Студенты не должны сосредотачиваться только на поисках решения проблемы. Как правило, не бывает единственно верного решения или простого ответа на поставленные в кейсе вопросы. Не следует также ограничивать дискуссию по поводу кейса только критикой его персонажей. Студенты должны выяснить, что было правильным, а что нет и почему; после этого важно предложить свое решение на базе знаний и приобретенного опыта. Иногда преподаватель может сглаживать конфликтные ситуации в аудитории с помощью юмора. Это не так просто. И в этом проявится степень его умения и таланта как педагога, психолога, менеджера. Как показывает практика, кейс - хорошая проверка теории, синтез теории с практикой. Поэтому обсуждению кейса должен предшествовать теоретический блок по проблемам, которые в нем присутствуют.
Первый опыт внедрения кредитной системы обучения позволил выявить ряд преимуществ нового подхода к организации образовательного процесса: стимулирование активной самостоятельной работы студентов, возможность построения каждым обучающимся собственной образовательной программы за счет изучения дисциплин по выбору, дополняющих и углубляющих основную дисциплину, освоение альтернативных курсов в соответствии со своими склонностями и потребностями.