ть себя в роли наставника для мальчика из 7-го класса, который тоже интересуется математикой.
7.2. Школа оформляет итоги наставни
ческой программы в кейсы, публикует их на сайте, где рассказывает о положительных результатах: формировании сообщества, роста числа участников конкурсов и внеурочной деятельност
и, появлении клуба, успешном представлении прототипов различной проектной деятельности, улучшении психологической обстановки в школе. О финальном мероприятии
в городских СМИ появляется статья. Школа и колледж решают запустить еще одну программу наставничества, вовлечь большее число наставников и наст
авляемых, а также повторно отработать успешный кейс по использованию лаборатории колледжа для внеурочной деятельности.
Узнав о совместном инженерно