«Великий князь Иван III укрепил власть, централизовал её на Московском государстве, присоединив в 1478 году Новгородскую землю».
«Непростая роль Москвы, ставшая общеизвестной, провозглашаемая классиками Серебряного века литературы, пришлась на пору Отечественной войны 1812 года» (начало части, которая озаглавлена «События 1812 года в Москве»).
«Со второй половины XIX века город начал жить разнообразной культурной жизнью, проходили различные выставки, а ближе к концу века город вступил в индустриальный период, стремительно открывались рабочие промышленные предприятия».
«1861 год -- отмена крепостного права значительно повлияло на общий экономический подъем в жизни города. Именно с тех пор в Москву стали стекаться все лучшие умы страны, предприимчивые дельцы в поисках золотого рубля, да и простое население в поисках любой работы, которую могла дать Москва: от простого рабочего до извозчика и лакея».
«В 1872 году начала работать конная железная дорога (прототип будущего метро)».
«Тем временем, в стране происходило и стремительное политическое развитие, сосредотачиваемое и в Москве, подогреваемое быстрым темпом роста города, а значит и ростом, как благополучия, так и определенных трудностей и стеснений, в то время как и волнений со стороны бедной и рабочей части населения».
«Очередной приток в новую столицу населения из сельских районов России быстро поднял численность жителей города. Так, в 1923 году в Москве насчитывалось 1,5 млн жителей, а к 1936 году количество населения составляло уже 3,6 млн человек» (иКЬ: https://moscowchronology.ru/history.html (дата обращения: 25.03.2021)).
Подчеркнем: этот сайт с разделом «История. Москва в хронологии событий» появляется на первой странице при поисковом запросе «история Москвы» как в «Яндексе», так и в поисковой системе Google. Как верно отмечает Т. С. Павленко, качество контента определяют два основных параметра: уникальность и логическое построение, а «отсутствие логического построения контента делает его непригодным для использования» [5: с. 32]. С этой точки зрения контент, безусловно, некачественный, а его научно-просветительский характер не освобождает создателей от обязанностей редакционного контроля.
В открытом доступе в Интернете также находится научный контент по истории столицы. Это статьи кандидатов и докторов наук, а также молодых ученых, которые размещаются в электронных библиотеках, на сайтах журналов и профессиональных сообществ. Большинство текстов можно скачать бесплатно. Однако по запросу «история Москвы» через поисковые системы найти эти работы затруднительно. Необходимо выполнить поисковую работу непосредственно на сайте электронной библиотеки, отсеять материал, который не подходит по тематике, но появляется в результатах поиска, так как полное название соответствует тегу -- поисковому запросу. Так, если из своего аккаунта электронной научной библиотеки elibrary.ru запустить поиск по запросу «история Москвы», то система предложит не только работы «Из истории коммерческих училищ Москвы (1885-1918 гг.)» (Н. А. Разманова), «Документы по истории финансирования городского хозяйства Москвы в 1890-х - 1913 г.» (О. В. Самоцветова), но и обзор «Международная конференция «Интеллектуальный язык эпохи: история идей, история слов» (Москва, 16-17 февраля 2009 г.)» (Н. Сосна) (URL: https://www.elibrary.ru/query_results.asp (дата обращения: 25.03.2021)).
В крупнейших библиотеках страны в открытом доступе размещены оцифрованные источники по истории Москвы -- книги, журналы, статьи, изданные до революции 1917 года. Их можно найти, воспользовавшись поиском электронного каталога Российской государственной библиотеки (URL: https:// www.rsl.ru/ (дата обращения: 25.03.2021)), на сайте Президентской библиотеки им. Б.Н. Ельцина (URL: https://www.prlib.ru/collections (дата обращения: 25.03.2021), Государственной публичной исторической библиотеки (URL: http://elib.shpl.ru/ru/nodes/9347-elektronnaya-biblioteka-gpib (дата обращения: 25.03.2021 ) и на других веб-ресурсах (URL: http://starieknigi.info/liter/Ist_mosk. htm (дата обращения: 25.03.2021)). Доступность этих изданий, перешедших в общественное достояние в информационно-телекоммуникационной сети Интернет, -- положительная тенденция. Однако, как и в случае со статьями исторической тематики, найти эти издания через поиск без информации о конкретном месте их расположения затруднительно.
О необходимости работы с оцифрованными источниками по истории Москвы, размещенными в электронных библиотеках научными статьями следует рассказывать на школьных уроках и вузовских занятиях. Следует давать соответствующие задания с использованием подобной литературы, источников. По собственной инициативе представители молодого поколения выберут знакомый им путь поиска материалов -- через соответствующий запрос в поисковой системе. В статье было продемонстрировано, какой контент по истории Москвы они при этом обнаружат.
Итак, проведенный анализ показал следующие особенности контента по истории Москвы, размещенного на современных веб-ресурсах. Во-первых, опубликован хорошо структурированный контент, который содержательно охватывает исторические события начиная с 1147 года до наших дней. Однако во многих публикациях ошибочно используются понятия, нарушается логика в построении предложений, имеются орфографические ошибки. Все это усложняет восприятие текста, может привести пользователя Интернета к неверным выводам. Встречается откровенно некачественный контент, который, однако, появляется на первой странице при поисковом запросе «история Москвы».
Во-вторых, широко распространены публикации, в которых история столицы рассматривается в узкотематическом ракурсе: повествование сконцентрировано на истории конкретных улиц, зданий, памятников. Такие заметки и статьи привлекают внимание к значимому, в том числе для представителей подрастающего поколения, вопросу о сохранении исторического и культурного наследия столицы. При знакомстве с контентом подобной тематики у пользователя Интернета создается динамичный образ города, облик которого порой значительно меняется вместе с трансформацией общества, но полного и системного знания о истории Москвы такой ресурс не дает.
В-третьих, контент по истории Москвы, как правило, не является основным содержанием современных веб-ресурсов и публикуется в локальных разделах сайтов.
В-четвертых, хотя актуальные научные публикации по истории столицы, а также источники по данной теме -- оцифрованные издания редких книг, перешедшие в общественное достояние, находятся в открытом доступе и большинство работ можно скачать бесплатно, необходима особая, непривычная для большинства представителей молодого поколения работа по поиску и систематизации контента.
Результаты исследования актуализируют проблему: полноценный вебресурс, наполненный качественным, т. е. уникальным, логичным и соответствующим историческим фактам, контентом по истории Москвы, в Интернете отсутствует. Для его создания требуется активное участие специалистов, в том числе историков. Только в таком случае академические знания по истории столицы России смогут быть адекватно переработаны в публичный исторический контент, понятный и интересный для школьников, студентов, других пользователей Сети. При создании подобной веб-площадки следует учитывать, что представители молодого поколения способны стать активными участниками процесса, проявить себя не только как потребители контента, но и как представители партиципативной культуры принять непосредственное участие в формировании нарратива публичной истории, связанного с городом, где они живут и учатся, вместе со своими наставниками -- учителями и преподавателями вузов.
Кроме перевода академического знания в публичный исторический нарратив требуется кропотливая работа с источниками: сбор, систематизация, структурирование, оцифровка. К этой работе, в частности, можно подключить представителей молодого поколения. В дополнение к текстам потребуется визуальный контент -- иллюстративный материал, в том числе карты.
Хотя детализация исторического материала, выявленная в цифровых ресурсах по исследуемой тематике, привлекательна для представителей подрастающего поколения с клиповым (фрагментарным) мышлением, целостная концепция подобных веб-ресурсов по истории государствообразующего города Москвы необходима. При ее разработке следует учитывать информационную, образовательную и воспитательную составляющие, снизить угрозу превращения ресурсов в развлекательный или туристический проект. Необходимо также предусмотреть возможность публичного диалога, причем не только на уровне комментариев к публикуемым материалам, но и с точки зрения непосредственного участия в развитии веб-площадок и в мероприятиях по сбору, обработке исторического контента.
Литература
1. Батырбаева Ш.Д. Цифровой поворот и историческая наука // Историческая информатика. 2019. № 3. С. 6-13. URL: https://nbpublish.com/library_read_article. php?id=30941 (дата обращения: 25.03.2021).
2. Бородкин Л.И. Digital history: применение цифровых медиа в сохранении историко-культурного наследия? // Историческая информатика. 2012. № 1 (1). С. 14-21. URL: http://kleio.asu.rU/2012/1/hcsj-12012_14-21.pdf (дата обращения: 25.03.2021).
3. Выявление образовательных дефицитов и потребностей учащихся в изучении вопросов истории московской власти (по материалам социологического исследования) / В.В. Рябов, В.В. Кириллов, О.Г. Малышева и др. // Вестник МГПУ. Серия: Исторические науки. 2020. № 1 (37). С. 90-101.
4. Макарова Н.Н., Чернова Н.В. Опыт применения электронных образовательных ресурсов в процессе преподавания истории России в университете // Перспективы науки и образования. 2019. № 3 (39). С. 474-488. URL: https:// cyberlenmka.ru/artide/n/opyt-primeneniya-elektronnyh-obrazovatelnyh-resursov-v-protsesse-prepodavaniya-istorii-rossii-v-universitete/viewer (дата обращения: 25.03.2021).
5. Павленко Т.С. Понятие «контент»: типология, виды и технология получения дидактического контента в образовательном процессе // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2017. № 10 (123). С. 31-35.
6. Проблемы развития государственно-общественного управления / Е. Ю. Алек- сейчева, В.В. Кириллов, О. Г. Малышева и др. // Вестник МГПУ. Серия: Экономика. 2019. № 4 (22). С. 32-43.
7. Саломатина С.А. Историк в современной информационной среде и «единство непохожих» // Историческая информатика. 2019. № 3. С. 108-114. URL: https:// nbpublish.com/library_read_article.php?id=30739 (дата обращения: 25.03.2021).
8. Токарева Е.А. Пространство современной публичной истории: от зрительского внимания к политическому дискурсу // Преподаватель XXI век. 2020. № 2-2. С.255-265.
9. Фахрутдинова Г.Ж., Ботова Л.Н., Тихонова З.А. Формирование гражданской позиции обучающихся с использованием цифровых образовательных ресурсов // Современное педагогическое образование. 2020. № 10. С. 247-250. URL:
http://spo.expert/upload/iblock/298/ СПО_10_2020_1%20(1).pdf (дата обращения: 25.03.2021).