учреждений, посмотрели, где из них, возможно, уже учатся выпускники школы.
Этап 2. Формирование базы наставляемых
Мы опросили учеников, провели тесты, в том числе нашли Ярослава с его проблемами и запросом. Мальчик сам заполнил а
нкету, из которой мы узнали о том, что бы наставляемому хотелось исправить. Собрать дополнительную информацию нам помогли классный руководитель, а также уч
ительница математики и родители.
Этап 3. Формирование базы наставников
Мы оценили ситуацию Ярослава и пришли к выводу, что ему нужен наставник-сверстник,
который поможет решить коммуникативные проблемы, но будет работать с ним в прикладном формате, не навязывая свое мнение, не будет “учить жить” и вы