Содержание
Введение
Глава I. Теория речевых актов и место комплимента среди них
.1 Теория речевых актов
.2 Классификации теории речевых актов
.3 Максимы Г.П. Грайса и Дж. Лича
.4 Речевой акт комплимента и речевой этикет
.5 Характерные черты английского этикета
Выводы по первой главе
Глава II. Социокультурные особенности комплимента
.1 Проблема эффективности использования комплимента в процессе коммуникации
.2 Функции комплимента и его классификации
.3 Национальная специфика комплимента и похвалы в английской коммуникативной культуре
.4 Влияние уровней вежливости на комплиментарные высказывания
.5 Комплиментарные высказывания, выражающие лесть
.6 Восприятие комплиментарных высказываний и возможные реакции на них
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Список источников примеров
Введение
В жизни человека общение является одной из его главных потребностей, поскольку оно связано с самой сущностью человека как общественного существа. Жизненные успехи отдельных людей и общества в целом в значительной мере зависят от их коммуникативных средств и умений общаться. Основным средством установления контакта является комплимент.
Внешность, одежда, аксессуары, манеры собеседника или другого лица, их увлечения, род занятий, способности, общественное положение, реплики и поступки результаты труда еще шире - сфера субъекта, то есть то, к чему хоть как-то причастна комплиментируемая личность, являются объектом и поводом для комплимента. Зачастую предназначение комплимента подпитывать самолюбие собеседника и вызывать ответную волну благожелательности по отношению к говорящему. Это инструмент для достижения успеха в межличностном общении, средство порождения атмосферы взаимного расположения.
Комплимент должен быть чётко сформулированным в противном случае он может вызвать у адресата переоценку своих фактических качеств. Для того, чтобы сделанный комплимент достиг своих положительных результатов он должен быть использован соответственно адресату и быть правдивым. Конечно, комплимент как элемент общения имеет различные смысловые оттенки, но наиболее приемлемым является комплимент, сказанный с лёгкостью, искренностью и воспринятый соответственно.
Объектом исследования являются речевые высказывания, отождествляемые в тексте персонажами художественных произведений как комплименты.
В качестве предмета исследования рассматриваются механизмы образования комплимента.
Теоретической базой настоящего исследования послужили работы В.И. Карасика, Р.В. Серебряковой, А.В. Бобенко, И.Ю. Мосоловой, В.В. Леонтьева, О.С. Иссерс.
Актуальность настоящего исследования заключается в том, что, несмотря на существование многочисленных работ по теории речевых актов и их классификаций, комплимент остаётся недостаточно изученным во всех своих особенностях. Изучение комплимента важно при изучении английского языка для овладения языковыми реалиями и приобретением говорящими коммуникативной компетенции. В отечественной и в зарубежной лингвистике изучение речевого взаимодействия с позиции влияния на него социума является сегодня актуальным, поэтому комплимент может рассматриваться как социальная стратегия.
Цель работы - проанализировать речевой акт комплимента с позиции теории речевых актов и описать его функционирование в английской лингвокультуре. Цель исследования реализуется посредствам решения следующих задач:
Методы исследования включают анализ научной, теоретической литературы, контекстуальный анализ, интенциональный анализ.
Материалом исследования послужили 150 примеров из английской и американской художественной литературы.
Содержание работы изложено на 61 странице машинописного текста и включает введение, две главы и заключение. В конце работы прилагается список литературы.
Во введении определяется объект исследования, обосновывается его актуальность, формулируется основная цель и задачи работы.
В первой главе рассматривается комплимент с позиции теории речевых актов и определяется место комплимента среди них; исследуется взаимодействие комплимента и речевого этикета.
Во второй главе осуществляется подробное изучение комплимента как социокультурного объекта исследования; определяются функции комплимента его разновидности, типы, классификации; изучается восприятие комплиментарных высказываний, описываются вербальные и невербальные реакции на них.
В заключении излагаются основные выводы и результаты исследования.
Глава I. Теория речевых актов и место комплимента среди них
Современная лингвистика всё чаще обращается к анализу феномена речевого общения. Существуют многочисленные работы, направленные на изучение различных аспектов речевой коммуникации с позиции разных наук: лингвистики, психологии, лингвометодики, культурологи, этики, социологии.
.1 Теория речевых актов
Минимальными единицами языковой коммуникации являются речевые акты (или языковые акты). Слово «акт» употребляют, чтобы подчеркнуть динамическую, процессуальную сторону явления. Если не имеется в виду процесс, нередко пользуются термином высказывание. Речевые акты (далее РА) принято условно квалифицировать как реализации (произнесения, исполнения) предложений, хотя подчас речевым актом называют и такую далеко не элементарную форму, как лекция, проповедь, доклад [Сусов И.П. 2002: 5].
Слово «речь» довольно многозначно. Это и акт произнесения высказывания, говорения (т.е. акт говорящего) и единство актов говорящего и пишущего, и акт пишущего, и единство актов пишущего и читающего, и вся совокупность актов говорящего и пишущего, с одной стороны, и актов слушающего и читающего, с другой стороны [Сусов И.П. 2002: 5]. Иначе говоря, РА может рассматриваться как единство, с одной стороны, акта производства высказывания и его передачи в устной и письменной форме и, с другой стороны, акта восприятия и понимания этого высказывания. Мы можем говорить о речи устной и письменной. Слово «речь» может служить названием формы бытия языка, способа (модуса) его существования [Сусов И.П. 2002: 5].
Речевая деятельность предполагает наличие, двух взаимосвязанных сторон: индивидуальной и социальной. Отличительной чертой понимания речевой деятельности в концепции Ф. де Соссюра является то, что язык и речевая деятельность у него строго противопоставлены. Анализируя речевую деятельность, Ф. де Соссюр рассматривает в качестве отдельной составляющей понятие «речевой акт» как «явление единичное, которое представляет собой всего лишь зародыш речевой деятельности» [Ф.де Соссюр 1977: 51]. РА в его концепции выступает как отдельное, обладающее отдельной самостоятельностью, звено в единой цепи речевой деятельности. РА предусматривает наличие следующих составляющих: внешней и внутренней, психической и непсихической, активной и пассивной частей. Согласно его точке зрения, структура РА полностью построена на физических, физиологических и психических явлениях. Сказанное выше свидетельствует о том, что Ф де Соссюр один из первых вводит понятие речевого акта [Мосолова И.Ю. 2005: 12].
Другой предпосылкой на пути возникновения теории РА было признание речевой деятельности человека одним из видов его практической деятельности. Новый подход к пониманию термина «речевая деятельность» в отечественной лингвистике впервые предложил Л.В. Щерба. Под этим термином он имел в виду то, что прежде учёные именовали языковыми явлениями. Речевая деятельность включала в себя то, что свойственно и языку, и речи; она представляла собой речевую организацию «процессов говорения и понимания»[Щерба Л.В. 1974: 24]. Исходя из этого, следует, что эти процессы имеют место лишь при наличии участников коммуникации: говорящего и слушающего. Отличительным признаком исследования Л.В. Щербы является то, что он не проводит четкого разграничения между речевой деятельностью и речью.
Несмотря на разные подходы понимания этой проблематики Ф. де Соссюром и Л.В. Щербой, мы можем отметить, что речевая деятельность предстает как комплекс речевых действий, процесс порождения речевого потока в акте коммуникации, основной единицей которого является РА, предполагающий совершение речевого действия с целью воздействия говорящего на слушающего. Однако терминологическое значение понятия речевого акта приобретает только во второй половине XX века.
Проблеме теории РА в этом новом смысле в современной лингвистической литературе посвящено большое количество
фундаментальных исследований. Достаточно в этой связи назвать работы выдающихся зарубежных и отечественных учёных Дж. Остина, Дж. Серля, Д. Вандервекена, Д. Вундерлиха, Г.П. Грайса, А. Вежбицкой, П.Ф. Стросона, И.М. Кобозевой, В.З. Демьянкова, Н.Д. Арутюновой, В.В. Богданова, Г.Г. Почепцова, А.А. Романова, И.П. Сусова и др.
Термин «речевой акт», введённый в теоретическую литературу Оксфордской школой позитивизма, обозначает основную единицу вербальной коммуникации. Понятие РА впервые ввёл представитель английской лингвистической философии, логик Джон Остин, исходя из деятельностного подхода Л.Фон Витгенштейна, который рассматривал язык как деятельность, осуществляемую людьми в конкретных общественных ситуациях, как особую форму общественного существования.
Согласно Джону Остину, теория РА (далее ТРА) - это учение о строении элементарной единицы речевого общения.
С точки зрения лингвопрагматики ТРА занимает в ней центральное место, её трактовка у разных авторов неоднозначна. Традиционно под РА понимают действие, совершаемое говорящими в процессе речевой коммуникации и ориентированное на достижение определённой цели [Цит. по Мосоловой И.Ю. 2005: 14]. Из данного определения следует, что акт речи предполагает говорящего, слушающего и порождение речевого высказывания, произносимого (зафиксированного на письме) при их непосредственном общении. Позднее это понятие разъясняет В.З. Демьянков, который интерпретирует РА как «элементарную единицу речи, последовательность языковых выражений, произнесённую одним говорящим, приемлемую и понятую по меньшей мере одному из множества остальных носителей языка» [Демьянков В.З. 1986: 225]. Исходя из этого, можно предположить, что ТРА направлена на изучение речевого общения, когда во главе ставится использование языковых средств в вербальной коммуникации с вполне определённой целью, для выражения особых интенций говорящего. ТРА представляет собой «попытку взглянуть на речь и на язык через призму действий носителя языка и определить значение как употребление предложения в конкретных обстоятельствах» [Демьянков В.З. 1995: 286].
По мнению Мосоловой И.Ю., структура высказывания в модели РА включает три компонента, составляющие единое целое:
ТРА Дж. Остина концентрируется вокруг понятия «иллокутивный акт», направленного на изучение речевого общения как соотносящегося с интенцией (намерением) адресанта. Иллокутивный акт находит отражение в его иллокутивной функции или силе. П.Ф. Стросон определяет иллокутивную силу как интенцию, которая направлена на собеседника. Приводя развёрнутую дефиницию этого понятия, он указывает, что «иллокутивная сила высказывания - это то, что согласно намерению, должно быть понято. И во всех случаях понимание силы высказывания включает распознавание того, что в широком смысле может быть названо намерением, направленным на слушающего» [Стросон П.Ф. 1986: 149].
1.2 Классификации речевых актов
Дж. Остин выделяет следующие РА:
.Экзерситивы (акты осуществления власти) например: я приказываю, советую, побуждаю и др.
.Вердиктивы или «судейские акты», содержащие суждение о чём-либо, например: я считаю, оцениваю, полагаю и др.
.Комиссивы (акты обязательства) например: я обязуюсь, обещаю, даю слово и др.
.Бехабитивы (формулы социального этикета, обычно выражающие реакцию на поведение других людей) например: поздравляю, прошу извинения, беру свои слова обратно и др.
.Экспозитивы (акты-объяснения) например: я отвечаю, возражаю, соглашаюсь и др. [Цит. по Карасику И.В. 1992:117].
Однако все эти классы речевых действий носили общий характер и не предусматривали выделение некоторых специфических РА.
В общей ТРА и их типологиях комплиментарные высказывания либо вообще не находят своего отражения, либо объединяются с другими разновидностями РА.
Рассматриваемый Дж. Остином класс бехабитивов, как отмечалось выше, предполагает формулы общественного поведения и высказывания этикетного характера, такие как извинения, выражение сочувствия, похвалы, поздравления. По мнению Дж. Остина, бехабитивы включают в себя понятие реакции на поведение других людей, а также отношение к чьему-то поведению в прошлом или будущем и эксплицитное выражение этого отношения [Остин Дж. 1986: 126].
В предлагаемой Дж. Остином классификации как особый РА «комплимент» не упоминается. Но отнести исследуемый нами РА можно к группе бехабитивов, так как комплимент отражает вежливый характер совершаемого речевого поступка в этикетном общении. С другой стороны, комплимент в своей семантической структуре может содержать оценочный компонент или служить выражением похвалы, восхищения, и тогда он будет тяготеть к вердиктивам, которые иногда определяются как «реализация оценочного суждения» [Остин Дж. 1986: 119].
Анализируя речеактовую систему Дж. Остина, следует заметить, что она носила двойственный характер. С одной стороны, многие положения его теории послужили отправным моментом и точкой отчёта для дальнейшего развития ТРА и прагматики в целом; с другой стороны, - в ней нет чёткого разграничения иллокутивных актов и иллокутивных глаголов, что приводит к смешению этих категорий [Мосолова И.Ю. 2005: 18].
Последователь Дж. Остина, Дж. Серль опирается на идеи своего предшественника. Он разграничил иллокутивный и препозиционный компоненты высказывания, предложил более стройную классификацию иллокутивных актов:
.репрезентативы или ассертивы - высказывания, выражающие убеждение говорящего в истинности его пропозиционного содержания;
. директивы - высказывания, с помощью которых говорящий пытается добиться выполнения слушающими какого-либо действия,.;
. комиссивы - высказывания, в которых говорящий принимает на себя те или иные обязательства относительно последующего хода событий;
. экспрессивы - высказывания, обозначающие психическое состояние говорящего по отношению к чему-либо;
. декларации - высказывания, употребление которых приводит к новому положению дел [Цит. по Карасику В.И. 1992: 117].
Что касается исследуемого нами РА комплимента, согласно данной классификации, он должен входить в класс экспрессивов. Экспрессивные высказывания - это такие высказывания, которые передают психическое состояние говорящего, его чувства, а главное, отношение к тем, или иным поступкам, действиям, событиям другого человека. Произнесение такого высказывания говорящий осуществляет с той или иной степенью выразительности. К главным критериям, определяющим иллокутивную цепь группы экспрессивов, относятся условия искренности по отношению к состоянию дел (ситуации) и их пропозиционное содержание [Мосолова И.Ю. 2005:20].