Для реализации задач эстетического воспитания детей в семье необходимы определенные условия. Прежде всего, это среда, в которой ребенок живет и развивается. Она оказывает на ребенка воздействие, которое по своей силе и значимости вряд ли может сравниться с другими. Если обстановка эстетична, красива (совсем необязательно - богата), если ребенок видит красивые отношения между людьми, слышит красивую речь и т.п., то он с малых лет будет принимать эстетическое окружение как норму, а все, что отличается от нормы будет вызывать у него неприятие. Эстетика быта включает в себя множество деталей. Это эстетика обстановки: вещей, которые окружают ребенка и которыми он пользуется, игрушек, одежды малыша и окружающих его людей, дизайн помещений и т.д. Красивые вещи «радуют глаз», вызывают положительные эмоции, желание их сохранять. Теория «белой скатерти» вполне справедлива: если мы хотим воспитывать не только аккуратность, но и потребность в эстетическом окружении, мы должны исключить неэстетичность как таковую. С первых лет жизни ребенка важно и дома, и в дошкольном учреждении уделять внимание эстетике быта.
Эстетика домашнего быта также может проявляться в художественной простоте, в продуманном подборе предметов обихода, где каждая вещь имеет свое место, где нет ничего лишнего.
Требования к оформлению детского сада определяются задачами охраны жизни и здоровья детей, содержанием воспитательной работы с ними. Главными среди них являются:
Целесообразность, практическая оправданность обстановки.
Чистота, простота, красота.
Правильное сочетание цвета и света, создающего зрительный контраст, обеспечивающий видимость каждого предмета.
Все компоненты оформления должны составлять единый ансамбль.
Понятие «эстетика быта» включает в себя и красоту каждодневных отношений между людьми, которые окружают ребенка. Очень важно, какую речь он слышит, какие интонации. Необходимо чтобы она была правильной, образной, интонационно богатой и доброжелательной.
Эстетика быта - это и внешний вид человека. Небрежность, неопрятность в одежде, несуразность в подборе цветовой гаммы, неумение найти свой стиль - все это противоречит законом красоты.
Эстетика быта является непременным условием для эстетического воспитания ребенка, тем фоном, который закрепляет или разрушает складывающиеся у него представления о красоте.
Три правила: жить в красоте, замечать красоту, поддерживать и создавать красоту вокруг себя - делают эстетику быта средством эстетического воспитания ребенка.
Мощным средством эстетического воспитания является природа.
Именно в ней можно увидеть гармонию - основу красоты: разнообразие красок, форм, звуков в их сочетании. Сама по себе природа - это условие для всестороннего воспитания и развития ребенка. Средством она становится, когда взрослый целенаправленно использует ее «воспитательные возможности» и делает ее наглядной для ребенка.
Родители должны раскрывать детям мир природы, помогает им увидеть его. Надо только видеть эту красоту самому и найти слова, доступные сердцу ребенка. Неоценимую помощь в этом родителям окажут художественные произведения о природе. В воспитании средствами природы необходимо не только пассивное созерцательное, но и действенное начало (беречь природу, помогать ей).
Общественная жизнь, труд людей, с которыми ребенок постоянно сталкивается, также является важным средством эстетического воспитания. Слаженный труд строителей вызывает у детей желание создать хорошую постройку, действовать дружно, быть внимательным друг к другу. Описание труда моряков, летчиков, учителей, врачей не только знакомят дошкольников с этими профессиями, но и вызывают желание подражать им. Все это отражается в их играх, способствует воспитанию нравственных и эстетических чувств.
Многогранным и неисчерпаемым средством эстетического воспитания является искусство: изобразительное, музыка, литература, архитектура, театр, кино. Раннее приобщение детей все семье к настоящему высокому искусству способствует зарождению в детской душе поистине эстетического восприятия действительности. Каждый вид искусства своеобразно отражает жизнь и оказывает свое особое влияние на ум и чувства ребенка.
С первых лет жизни детей сопровождает устное народное творчество, детская литература. Особое место в их жизни занимает сказка.
Не все можно выразить словами. Есть такие оттенки чувств, которые глубже и полнее всего могут быть выражены в музыке. Музыка обостряет эмоциональную отзывчивость. Она необходима ребенку. «Детство так же невозможно без музыки, как невозможно без игры, без сказки» - в этом был убежден В.А. Сухомлинский.
Условием и средством эстетического воспитания является и художественная деятельность дошкольников, как организованная родителями, так и самостоятельная. Изобразительное искусство необходимо ребенку. Оно дает ему богатые зрительные образы.
В художественной деятельности, как правило, присутствуют воспроизводящий (репродуктивный) фактор и творческий. И тот и другой необходимы и взаимосвязаны - ребенок не может творить, не научившись воспроизводить, репродуцировать.
Все названные выше средства эстетического воспитания - быт, природа, искусство, деятельность - эффективны как сами по себе, так и во взаимосвязи, но перенасыщение так же вредно для развития, как и недостаток эмоционального воздействия. Надо искать и находить золотую середину.
3. Семья как основа эстетического воспитания
Роль семьи в человеческом обществе, значение воспитания детей в семейной среде изучается в науке, начиная с древности, и продолжает изучаться в настоящее время. Интерес исследователей к семье обусловлен тем, что семья - это не только группа, объединяющая людей, она представляет собой «очаг, в котором новое поколение должно воспитываться в духе настоящего человека, способствующий продолжению человеческого рода и воспитанию важнейших качеств - любви к Родине, почитания традиций своего народа». Семья была и остается основным фундаментом для развития общества, при этом главную и незаменимую роль в каждой семье играют родители.
Среди всех идей, рассматривающих проблему отношений между родителями и детьми, значительное место занимают идеи Ризоуддина ибн Фахруддина. Он говорил, что в семье, а в особенности, в воспитании детей огромную роль играет мать, которая имеет незаменимое значение. Согласно его идеям, хорошая женщина сумеет правильно воспитать детей, именно мать в первую очередь является учителем жизни. При описании женщины он уподобляет ее дереву, на котором созревают либо сладкие, либо кислые фрукты. Помимо родителей на воспитание детей влияют старейшие члены семьи, передающие свои лучшие качества детям. Следовательно, благополучие семьи зависит от старших, а для того, чтобы стать хорошим примером, они должны быть социально активными и гуманными людьми. Во многих исторических памятниках и в трудах великих учёных говорится, что главной задачей родителей в семье является воспитание детей и формирование у них положительных качеств. В хадисе говорится «Самое драгоценное наследство от отца - это примерное воспитание».
Огромную роль в формировании у детей понятия о мире и эстетического воображения о нём занимают родители, так с самого раннего детства ребёнок начинает осознавать мир и события, происходящие в нём. Постепенно он начинает спрашивать, анализировать, думать и делать выводы. Человек в течение своей жизни познает множество вещей и событий и стремится узнавать их причины. Успешное воспитание ребенка зависит от активности человека в жизни. Ребёнок, активно участвуя на занятиях в детских садах, на уроках в школе, познает непонятные ему жизненные ситуации. В семье ребёнок принимает еще более активное участие, задавая родителям вопросы, получая от них ответы. Именно родители направляют ребенка на правильное русло (говоря ему слова «так нельзя», «сделай так», или же подавая личный пример должного поведения). Взаимодействие родителей и детей в процессе воспитания является методом совместного действия. Именно активность есть самый действующий метод в формировании эстетического воображения у детей. Потребность в педагогическом воздействии на ребенка с целью для формирования эстетического воображения реализуется в создании и поддержании домашнего уюта в семье, использовании педагогических идей, проверенных на практике, в разных семейных ситуациях, при оценивании той или иной ситуации.
Ребёнок не является самостоятельным субъектом в обществе, потому что его жизнь протекает в семье. Исходя из этого, для формирования эстетического воображения, родители должны направить все принципы на методы воспитания. Методами формирования эстетического воображения могут выступать подготовка и проведение совместно с детьми семейных праздников (Новый Год, Навруз, празднование Дней рождения). Необходимо применение к каждому члену семьи индивидуального подхода, можно использовать как индивидуальные, так и совместные задания. Одним словом, следует обращаться к каждому из членов семьи как к самостоятельной личности. Это помогает правильным образом формировать мировоззрение ребёнка.
В процессе совместной работы у ребёнка формируется не только эстетическое воображение, но и приобретаются навыки работы в коллективе, зарождается чувство ответственности. Взаимные отношения (мать и дочь, отец и сын, мать и сын, и т. д.) являются важным условием в развитии мировоззрения у ребёнка.
В отношениях между родителями и детьми и формировании у них эстетического воображения семейная среда играет огромную роль, так как родители должны не только научить осознанию субъективных ситуаций, но и показать мир с эстетической точки зрения. В первую очередь родители должны суметь показать в домашней среде окружающий человека мир, под влиянием которого формируется эстетическое воображение. Это происходит сначала с восприятия природы, игрушек, повседневных бытовых вещей. Таким образом, постепенно начинается процесс формирования характера у детей. Важнейшим фактором формирования и развития у детей воображения, в том числе и эстетического, является искусство. Именно отношения детей с родителями играют незаменимую роль в формировании положительных качеств у ребёнка.
Во взаимных отношениях между родителями и детьми имеет важное значение их взаимная связь. Эта связь даёт, во-первых, возможность гармонизации отношений, во-вторых, анализа этих отношений, и наконец, управления этими отношениями.
Таким образом, для обеспечения стабильности отношений между родителей и детьми имеются разные педагогические приемы. В процессе поддержания гармонии этих отношений необходимо педагогическое знание. Ещё одним средством формирования этих отношений является личный пример родителей. Родители должны показать детям, как они следят за своими поступками и поступками своих детей, в негативных ситуациях должны уметь показать правильное решение. Таким образом, дети осознают, что все их действия находятся под контролем родителей.
Наряду с этим, на формирование отношений детей с родителями имеют влияние и другие члены семьи. В зависимости от семейной ситуации необходимо выбирать подходящий индивидуальный метод воспитания.
Таким образом, исходя из выше сказанного, следует отметить, что для формирования эстетического воображения у детей в семье и его закрепления надо использовать подходящие педагогические приемы, целесообразность использования и эффективность которых необходимо постоянно анализировать.
Заключение
В ходе изучения теоретического материала по теме контрольной работы можно сделать вывод:
1. Воспитание - это социокультурный феномен, который связан с определенным уровнем экономического, политического, художественно-эстетического развития личности.
2. Художественно-эстетическое воспитание - одна из важнейших сторон многогранного процесса становления личности, эстетическое осознание прекрасного, формирование художественного вкуса, умение творчески создавать продукты ручного творчества.
3. Дошкольный возраст - важнейший этап развития и воспитания личности, наиболее благоприятный для формирования художественно-эстетической культуры, поскольку именно в этом возрасте у ребенка преобладают позитивные эмоции, появляется особая чувствительность к языковым и культурным проявлениям, личная активность, происходит качественные изменения в творческой деятельности.
4. Приобщение ребенка к культуре носит воспитательный характер: развивает творческие способности, формирует художественный вкус, приобщает подрастающее поколение к эстетическим взглядам.
5. Азы художественно-эстетического воспитания закладываются при участии взрослых уже сразу после рождения ребенка и продолжают свое становление долгие годы, поэтому родителям и воспитателям надо постараться создать такую атмосферу, чтобы у ребенка быстрее развились такие эстетические чувства, как чувство прекрасного, художественный вкус, творческие умения.
В процессе работы были раскрыты понятие эстетического воспитания, критерии эстетической воспитанности, изучили педагогический опыт по эстетическому воспитанию в семье, тем самым цель - изучить и проанализировать теоретический материал по теме, была достигнута.
Список литературы
1. Балакина Т.И. История русской культуры.- М.:2011 г.
2. Божович Л.М. личность и её формирование в детском возрасте. - М.: 2014 г.
3. Богатеева З.А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. Книга для воспитателей детского сада - 2-е изд. переработка и дополнение. М.: Просвещение, 2014