Port de bras -- это наиболее трудная часть танца, требующая большой работы и заботы. Умение управлять руками сразу обнаруживает хорошую школу. Особенно трудно приходится тем, кому природа не дала красивых рук; им нужно особенно следить за руками -- обдуманно управляя ими, можно добиться красоты и выразительности движений.
Как только приступают к изучению port de bras, исполнению сразу же придается более отделанный, артистичный характер. Кисть уже начинает “играть”.
Если мы не требуем от кисти ничего другого, как только правильного положения по отношению ко всей руке, пока все внимание обращено на развитие пластики ног, -- это беда небольшая, потому что приучить руку к независимости, к неподвижности, к свободе от движения ног является основной задачей воспитания рук обучающегося.
Кроме того, для воспитания рук, для приведения их в послушное и гармоничное состояние нужно меньше времени, чем для развития ног в требуемых для учащихся пределах. При port de bras кисть вводится в движение и дает ему всю окраску. Тут же начинается обучение владению головой и ее правильному управлению, так как от головы зависит всякий оттенок движений. В port de bras голова так же все время принимает участие.
Таким образом, рассмотрев выразительные средства классического танца можно сделать вывод, что танец всем телом стал особенностью русской школы классического танца. Все тело должно быть выразительным, должно жить в танце. Классическому танцу свойственны укрупненные пластические жесты, отсутствие суетливости, простота линий, уверенный легкий и ровный шаг. В нем сочетаются мужественная, динамичная пластика героического танца и нежная, воздушная, грациозная пластика лирических образов.
классический танец поза выразительный
Литература
1. Базарова Н.П. Классический танец: учебное пособие / Н.П. Базарова. - Изд. пятое, стереотип. - Санкт-Петербург: Лань; Планета Музыки, 2019. - 204с.
2. Ваганова А.Я. Основы классического танца: учебник для высших и средних учебных заведений искусства и культуры/А.Я. Ваганова. - СПб, М.: Краснодар.: Планета музыки, 2007. - 192 с.
3. Громова Е.В. Формирование профессиональной компетентности в классическом танце у учащихся колледжа (на примере специальности «Народное художественное творчество»): автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М.: ФГБОУ ВО «РГСУ», 2016.
4. Костровицкая В.С. Классический танец. Слитные движения. Руки: учебное пособие/В.С. Костровицкая. - СПб.: Планета музыки, 2009. - 128 с.
5. Костровицкая В.С., Писарев А.А. Школа классического танца. - 3-е изд., испр. - Л: Искусство, 1986. - 261 с.
6. Русинова С.А. Психолого-педагогическая диагностика как гуманитарная парадигма подготовки специалистов / С.А. Русинова // Психология человека: интегративный подход: Сборник научных статей. - СПб: РГПУ им. Герцена, Институт практической психологии: Изд-во АНО «ИПП», 2007. - С.148-156.
7. Тарасов Н.И. Классический танец: Школа мужского исполнительства. - М: Искусство, 1971. - 492 с.
8. Толковый словарь русского языка: В 4 т. / Под ред. Д.Н. Ушакова. -- М.: Гос. ин-т «Сов. энцикл.»; ОГИЗ; Гос. изд-во иностр. и нац. слов., 1935-- 1940
9. Черникова Н.М. Система движений рук в классическом танце: Методическая разработка./Самарская государственная академия культуры и искусств. - Самара, 2008. - 40 с.
10. Черникова Н.М. Система движений классического танца и пути ее изучения: Методическая разработка./Самарская государственная академия культуры и искусств. - Самара, 2008. - 32 с.