Черников Иван Юрьевич
+7 909 976 44 66, +7967 126 53 37 ivanchern92@mail.ru 196105
© М осковская академия профессиональных компетенций
Только Черников Иван Юрьевич имеет право использовать данный документ и только в образовательных целях.
Другие варианты использования (в том числе копирование, распространение, перебуликация) запрещены и преследуются по закону.
Использование материалов иными физическими или юридическими лицами запрещено
Общая психология
13
Виды эксперимента
В зависимости от условий проведения выделяют лабораторный эксперимент и
естественный.
Лабораторный эксперимент предполагает проведение исследований в психологической лаборатории, оснащенной специальными приборами. Этот тип эксперимента отличается наибольшей искусственностью условий, применяется обычно при изучении элементарных психических функций.
Естественный эксперимент проводится в естественных для испытуемого условиях (например, в школе исследование может быть органично включено в учебно-воспитательный процесс).
Этот вид эксперимента соединяет положительные черты объективного наблюдения (естественность) и метода лабораторного эксперимента (целенаправленное воздействие на испытуемого), что позволяет избежать отрицательного влияния эмоционального напряжения и
преднамеренной ответной реакции испытуемого, а также изучить психические процессы и свойства личности в естественных условиях деятельности.
В зависимости от степени вмешательства исследователя в протекание самих психических процессов испытуемого различают констатирующий и формирующий эксперимент.
Констатирующий эксперимент направлен на выявление и оценку психических особенностей и качеств личности.
Формирующий эксперимент предполагает целенаправленное воздействие на испытуемого в течение длительного времени для формирования у него определенных качеств. Формирующий эксперимент позволяет изучить фундаментальные закономерности развития психики и разработать новые, более эффективные системы обучения.
Тестирование
Из всех существующих методов психологического исследования на сегодняшний день наиболее распространенными являются тесты.
Тест (от английского tect - задача, проба) - метод исследования личности, построенный на ее оценке по результатам стандартизированных заданий с заранее определенной надежностью и валидностью.
Тест позволяет определить уровень выраженности изучаемого психического свойства у испытуемого, так как индивидуальный показатель соотносится с нормой
теста (определяемой в результате тестирования большой выборки испытуемых и усреднения полученных значений).
Достоинствами метода, безусловно, являются: относительная простота (есть готовая инструкция, задания, способы обработки и интерпретации результатов);
Черников Иван Юрьевич
+7 909 976 44 66, +7967 126 53 37 ivanchern92@mail.ru 196105
© М осковская академия профессиональных компетенций
Только Черников Иван Юрьевич имеет право использовать данный документ и только в образовательных целях.
Другие варианты использования (в том числе копирование, распространение, перебуликация) запрещены и преследуются по закону.
Использование материалов иными физическими или юридическими лицами запрещено
Общая психология
14
быстрота (время выполнения тестовых заданий ограничено); получение массового ма-
териала (тестирование можно проводить с большим количеством испытуемых).
Основным недостатком большинства диагностических методик является осознание испытуемым искусственной ситуации обследования, что приводит к актуализации у испытуемых неконтролируемых мотивов и искажению результатов
(желание давать социально одобряемые ответы, стремление поднять свой престиж в глазах экспериментатора и пр.) Результаты теста позволяют лишь измерить и описать изучаемое психическое качество испытуемого, но не дают возможности проникнуть за изучаемое явление, понять причину его проявления, не вскрывают закономерности его развития.
Виды тестов
По содержанию
выделяют:
1. Тесты интеллекта- предназначены для оценки уровня развития мышления (интеллекта) человека и его отдельных познавательных процессов
(память, воображение и пр.)
2. Личностные тесты - предназначены для оценки устойчивых индивидуальных особенностей человека, определяющих его поступки и поведение. Сюда относятся тесты мотивации, темперамента, характера и др.
3. Тесты достижений- предназначены для того, чтобы оценить в какой степени испытуемый владеет конкретными знаниями и навыками в определенной сфере познания (например, по определенному разделу учебной дисциплины).
4. Тесты способностей - направлены на выявление определенных групп профессионально важных качеств, которые определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности.
5. Групповые тесты - применяются при диагностике групповых психических процессов (уровня сплоченности группы, особенности группового психологического климата, межличностных взаимоотношений).
Анкетирование_Анкетирование'>Анкетирование
Анкетирование - одна из наиболее распространенных форм письменного опроса. Анкета - это структурно организованный набор вопросов, каждый из которых
логически связан с центральной задачей исследования. Анкетирование обычно проводят с использованием данных наблюдения, которые используют при составлении анкет.
Бесспорным достоинством этого метода является быстрое получение массового
материала, а также возможность самостоятельного составления анкеты по замыслу исследователя. Недостатком метода является то, что он позволяет вскрыть только самый верхний слой факторов: результаты не могут дать исследователю представления о многих закономерностях, относящихся к психологии.
Черников Иван Юрьевич
+7 909 976 44 66, +7967 126 53 37 ivanchern92@mail.ru 196105
© М осковская академия профессиональных компетенций
Только Черников Иван Юрьевич имеет право использовать данный документ и только в образовательных целях.
Другие варианты использования (в том числе копирование, распространение, перебуликация) запрещены и преследуются по закону.
Использование материалов иными физическими или юридическими лицами запрещено
Общая психология
15
Анкетирование
- это средство первой ориентировки, средство предварительной разведки.
Типы анкет
Существуют три основных типа анкет:
1) Анкеты, составленные из прямых вопросов - направлены на выявление осознаваемых качеств испытуемых, предполагают размышление и распространенные ответы на вопросы анкеты самим испытуемым (Например, вопросы: "Как ты думаешь, почему некоторые животные, птицы и растения занесены в Красную книгу?", "Стоит ли хорошо учиться? Почему?").
2)
Анкеты селективного типа
,
где испытуемому на каждый вопрос анкеты предлагается несколько готовых ответов, практически равнозначных между собой.
Задачей испытуемого является выбор наиболее подходящего ответа (Например, для определения отношения учащегося к различным учебным предметам можно использовать такой вопрос: "Какой из учебных предметов - самый интересный для тебя: алгебра, химия, физика, география?").
3)
Анкеты - шкалы
,
где испытуемому также на каждый вопрос предлагается ряд готовых ответов, но они расположены по шкале, от меньшего к большему; испытуемый выбирает подходящий. Например, "Скучаешь ли ты по школе во время школьных каникул?" В качестве возможных ответов можно предложить пятибалльную шкалу ответов:
1 - да, сильно;
2 - скучаю;
3 - иногда;
4 - не скучаю;
5 - даже не вспоминаю.
Между этими типами анкет не существует принципиальных различий.
Однако анкеты первого типа дают больше качественной информации о личности, но затруднен количественный анализ материала. Анкеты-шкалы являются наиболее формализованным типом анкет, так как они позволяют проводить более точный количественный анализ данных анкетирования.
Беседа
Беседа и интервью относятся к устному опросу, но между ними есть существенные различия.
Беседа - специфичный для психологии метод исследования, так как в других естественных науках коммуникация между субъектом и объектом исследования невозможна. Диалог между двумя людьми, в ходе которого один
Черников Иван Юрьевич
+7 909 976 44 66, +7967 126 53 37 ivanchern92@mail.ru 196105
© М осковская академия профессиональных компетенций
Только Черников Иван Юрьевич имеет право использовать данный документ и только в образовательных целях.
Другие варианты использования (в том числе копирование, распространение, перебуликация) запрещены и преследуются по закону.
Использование материалов иными физическими или юридическими лицами запрещено
Общая психология
16 человек выявляет психологические особенности другого, называется методом беседы
. Беседа используется обычно для более глубокого изучения индивидуальных особенностей испытуемых, как самостоятельный метод, так и как дополнительный в других видах исследования.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 24
Условия проведения беседы Для успешного проведения индивидуальной беседы очень важным является соблюдение
ряда условий: - установление психологического контакта с испытуемым; - принятие испытуемого (положительное и доброжелательное отношение, желание понять); - умение исследователя задавать вопросы и слушать испытуемого (для чего необходимы и личностные качества исследователя, и знание специальных профессиональных приемов ведения индивидуального консультирования); - проведение беседы при наличии времени и места (неспешность и непринужденная обстановка способствуют получению достоверной информации об испытуемом).
Достоинством метода является то, что он позволяет "вскрыть" глубокие личностные особенности испытуемого (понять причины, мотивацию поступков).
Недостатком метода является затруднительная фиксация результатов: использование аудио- и видеотехники снижает естественность поведения испы- туемого. Исследователю приходиться использовать
отсроченную запись результатов, что нередко приводит к их субъективной интерпретации. Также метод беседы требует необходимой профессиональной подготовки и профессионально важных личностных качеств самого исследователя.
Интервью Интервью - метод сбора
первичной информации посредством обращения с вопросами к опрашиваемым. Вопросы, задаваемые исследователем в ходе интервью, могут требовать как односложных, так и развернутых ответов. Метод широко применяется в социальной психологии, при социологических опросах можно
быстро получить
нужную массовую информацию. Этим качеством метод приближается к анкетированию, но при беседе можно
наблюдать за реакцией людей на задаваемые вопросы.
Черников Иван Юрьевич
+7 909 976 44 66, +7967 126 53 37 ivanchern92@mail.ru 196105
© М осковская академия профессиональных компетенций
Только Черников Иван Юрьевич имеет право использовать данный документ и только в образовательных целях.
Другие варианты использования (в том числе копирование, распространение, перебуликация) запрещены и преследуются по закону.
Использование материалов иными физическими или юридическими лицами запрещено
Общая психология
17
Анализ продуктов деятельности («архивный метод»)
Анализ продуктов деятельности («архивный метод») - такой вид исследования, при котором исследователь не измеряет и не наблюдает актуальное поведение испытуемого, а анализирует самые разнообразные продукты его творчества.
Этот метод исходит из общей предпосылки о связи внутренних психических процессов и внешних форм поведения и деятельности. Изучая объективный продукт деятельности, можно сделать выводы о психологических особенностях его субъекта.
В качестве объекта исследования при использовании метода изучения продуктов деятельности могут выступать самые разнообразные продукты творчества испытуемых (стихи, рисунка, дневниковые записи, школьные сочинения и пр.). Причем, анализируя продукт деятельности, исследователь обращает внимание не только на
содержательную
характеристику объекта (от- вечая на вопрос «что написано, нарисовано и т.д.?»), но и на
формальную
его характеристику (отвечая на вопрос «как это сделано?»).
Анализ продуктов деятельности широко используется в педагогической психологии (изучая рисунки детей, исследователь получает богатый материал о психических особенностях детей), в исторической психологии, в психологии творчества, в клинической психологии.
Специфической формой метода анализа продуктов деятельности выступают
проективные методики
и
графология
.
Проективные методики
- методики, основанные на феномене проекции.
Методический прием их заключается в предъявлении испытуемому недостаточного структурированного, неопределенного стимула. Стимульный материал, как правило, не безразличен испытуемому, так как вследствие обращения к прошлому опыту, приобретает тот или иной личностный смысл. Это порождает процессы фантазии, воображения, в которых раскрываются те или иные характеристики личности. При этом происходит проекция (приписывание, перенос) психических свойств испытуемого на материал задания.
Графология
- метод исследования почерка с точки зрения отражения в нем индивидуально-психологических особенностей человека.
Биографический метод
Предметом биографического метода является жизненный путь человека, в процессе которого формируется его личность, происходит сложный процесс становления человека, формирования готовности к выполнению различных общественных функций, выработки индивидуальных ценностей, мировоззрения, характера и способностей человека.