Ожидаемые результаты по окончании изучения программного материала: Учащиеся умеют и способны: - проявлять желание, осуществлять помощь и поддержку друзьям, одноклассникам, родителям в трудных жизненных ситуациях (горя, гнева, страдания и др.); - проявлять точность и обязательность в обещаниях помочь; - проявлять сочувствие в ситуации, когда другому человеку больно, оказывать посильную помощь; - разделять радость, успех с окружающими; - владеть навыками помогающего поведения в конфликтных ситуациях; - анализировать свое и чужое эмоциональное состояние в процессе оказания помощи, а также его причины; - регулировать свои эмоциональные проявления в ситуациях помогающего поведения; - принимать правильные решения в ситуациях ссоры, драки, осуществлять посильную помощь окружающим; - осуществлять социально одобряемые действия: проявлять доброту к близким, уважение к старшим, опеку в отношении слабых и др.; - помогать друзьям, одноклассникам, родственникам в планировании и организации досуговой деятельности; - демонстрировать культуру поведения в семейных отношениях; - содействовать в создании необходимых условий комфортной жизни для каждого в коллективе; - помогать устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке; - проявлять отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям со стороны взрослых и сверстников, помогать сверстникам их понять; - использовать этикетные формы и способы знакомства и общения с окружающими (употреблять вежливые слова, жесты и др.).
Уровни сформированности помогающего поведения
Выше базового. Старшеклассники проявляют интерес к другим, видят, понимают, чувствуют окружающих, воспринимают их эмоции. Правильно понимают нравственные понятия и осуществляют позитивные действия в отношениях с близкими людьми, друзьями, одноклассниками. Умеют сострадать и со радоваться. Готовы прийти на помощь в ситуациях горя, печали, страдания, обиды, болезни и др. Проявляют доброжелательность по отношению к людям, чувства солидарности и коллективизма в повседневной жизни, духовной щедрости. Проявляют точность и обязательность в обещаниях помочь. Следуют сами и оказывают помощь другим в соблюдении моральных норм. Базовый Старшеклассники время от времени выражают интерес к другим, в отдельных ситуациях замечают поведенческие проблемы у окружающих. Проявляют желание помочь в зависимости от сложности ситуации. Действуют в соответствии с человеческими ценностями и проявляют заботу о других с привлечением внимания взрослого. В поведении могут проявляться ответственность, чуткость. Замечают грубость, хамство окружающих, но не всегда проявляют желание помочь в предотвращении такого поведения. Не всегда самостоятельно проявляют точность и обязательность в обещаниях помочь. Следуют моральным нормам с помощью взрослого. Ниже базового Старшеклассники пассивно-неустойчиво относятся к нравственным нормам. Не замечают ситуаций, в которых требуется помощь и поддержка. Внушаемы, заражаемы, подвержены отрицательному влиянию окружающих. В коллективе следуют как моральным, так и аморальным нормам поведения.
Приложение Базовый ресурс программных материалов . Варианты проблемных ситуаций. помогающий поведение старшеклассник
Ситуация №1 Вы возвращаетесь из школы. Впереди идет старушка с очень тяжелой сумкой. Ваши действия: - предложу свою помощь и донесу сумку старушки к ней домой; - пройду мимо; - не предупреждая, возьму сумку из ее рук и помогу донести. Варианты ситуации. Вы предложили свою помощь, но старушка высказывает недоверие вам. Старушка отказывается от вашей помощи. Старушка сама подходит к вам и просит о помощи.
Ситуация №2 Вы сидите на пассажирском месте. В троллейбус зашла пожилая женщина. Свободных мест в салоне нет. Ваши действия: - предложу женщине свое место; - сделаю вид, что сплю; - останусь на своем месте, не уступая его пожилой женщине. Формирование поведения у старшеклассников с интеллектуальной недостаточностью и трудностями в обучении. Варианты ситуации. Женщина отказалась садиться на ваше место. Женщина начала возмущаться, что в троллейбусе нет свободных мест.
Ситуация №3 Вы пришла в театр с опозданием. В ряду зрители уже сидят на своих местах. Вам необходимо пройти на свое место, расположенное в середине ряда. Ваши действия: - извинюсь и осторожно пройду; - не предупреждая других, буду проходить на свое место; - останусь стоять возле ряда до конца спектакля; - уйду из зала; - подожду антракта и займу свое место в перерыве; - попрошу у других зрителей подвинуться. Варианты ситуации. Зрители тихонько приподнялись, чтобы вы прошли. Зрители возмущены вашим опозданием. Ваше место занято.
Ситуация №4 Вы с другом играете в интересную игру. Домой с тяжелыми сумками заходит мама и просит помочь отнести сумки на кухню. Ваши действия: - скажу маме, чтобы подождала ; - помогу маме и продолжу игру; - сделаю вид, что не слышу; - попрошу, чтобы помог друг. Варианты ситуации. Мама не просит о помощи, но вы сами видите, что ей тяжело. Мама отказывается от вашей помощи. Ваш друг первым предлагает помощь маме.
Ситуация №5 Вы видите, как одноклассник толкает младшего школьника. Малыш падает и сильно разбивает колено. Ваши действия: - помогу малышу встать и дойти до медицинского кабинета; - устрою драку с одноклассником; - сделаю вид, что не заметил; - пожалуюсь учителю; - потребую, чтобы одноклассник извинился перед малышом и помог ему встать. Варианты ситуации. Одноклассник смеется над малышом. Мальчик отказывается от вашей помощи. Мальчик сам просит о помощи.
Ситуация №6 Ваш брат обещал, что присмотрит за больной бабушкой, а сам задержался на тренировке. Бабушке дома стало хуже, а вам нужно идти в школу. Ваши действия: - пойду в школу, оставлю бабушку одну; - спрошу у бабушки, чем ей можно помочь, сделаю это и пойду в школу; - сам решу, какие лекарства бабушке нужны, и дам ей их; - вызову скорую помощь; - буду ждать возвращения брата; - позвоню маме на работу; - позову кого-либо из соседей. Варианты ситуации. Дома не работает телефон. Вы забыли номер рабочего телефона мамы. Бабушка отказывается принимать лекарства.
Ситуация №7 Незнакомому мужчине стало плохо в автобусе, но никто из пассажиров не подошел к нему. Ваши действия: - подойду к водителю и попрошу о помощи; - не буду обращать внимания; - подойду к мужчине и спрошу, нужна ли ему помощь; - вызову «Скорую помощь». Варианты ситуации. Мужчина отказывается от помощи. У вас нет телефона, чтобы вызвать «Скорую помощь».
Список использованной литературы
1. Белкин, А.С. Основы возрастной педагогики: учеб. пособие для вузов / А.С. Белкин. - М.: Академия, 2000. - 186с.
2. Бойков, Д.И. Общение детей с проблемами в развитии: коммуникативная дифференциация личности: учеб.-метод. пособ. / Д.И. Бойков. - СПб.: КАРО, 2005. - 288 с.: ил.
3. Давыдов, В.В. Лекции по общей психологии / В.В. Давыдов. - М.: Aкадемия, 2005. - 170 с.
4. Корчак, Я. Право ребенка на уважение / Я. Корчак // Как любить ребенка: кн. о воспитании / Я. Корчак; пер. с пол. К.Э. Сенкевич. - М.: Политиздат, 1990. - С. 4-22.