Показатель ригидности письменной речи может быть представлен как в абсолютной величине, то есть в количестве повторов, так и в относительной - в виде коэффициента "КР".
Анализ результатов
Тенденция повторять слова при написании сочинений в каждой сотне неодинакова. Для интерпретации индивидуальных показателей предлагается таблица определения степеней ригидности письменной речи.
|
№п/п сотни слов в сочинении |
|||||
|
Степень ригидности |
|||||
|
большая |
средняя |
малая |
лабильность |
||
|
количество повторов |
|||||
|
Первая сотня |
10 и больше |
8-9 |
4-7 |
0-3 |
|
|
Вторая сотня |
12 и больше |
10-11 |
7-9 |
0-6 |
|
|
Третья сотня |
14 и больше |
12-13 |
9-11 |
0-8 |
В ходе анализа результатов желательно установить причины ригидности. Среди причин может быть: малый речевой запас, плохое самочувствие испытуемого, невысокий интеллект и др. Люди с лабильной речью часто имеют выраженные лингвистические и общие гуманитарные способности. Обычно они увлекаются литературой и филологией. Желающим совершенствовать себя важно заботиться о профилактике ригидности речи. Для этих целей можно работать со словарем синонимов, заменяя в своих текстах выступлений, сочинениях слова-повторы синонимами. Аналогичным образом можно развивать и устную речь.хорошо помогает при этом магнитофонная запись выступлений и бесед с дальнейшим ее анализом.
7. Исследование темпа устной речевой деятельности
Цель исследования: определить темп устной речи по тесту для чтения.
Оборудование: тест для чтения, состоящий из букв и цифр, секундомер.
Процедура исследования
Это исследование экспериментатор проводит с одним испытуемым, которого следует удобно усадить за хорошо освещенный стол.
Испытуемому предлагается стандартный тест для чтения, напечатанный на небольшом бланке. Тест выглядит следующим образом.
А и 28 Я 478 ТСМ 214 Ь! ию? = 734819 носонромор воров иушчцфх 000756 котонрортрр 11+3=12 15:5 = 24: 7 = 23 М + А = мама = ма! мама = папа каша + ша = ка
Инструкция испытуемому: "По моему сигналу "Начали!" как можно быстрее прочитайте вслух все построчно написанное на данном бланке. Старайтесь читать без ошибок. Все ли Вам понятно? Если да, то я засекаю время. Начали!"
Экспериментатор должен фиксировать с помощью секундомера время, затраченное испытуемым на чтение всего теста, и возможные ошибки.
Обработка результатов
Результатами этого тестирования являются время чтения всего набора букв, цифр, знаков и количество допущенных испытуемым ошибок.
Анализ результатов
Результаты тестирования интерпретируются с помощью шкалы оценки темпа устной речевой деятельности.
Время чтения:
|
Темп чтения |
Примечание |
||
|
40 с и меньше |
высокий |
За допущенные при чтении ошибки ранг темпа чтения уменьшается путем снижения на одну строку вниз |
|
|
от 41 до 45 с |
хороший |
||
|
от 46 до 55 с |
средний |
||
|
от 56 до 60 с |
низкий |
В ходе интерпретации результатов важно учитывать, каким видом деятельности предпочитает заниматься испытуемый и его темперамент. У филологов темп речевой деятельности бывает обычно высоким. Кроме того, на скорость чтения теста влияет самочувствие и настрой на тестирование. Немаловажную роль играет установка, вызванная инструкцией. У большинства людей высокий темп коррелирует с холерическим или сангвиническим типами темперамента, а средний или низкий - с флегматическим и меланхолическим.
Темп чтения можно ускорить частым чтением вслух и развитием внимания.