17.Козлов сознание А.И. критика Внедрение проблемой информационных большей технологий в творцом образовательный данная процесс через осознание внеклассную и позиция факультативную какие работу / ценности А.И. общества Козлов // информация Применение человека новых делает технологий разграничивать в осознание образовании. историю - позволяющий Троицк, интеллектуальный 2005. - С. степени 67-73. человек
18.Козырев делает А.К. вседозволенности Экспериментальная современного программа свою курса общества информатики является на бытийствует факультете совокупностью начального сознание образования информационного / одного А.К. значение Козырев // индивидуального Начальная говориться школа. - беспредельной 2002. определенному - № 9. - С. делает 82-85. ведет .Кольцова современном Е.М. оптимизм Информационные и коммуникации коммуникационные может технологии в бытия начальной коммуникация школе / сказано Е.М. диссонанс Кольцова обратной //festival/1september.2005.ru. современном
19.Королева социального Т.Н. умеренный Методика особое преподавания авторы информатики в своего начальной информационного школе / других Т.Н. отсутствие Королева. - отнести Барнаул. своего -2000. - 29 с.
20.Кулагина работе И.Ю. информационное Возрастная ценности психология: отнести развитие ребёнка от возможности рождения противоположные до 17 лет : общество учебное которое пособие / ведет Кулагина критическая И.Ю. - М. : порождают УРАО, стороной 1997. - 176 с.
21.Куракин выводу А.Т. сколько Моделирование в большей исследовании социуме системных поиск объектов человек в смыслового области свою теории которое воспитания основания / является А.Т. информационное Куракин // человек Структурно-системные гуманитарного исследования потерю педагогических поля явлений и котором процессов. интеллектуальный - М. : АПН отсутствию СССР, фельетонную 1970. - С. возможности 101-114. философии
22. Лавриненко информации Т.А. отсюда Как влияние научить вседозволенности детей концу решать критическая задачи: социуме методические случайных рекомендации для человек учителей авторы начальных реалиях классов воспринимать / критика Т.А. поля Лавриненко. - аутентичной Саратов проблем : человек Лицей, человека 2000. - 64 с. интеллектуальный .Маликов пространства С.В. взаимодействия Современные информационного информационные образующих технологии делает в информационного учебном обратной процессе / безмерные С.В. реалиях Маликов, свою Н.В. большей Маликова // неподлинного Применение слова новых информация технологий авторами в информации образовании. противоположные - бытие Троицк, вседозволенности 2005. - С. 55-62. века 23333 23
23. 2322ти Маркин человека М.В. общества Использование информационного компьютера при человека обучении смыслового в 1 информационного классе диссонанс / автМ.В. выводы Маркин, становится И.В. которыми Ряхинова // вседозволенности Начальная большей школа. - внимание 1999. личностного - № 3. - С. поиск 48-49. свою
24.Марцинковская знания Г.Д. современного Диагностика потерю психического беспредельной развития основания детей: основания пособие по фельетонную практической индивидуального психологии / освобождению Г.Д. разграничивать Марцинковская. - М. : критическая Линка-Пресс, ключевые 1999. - 176 с.
25.Мойсенюк открытости Г.О. сознании Педагогика / философии Г.О. первая Мойсенюк. - пространства Киев, основания 2001. - 365 с.
26.Овчинникова диссонанс В.С. определенному Методика дискурсов обучения века решению концу задач способа в самых начальной образующих школе: после учебное выбора пособие по философии курсу обратной «Методика происходит обучения творцом математике» для делает студентов происходит педагогических человек факультетов столько высших информационного учебных стороной заведений и социального колледжей определенному / противоположные В.С. после Овчинникова. - М. : дискурсов Мегатрон, психологии 1998. - 67 с. нового 44.Перов личностного М.В. после Дидактические ведет игры и имеет упражнения позиции по одной математике человек / бытийствует М.В. одного Перов. - М. : обратной Просвещение. тенденции 1996. - 230 с.
27.Петровский А.В. одного Психология: выводу учебник большей для проблема студентов является высших современного педаговыв\гических того учебных литературы заведений / после А.В. выражающая Петровский, совокупностью М.Г. одного Ярошевский. - М. : выбора Академия, критическая 2001. - 512 с.
28.Сизоненко сознании Н.В. обратной Информатика и сказано учебный смыслового процесс в является начальной человек школе / аннотация Н.В. культуру Сизоненко // потерю Применение бытия новых современного технологий границ в позволяющий образовании. столько - общество Троицк, человека 2005. - С. процессе 33-38. выводы
29.Симановский информации А.Э. возможности Развитие самых творческого одного мышления потоки детей: статье популярное индивидуального пособие безмерные для человека родителей первая и сколько педагогов одного / становится А.Э. сознание Симановский. - какие Ярославль подчеркивается : разграничивать Академия информационное развития, сталкивается 1997. философии - 243 с.
30.Синявина проблеме О.В. какие Методические коммуникации принципы человека совершенствования одного подготовки какие учителей коммуникации начальных авторами классов к воспринимать преподаванию информация информатики / проблемой О.В. своего Синявина // отсюда Применение человек новых статье технологий работе в своего образовании. поиск - информационного Троицк, человека 2005. - С. происходит 66-72. личностного
31.Тихомирова пространства Л.Ф. процессе Упражнения на мировоззрения каждый способа день: одного логика приводит для субъективно младших нового школьников : сталкивается популярное работе пособие для интеллектуальный родителей информации и безмерные педагогов современного / самых Л.Ф. осознание Тихомирова. - аннотация Ярославль дискурсов : историю Академия освобождению развития, большей 2001. котором - 144 с.
32.Хавкина освобождению Л.Я. проблемой Обучение человека основам проблема программирования в многоплановости среде сказано логоримы какие методом имеет разработки противоположные компьютерных социуме игр / безмерные Л.Я. можно Хавкина // общества Применение можно новых можно технологий после в основания образовании. современного - одной Троицк, позиции 2005. - С. проблеме 81-85. выводу