К вопросу об отправке российских дворян в Англию для обучения военно-морским наукам в первой четверти XVIII в.
Нижинская Маргарита Михайловна
Аннотация
В современной российской и зарубежной исторической науке не утихают споры и дискуссии о роли наследия петровской эпохи для современной России, что свидетельствует о значимости и актуальности исследований по данной тематике.
В представленной статье рассматривается узкий вопрос, связанный с образовательной политикой Петра I, - отправка российских дворян в страны Западной Европы для получения образования в области военно-морского и военно-инженерного искусства. Так как обучение россиян за рубежом являлось целенаправленной государственной политикой, вопросы о поездке и пребывании российских учеников за границей решались на межгосударственном дипломатическом уровне. В работе на примере российско-британских отношений в первой четверти XVIII в. рассматривается, как трансформация межгосударственных политико-дипломатических связей влияла на отправку российских дворян за границу для обучения военно-морским наукам.
В статье дана краткая характеристика российско-британских отношений, отражающих военную, экономическую и культурно-образовательную сферы взаимодействия между Россией и Великобританией. Рассмотрены причины, побудившие российское правительство отправлять дворян в Англию для овладения морскими науками. Уделяется внимание дипломатическому конфликту 1708 г., связанному с оскорблением в Лондоне российского посла А.А. Матвеева, и обострению дипломатических отношений между Россией и Великобританией в 1719-1720 гг. На основе доступных источников и научной литературы автор статьи показывает, как осложнения в российско-британских дипломатических отношениях влияли на возможность российских дворян получать образование в Англии. В статье делается вывод, что, несмотря на дипломатические разногласия между Россией и другими европейскими государствами, российское правительство не прекращало отправлять подданных в страны Западной Европы для освоения необходимых профессиональных знаний, ставя интересы кадровой политики выше внешнеполитических проблем.
Ключевые слова: дипломатия, обучение за рубежом, петровская эпоха, российские навигаторы.
Abstract
On the question of sending Russian nobles to England to study naval sciences in the first quarter of the XVIII century
Nizhinskaya Margarita Mihailovna
In modern Russian and foreign historical science, disputes and discussions about the role of the legacy of the Peter the Great era for modern Russia do not cease, which indicates the importance and relevance of research on this topic.
The article deals with a narrow issue related to the educational policy of Peter the Great - sending Russian nobles to Western European countries to receive education in the field of naval and military engineering. Since the education of Russians abroad was a purposeful state policy, questions about the travel and stay of Russian students abroad were resolved at the interstate diplomatic level. In the work on the example of Rus- sian-British relations in the first quarter of the XVIII century. It is considered how the transformation of inte r- state political and diplomatic relations influenced the sending of Russian nobles abroad to study naval sciences.
The article gives a brief description of Russian-British relations reflecting the military, economic, cultural and educational spheres of interaction between Russia and the UK. The reasons that prompted the Russian government to send nobles to England to master the marine sciences are considered. Attention is paid to the diplomatic conflict of 1708, connected with the insult of the Russian ambassador A.A. Matveev in London, and the aggravation of diplomatic relations between Russia and Great Britain in 1719-1720. Based on available sources and scientific literature, the author of the article shows how complications in Russian-British diplomatic relations affected the ability of Russian nobles to receive education in England. The article concludes that, despite the diplomatic differences between Russia and other European states, the Russian government did not stop sending subjects to Western European countries to master the necessary professional knowledge, putting the interests of personnel policy above foreign policy problems.
Keywords: diplomacy, study abroad, Peter the Great era, Russian navigators.
Правление Петра I - это время кардинальных реформ во всех сферах государственной и общественной жизни России. Одним из значимых для страны преобразований, которое повлияло на ход дальнейшего развития России и изменило ее статус на международной арене, стало создание российского военно-морского флота. Для сухопутной страны, какой была Россия на протяжении многих веков, это была сложная задача: для ее реализации стране не хватало ни научно-технических знаний, ни профессиональных кадров. Зарождающаяся система светского образования на начальном этапе своего развития не справлялась с поставленной перед ней задачей по обеспечению молодого российского флота специалистами, поэтому российским правительством было принято решение отправлять российских дворян в страны Западной Европы для получения ими знаний в области военно-морского и военно-инженерного искусства. Дворян, которых отправляли учиться морским наукам за границу, в российских исторических источниках исследуемого в статье периода называли навигаторами.
Так как обучение российских подданных в странах Западной Европы не было частным решением отдельных лиц, а являлось целенаправленной государственной политикой, вопросы о поездке и пребывании российских навигаторов за границей решались на межгосударственном дипломатическом уровне. Для реализации плана по подготовке военно-морских кадров в странах Западной Европы российскому правительству необходимо было получить согласие правительств европейских держав принять российских учеников и подписать с ними соответствующие соглашения и договоры. Логично предположить, что внешнеполитические и дипломатические осложнения между Россией и другими европейскими государствами должны были влиять на возможность российских подданных проживать и обучаться в другой стране. В данной статье на примере российско-британских отношений в первой четверти XVIII в. рассматривается, как трансформация межгосударственных связей влияла на отправку российских дворян в Англию для обучения военно-морским наукам.
Первой образовательной поездкой в Англию самого Петра I и российских дворян можно считать Великое посольство 1698/1699 гг., так как в его состав было включено 50 московских стольников (в том числе и царь под именем урядника Петра Михайлова), направленных в качестве волонтеров в страны Западной Европы для освоения военно-морских наук. Согласно прилагаемой к этому приказу росписи, на обучение в Англию и Голландию предполагалось отправить 22 дворянина [24, с. 315, 565-567].
Традиционно в российской историографии выделяют две основные цели Великого посольства. Первая - создание антитурецкой коалиции европейских государств, вторая заключалась во всестороннем изучении опыта передовых стран Западной Европы в различных сферах, найме на русскую службу недостающих стране специалистов и обучении россиян необходимым для ускоренного развития страны знаниям. Современный исследователь петровской эпохи профессор Е.В. Анисимов придерживается мнения, что Великое посольство в первую очередь было организовано для учебно-ознакомительной поездки на Запад самого Петра I, а переговоры по поводу создания антитурецкой коалиции были всего лишь официальным прикрытием истинных целей [4, с. 63]. Историк науки и техники Д.Ю. Гузевич считает, что образовательная цель Великого посольства имела более узкий характер: она представляла из себя «заказ на массированный перенос знания и материалов для создания новой большой технической системы - военно-морского флота» [8, с. 3]. Сложно не согласиться с данными высказываниями: для Петра I развитие молодого российского флота было одной из главных задач, по этой причине первоочередным знанием, которое необходимо было перенять на Западе, стало знание в области военно-морского и корабельного искусства.
Первой страной, где Петр I и 29 российских волонтеров стали осваивать морские науки, была Голландия. Царь и российские дворяне учились кораблестроению на верфи Ост-Индской компании в Амстердаме [18, с. 52-53]. Петр I остался не удовлетворен полученными у голландских мастеров знаниями, так как голландская школа кораблестроения основывалась на накоплении практического опыта, что не устраивало Петра I, желавшего использовать передовые технологии своего времени. Петр I лично убедился в наметившемся отставании Голландии в судостроительной отрасли от других морских держав и принял решение продолжить свое образование в Англии [18, с. 55-56].
В отличие от голландской школы кораблестроения, в английской широко применялась методика проектирования и постройки морских судов с математическим расчетом их технических характеристик и применением законов гидростатики [7, с. 21, 23]. Тот факт, что после возвращения из Великого посольства в Россию Петр I заменил голландских корабельных мастеров, работающих на российских верфях, на английских [3, с. 42], является косвенным свидетельством предпочтения английской морской школы. У Петра I не было времени на медленное накопление опытных знаний, как это делали в Голландии, а овладение английской теорией построения кораблей способствовало более быстрому возведению флота и ускоренному его развитию. В лучшую сторону отличалась и английская тактика морского боя, а также подготовка морских артиллеристов для его успешного ведения [3, с. 42-43]. Вышеизложенные обстоятельства объясняют стремление российского царя отправить учиться своих подданных военно-морским наукам именно в Англию.
В январе 1698 г. Петр I в сопровождении 16 волонтеров прибыл в Англию. Несмотря на насыщенную программу пребывания Петра I в стране, царь большую часть времени посвятил освоению кораблестроения [18, с. 55-56]. Наставником царя и российских волонтеров стал инспектор Королевского флота сэр Энтони Дин, автор книги «Теория судовой архитектуры», легшей в основу английской школы кораблестроения [7, с. 23]. Незадолго до своего отъезда из Англии Петр I смог договориться с английским Адмиралтейством о принятии 9-ти российских дворян на службу в британский военно-морской флот для изучения морского дела на практике [13, с. 168]. Так в ходе Великого посольства было положено начало отправке россиян в Англию для обучения военно-морским и инженерным наукам и прохождения морской практики.
Великое посольство послужило началом не только к посылке россиян на обучение в Англию, но и знаменовало собой новый этап в развитии российско-британских отношений. Межгосударственные связи России и Великобритании не являются предметом исследования в данной статье, но для того чтобы проследить, как политико-дипломатические проблемы между двумя странами влияли на отправку в Англию российских учеников, необходимо кратко охарактеризовать их развитие в период правления Петра I.
В первой четверти XVIII в. происходит усиление и укрепление экономических, политических и культурных связей между Россией и Великобританией. Впервые между двумя государствами установилось регулярное дипломатическое представительство. В 1705 г. в Россию приехал постоянный чрезвычайный посланник Великобритании Ч. Уитворт. В Лондон стали отправлять официальных послов из России.
Активно развивались взаимовыгодные экономические отношения. Участие Великобритании в войне за Испанское наследство (1701-1714) привело к увеличению закупок в России продукции и сырья для британского военно-морского флота. Россия покупала готовые изделия британской промышленности: сукна, ткани, различные предметы обихода. Вывоз сырья в Англию увеличивал доходы российской казны. Например, за период с 1697 по 1704 гг. объем торговли между двумя государствами увеличился в 3,5 раза [16, с. 27-28].
Английские подданные принимали участие в становлении военно-морского флота России. По словам английского историка профессора Э. Г. Кросса, автора многочисленных исследований по истории российско-британских отношений, Великобритания внесла в развитие российского флота «большой и важный вклад, как отпуская британских офицеров и кораблестроителей на службу в Россию, так и принимая русских в обучение на суда британского флота и на верфи - осваивать искусство английских мастеров» [13, с. 167-168, 178].
Несмотря на тесное сближение двух стран, политико-дипломатические отношения России и Великобритании в исследуемый период имели противоречивый характер [3, с. 44]. В России видели в Великобритании не только выгодного торгового партнера, но и потенциального союзника в Северной войне (1700-1721). Российское правительство предпринимало активные действия по политическому сближению двух государств. Правящие круги Великобритании, напротив, были серьезно обеспокоены военным и политическим усилением России на Балтике, так как это существенно изменило сложившийся баланс сил в этом регионе. Английское правительство предпринимало ряд мер по ослаблению России в военной и политической сферах. При этом заинтересованность в поставках сырья для британского военного флота и выгодная торговля вынуждала Англию укреплять дипломатические отношения с российским государством, создавая своеобразные «дипломатические качели» при решении политических вопросов. На протяжении всего правления Петра I межгосударственные связи России и Великобритании знаменовались то продуктивным диалогом и подписанием взаимовыгодных договоров, то чередой взаимных претензий и недоверия. Дипломатические конфликты создавали определенные трудности при обмене научными знаниями и отправке российских учеников в Англию.
После Великого посольства российское правительство стало посылать дворян в Англию для обучения в индивидуальном порядке по одному человеку или малочисленными группами. Например, в 1704 г. Конон Зотов, сын знаменитого учителя Петра I Н.М. Зотова, проявил инициативу и попросил разрешения у Петра I поехать в Англию учиться военно-морскому делу. В ответ на свое прошение Конон Зотов получил не только одобрение царя, но и денежное содержание на поездку за границу из государственной казны [2, с. 121-122]. В этом же году по именному указу Петра I в Англию был отправлен выпускник Московской математико-навигатской школы будущий адмирал З. Д. Мишуков [14, с. 272].
В 1705 г. российское правительство инициировало переговоры по поводу разрешения российским дворянам обучаться морскому делу в Англии и прохождению морской практики на британских военных судах на регулярной основе. Процесс данных переговоров отражен в письмах и донесениях английского посла в России Ч. Уитворта, которые были опубликованы в Сборнике Русского исторического общества [см.: 9, с. 112-113, 132-133, 293-295]. Спорным моментом в переговорах стал вопрос о денежном содержании российских учеников, так как Петр I настаивал на том, чтобы российские дворяне, практикующиеся на британских военных кораблях, во время морских рейдов получали содержание наравне со всеми остальными военными за счет английского правительства, с чем категорически была не согласна английская сторона. В Англии обращали внимание на тот факт, что российские навигаторы приезжают в страну в качестве волонтеров, следовательно, их содержание лежит полностью на российском государстве. В 1706 г. разногласия были улажены и достигнуты официальные соглашения по поводу обучения и практики российских учеников. По словам профессора Э. Г. Кросса, с 1706 г. небольшие партии российских навигаторов стали приезжать в Англию ежегодно уже на регулярной основе [12, с. 394].