялся (ась) бы за опасное задание, если б за него хорошо заплатили.
19". Я не упущу возможности проехать в трамвае «зайцем».
20. Если коллектив не поддерживает мою идею, то я очень расстраиваюсь.
21. В порыве гнева я могу что-то разбить, поломать.
22. Убедительный фразы действуют на меня как гипноз.
23. Если я спешу, то мне «наплевать» на очередь передо мной.
24. Если мне придет смс с просьбой пополнения счета с незнакомого номера, то скорее всего я пополню счет.
25. Я никогда не проверяю счет в ресторане.
26. Если в коллективе затевается интересное, пусть и опасное дело, я его поддержу.
27. Талисманы могут уберечь даже от природных катаклизмов.
28*. В коллективе, кроме себя, никому доверять нельзя.
29". При необходимости я смог (ла) бы самостоятельно выбраться из горящего дома.
30. Мне очень нравится выделяться из толпы.
31. Совет авторитетного в коллективе человека для меня закон.
32". Если я одет (а) не по ситуации, то чувствую себя скованно.
33. Обо мне говорят, что мне можно внушить что угодно.
34". Зачастую я не берусь за работу, боясь не оправдать ожидания коллектива.
35. Я охотно записался (ась) бы добровольцем для участия в каких-либо боевых действиях.
36. В коллективе я делюсь своими секретами с доброжелательными людьми.
Шкала ответов разрабатываемой методики: 1 - неверно; 2 - скорее неверно; 3 - затрудняюсь ответить; 4 - скорее верно; 5 - верно.
В зависимости от выбранного варианта ответа, начисляется соответствующий балл:
для прямых заданий (1, 3, 4, 5, 7, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 30, 31, 33, 35, 36) 1-1балл, 2-2 балла, 3-3 балла, 4-4 балла, 5-5 баллов;
для обратных заданий, помеченных* (2*, 8*, 9*, 10*, 11*, 28*) 1-5 баллов, 2-4 балла, 3-3 балла, 4-2 балла, 5-1 балл;
для симметричных заданий, отмеченных" (6", 13", 19", 29", 32", 34")1?5 баллов, 2 ?4 балла, 3-3 балла, 4-4 балла, 5-5 балла.
Исходя из выше указанного начисления баллов и с учетом шкалы коррекции подсчитывается суммарный результат потенциальной индивидуальной виктимности.
Ключ начисления баллов будет выглядеть следующим образом: 1, 2*, 3, 4, 5, 6"k, 7, 8*, 9*, 10*, 11*, 12, 13"k, 14k, 15k, 16k, 17, 18, 19"k, 20k, 21, 22, 23, 24k, 25, 26, 27, 28*, 29"k, 30, 31, 32"k, 33, 34"k, 35k, 36.
Обратные утверждения - с пометкой *; симметричные утверждения - с пометкой"; k ? шкала коррекции (k=2).
Для выравнивания количественного содержания ячеек матрицы в процессе разработки методики предлагается шкала коррекции. Коэффициент коррекции определен по соотношению количеств заданий в ячейках.
Уровни потенциальной индивидуальной виктимности:
118-132 и меньше баллов - I уровень потенциальной индивидуальной виктимности (низкий);
133-165 баллов ? II уровень потенциальной индивидуальной виктимности (средний);
166-188 баллов и больше ? III уровень потенциальной индивидуальной виктимности (высокий).
2.2 Методика диагностики уровня рефлексивности
Инструкция испытуемому. "Вам предстоит дать ответы на несколько утверждений опросника. В бланке ответов напротив номера вопроса проставьте, пожалуйста, цифру, соответствующую варианту Вашего ответа: 1 - абсолютно неверно; 2 - неверно; 3 - скорее неверно; 4 - не знаю; 5 - скорее верно; 6 - верно; 7 - совершенно верно. Не задумывайтесь подолгу над ответами. Помните, что правильных или неправильных ответов в данном случае быть не может.
Текст опросника
1. Прочитав хорошую книгу, я всегда потом долго думаю о ней; хочется ее с кем-нибудь обсудить.
2. Когда меня вдруг неожиданно о чем-то спросят, я могу ответить первое, что пришло в голову.
3. Прежде чем снять трубку телефона, чтобы позвонить по делу, я обычно мысленно планирую предстоящий разговор.
4. Совершив какой-то промах, я долго потом не могут отвлечься от мыслей о нем.
5. Когда я размышляю над чем-то или беседую с другим человеком, мне бывает интересно вдруг вспомнить, что послужило началом цепочки мыслей.
6. Приступая к трудному заданию, я стараюсь не думать о предстоящих трудностях.
7. Главное для меня - представить конечную цель своей деятельности, а детали имеют второстепенное значение.
8. Бывает, что я не могу понять, почему кто-либо недоволен мною.
9. Я часто ставлю себя на место другого человека.
10. Для меня важно в деталях представлять себе ход предстоящей работы.
11. Мне было бы трудно написать серьезное письмо, если бы я заранее не составил план.
12. Я предпочитаю действовать, а не размышлять над причинами своих неудач.
13. Я довольно легко принимаю решение относительно дорогой покупки.
14. Как правило, что-то задумав, я прокручиваю в голове свои замыслы, уточняя детали, рассматривая все варианты.
15. Я беспокоюсь о своем будущем.
16. Думаю, что во множестве ситуаций надо действовать быстро, руководствуясь первой пришедшей в голову мыслью.
17. Порой я принимаю необдуманные решения.
18. Закончив разговор, я, бывает, продолжаю вести его мысленно, приводя все новые и новые аргументы в защиту своей точки зрения.
19. Если происходит конфликт, то, размышляя над тем, кто в нем виноват, я в первую очередь начинаю с себя.
20. Прежде чем принять решение, я всегда стараюсь все тщательно обдумать и взвесить.
21. У меня бывают конфликты от того, что я порой не могу предугадать, какого поведения ожидают от меня окружающие.
22. Бывает, что, обдумывая разговор с другим человеком, я как бы мысленно веду с ним диалог.
23. Я стараюсь не задумываться над тем, какие мысли и чувства вызывают в других людях мои слова и поступки.
24. Прежде чем сделать замечание другому человеку, я обязательно подумаю, какими словами это лучше сделать, чтобы его не обидеть.
25. Решая трудную задачу, я думаю над ней даже тогда, когда занимаюсь другими делами.
26. Если я с кем-то ссорюсь, то в большинстве случаев не считаю себя виноватым.
27. Редко бывает так, что я жалею о сказанном.
Из этих 27-и утверждений 15 являются прямыми (номера вопросов: 1, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 14, 15, 18, 19, 20, 22, 24, 25). Остальные 12 - обратные утверждения, что необходимо учитывать при обработке результатов, когда для получения итогового балла суммируются в прямых вопросах цифры, соответствующие ответам испытуемых, а в обратных - значения, замененные на те, что получаются при инверсии шкалы ответов.
Уровни рефлексивности:
80-113 и меньше баллов - низкий уровень рефлексивности;
114-139 баллов ? средний уровень рефлексивности;
140-172 баллов и больше ? высокий уровень рефлексивности.
Интерпретация результатов
Высокий уровень рефлексивности: обеспечивает высокий самоконтроль поведения в актуальной ситуации, осмысление ее элементов, анализ происходящего, способность субъекта к соотнесению своих действий с ситуацией и их координации в соответствии с изменяющимися условиями и собственным состоянием. Поведенческие проявления и характеристики: время обдумывания субъектом своей текущей деятельности; частое прибегание к анализу происходящего; высокая степень развернутости процессов принятия решения; склонность к самоанализу в конкретных жизненных ситуациях (ситуативная рефлексия); склонность к анализу уже выполненной в прошлом деятельности и свершившихся событий.
Предметы рефлексии - предпосылки, мотивы и причины произошедшего; содержание прошлого поведения, а также его результативные параметры и, в особенности, допущенные ошибки. Субъект анализирует и оценивает произошедшие события, склонен анализировать прошлое и себя в нем (ретроспективная рефлексия); функция анализа предстоящей деятельности, поведения; планирование, прогнозирование вероятных исходов и др.
Основные поведенческие характеристики: рефлексивный когнитивный стиль переработки информации; тщательность планирования деталей своего поведения, частота обращения к будущим событиям, ориентация на будущее (перспективная рефлексия), рефлексивная самооценка.
Средний уровень рефлексивности: обеспечивает ошибки рефлексии за счет недостатков самоконтроля поведения в актуальной ситуации, осмысления ее элементов, анализа происходящего, способности субъекта к соотнесению своих действий с ситуацией и их координации в соответствии с изменяющимися условиями и собственным состоянием. Поведенческие проявления и характеристики: неустойчивое время обдумывания субъектом своей текущей деятельности; ошибки анализа происходящего; степень развернутости процессов принятия решения меняется от импульсивности до рефлексивности; склонность к самоанализу в конкретных жизненных ситуациях (ситуативная рефлексия) и склонность к анализу уже выполненной в прошлом деятельности и свершившихся событий относится к варианту «50/50». Предметы рефлексии - предпосылки, мотивы и причины произошедшего; содержание прошлого поведения, а также его результативные параметры и, в особенности, допущенные ошибки. Не-смотря на ошибки рефлексии, субъект анализирует и оценивает произошедшие события, склонен анализировать прошлое и себя в нем (ретроспективная рефлексивная); функция анализа предстоящей деятельности, поведения; планирование, прогнозирование вероятных исходов и др. Основные поведенческие характеристики: неустойчивость рефлексивного когнитивного стиля, планирования деталей своего поведения, обращения к будущим событиям, ориентации на будущее (перспективная рефлексия).
Низкий уровень рефлексивности: несформированность процессов самопознания, низкий самоконтроль поведения в актуальной ситуации, недостаточное осмысление ее элементов, нет анализа происходящего, субъект не способен к соотнесению своих действий с ситуацией и их координации в соответствии с изменяющимися условиями и собственным состоянием. Поведенческие проявления и характеристики: импульсивность в обдумывании субъектом своей текущей деятельности; уход или неумение анализа происходящего; неумение принимать решения; отсутствие склонности к самоанализу в конкретных жизненных ситуациях (ситуативная рефлексия); склонности к анализу уже выполненной в прошлом деятельности и свершившихся событий. Предметы рефлексии - предметное поле сужено. Субъект не анализирует и не оценивает произошедшие события, не склонен анализировать прошлое и себя в нем (ретроспективная рефлексивная), предстоящую деятельность, поведение, планирование, прогнозирование вероятных исходов и др. Основные поведенческие характеристики: импульсивный или медленный и неточный когнитивный стиль переработки информации, несформированность рефлексивной самооценки, возможны психологические уходы, неумение использовать свой опыт, неуверенность в будущем. (Интерпретация подготовлена в соответствие с результатами исследований Карпова А.В., Кибальченко И.А., Холодной М.А.)