№Критерий (представлен обобщенный вариант на основе анализа стандартов разных аккредитующих организаций)Балл (0-5)Источники информации, комментарийСтандарт. Структура и содержание программы1Компетентностная модель получила признание рынка труда: коррелирует с профессиональными запросами (профессиональными стандартами, квалификационными характеристиками); сформулированные компетенции учитывают региональные потребности в специалистах данного профиля и разработаны с участием работодателей2Все дисциплины программы нацелены на формирование компетенций выпускника3Фонды оценочных средств ориентированы на проверку знаний, умений, владений, содержат материалы, включающие реальные практические кейсы4Четкие критерии и открытые объективные процедуры оценивания знаний / компетенций студентов, соответствующие планируемым результатам обучения5В рамках реализации программы используются технологии и методики, разработанные с участием работодателей6Программа ИГА составлена с учетом мнения работодателей и позволяет оценить сформированность компетенций выпускника7Темы ВКР сформулированы в соответствии с запросами профессиональной сферы8Работодатели привлекаются к проектированию, анализу и модернизации ООП9Работодатели привлекаются для реализации образовательной программы10Работодатели привлекаются к проведению процедур ИГА, участвуют в оценке ВКРСтандарт. Студенты1Результаты прямой оценки компетенций студентов подтверждают уровень сформированности компетенций, зафиксированный в документах образовательной организации2Уровень сформированности компетенций соответствует требованиям работодателей
. Профессорско-преподавательский состав (соответствие ППС квалификационным характеристикам, остепененность преподавателей).
В соответствии с текстом ФГОС ВО пунктом 7.2. устанавливаются требования к кадровым условиям реализации образовательной программы: остепененность научно-педагогических работников, профильное образование, штатное расписание. Требования к квалификации руководящих и научно-педагогических работников образовательной организации прописаны в пункте 7.1.5.
Показатель по ППС предлагается дополнить следующими позициями:
№Критерий (представлен обобщенный вариант на основе анализа стандартов разных аккредитующих организаций)Балл (0-5)Источники информации, комментарийСтандарт. Кадры1Рабочая нагрузка преподавателя позволяет обеспечить эффективную академическую работу, контроль достижений студентов, вносить свой вклад в программу и ее усовершенствование, продолжать профессиональный рост2Образовательная организация стремится к тому, чтобы к реализации программы были привлечены преподаватели, владеющие различными методами и технологиями обучения и представляющие различные точки зрения на актуальные вопросы в сфере профессиональных практических и научных интересов3В образовательной организации существует система внутреннего мониторинга деятельности ППС, позволяющая оценить качество преподавания и потенциал развития кадрового состава (механизм и критерии оценки)4В образовательной организации существует система повышения мотивации деятельности ППС5В образовательной организации существует система ключевых показателей эффективности ППС и АУП6Доля преподавателей, совмещающих научно-педагогическую деятельность в ОО с профессиональной деятельностью по профилю подготовки7В образовательной организации существует система подготовки и переподготовки, повышения квалификации преподавателей8Удовлетворенность ППС кадровой политикой, реализуемой на образовательной программе9Для оценки и/или экспертизы академической программы и/или результатов обучения привлекаются преподаватели иных ведущих российских или зарубежных ООВО, возможных организаций работодателей
. Научная деятельность ППС (публикационная активность, проведение научных исследований).
Научная деятельность ППС в рамках образовательной программы регламентирована п.7.1.7. ФГОС ВО, где указано необходимое соответствие среднегодового числа публикаций (в российских, зарубежных журналах, изданиях, рецензируемых ВАК) научно-педагогических работников на образовательной программе за период реализации программы в расчете на 100 научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок).
Важную роль, на наш взгляд, играет процесс привлечения обучающихся к разработке научных исследований программы.
№Критерий (представлен обобщенный вариант на основе анализа стандартов разных аккредитующих организаций)Балл (0-5)Источники информации, комментарийСтандарт. Научная работа1Использование результатов НИР в образовательном процессе2Участие студентов в выполнении НИР3Наличие на образовательной программе научных студенческих кружков и проведение студенческих мероприятий4Результаты научных исследований, выполненных ППС и студентами, находят реальное применение на практике5Не менее 10 % обучающихся по программе принимают участие в международных и/или российских научных конференциях, в разработке совместных с работодателями и/или научных руководителей научных проектов, в работе школ (центров) молодых исследователей6Не менее 90 % курсовых и дипломных работ тематически связаны с актуальными проблемами науки, техники и инновационных технологий или проблемами экономического, социокультурного или гуманитарного характера (в соответствии с направлением подготовки)7Образовательной программой предусмотрено прохождение студентами практики на предприятиях или в организациях, способствующих развитию и формированию компетенций8Научная работа студентов в рамках образовательной программы обеспечивает условия для дальнейшей исследовательской работы на следующих уровнях (этапах) высшего образования и трудовой деятельности9Участие ППС в совместных международных проектах, зарубежных стажировках
. Материально-техническое обеспечение программы.
Достаточными и удовлетворительными считаются материально-технические условия в случае их соответствия пункту 7.3. ФГОС ВО, что подразумевает полноценное обеспечение проведения руководством программы всех видов деятельности (аудиторной, внеаудиторной), практической и научно-исследовательской работы студентов, запланированных в учебном плане.
Согласно ФГОС ВОв образовательной организации высшего образования предполагается наличие специально оборудованных помещений, учебных аудиторий для проведения занятий, выполнения самостоятельной работы. Особую роль при оценке играет материально-техническое обеспечение, которое необходимо для эффективной реализации образовательной программы. Перечень необходимого оборудования представлен в ФГОС ВОдля каждого отдельного направления подготовки и уровня образования.
Помимо указанных условий мы предлагаем дополнить выделенный показатель.
№Критерий (представлен обобщенный вариант на основе анализа стандартов разных аккредитующих организаций)Балл (0-5)Источники информации, комментарийСтандарт. Материально-техническое обеспечение1Образовательная организация располагает современным профессиональным оборудованием для эффективной реализации программы2Материально-технические ресурсы программы позволяют внедрять e-learning в учебный процесс3Базы практики оснащены современным оборудованием, необходимым для формирования профессиональных компетенций, сформулированных в образовательной программе
. Информационные ресурсы, информационно-образовательная среда, дистанционные образовательные технологии.
При выполнении данного критерия образовательная программа ориентируется на пункты:
.1.2, 7.3.3, 7.3.4. ФГОС ВО, которые обязуют образовательную организацию обеспечить каждого обучающегося и научно-педагогического работника доступом к Интернету и электронно-библиотечным системам и внедрить в учебный процесс информационно-образовательную среду, позволяющую пользователям иметь свой аккаунт (личный кабинет, электронное портфолио) и беспрепятственно использовать электронные ресурсы и учебно-методические материалы образовательной программы. Кроме того, данная платформа может быть задействована в проведении различного вида занятий, в реализации внутренних мониторингов, процедур оценки качества обучения, в виртуальном пространстве может фиксироваться ход образовательного процесса.
В связи с развитием электронного обучения и распространением дистанционных образовательных технологий данный критерий достаточно полно представлен и строго контролируется и проверяется органами государственной власти.
. Библиотечный фонд.
Требования к библиотеке и обеспеченности образовательной программы печатными изданиями прописаны в пункте 7.3.1. ФГОС ВО.
. Финансовая обеспеченность.
Требования к финансовым ресурсам зафиксированы в заключительном пункте 7.4. ФГОС ВО и определяются в соответствии с Методикой определения нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ высшего образования по специальностям и направлениям подготовки, утвержденной приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 августа 2013 г. № 638.
В силу того, что в образовательной сфере наблюдается тенденция информационной открытости, мы предлагаем ввести критерии доступности и прозрачности механизмов формирования и использования финансовых ресурсов в рамках образовательной программы, что будет соответствовать политике честности и открытости, проводимой образовательной организацией.
№Критерий (представлен обобщенный вариант на основе анализа стандартов разных аккредитующих организаций)Балл (0-5)Источники информации, комментарийСтандарт. Финансовая обеспеченность1Процессы формирования и использования финансовых ресурсов, поступающих на реализацию программы, прозрачны и открыты2Финансовые ресурсы образовательной программы позволяют обслуживать материально-техническую базу, необходимую для эффективной реализации программы3Финансовые ресурсы образовательной программы позволяют обеспечивать учебный процесс высококвалифицированными преподавателями и сотрудниками, компетентными в своей сфере деятельности4Использование механизмов, направленных на привлечение дополнительных источников финансирования
Помимо дополнения существующих критериев государственной экспертизы, мы предлагаем ввести дополнительные показатели оценки, касающиеся цели и миссии образовательной организации и образовательной программы, системы обеспечения качества и взаимодействия с профессиональной средой.
№Критерий (представлен обобщенный вариант на основе анализа стандартов разных аккредитующих организаций)Балл (0-5)Источники информации, комментарийСтандарт. Цели и миссия образовательной программы1Поддержка целей и миссии программы профессиональным сообществом2Согласованность целей программы с целями профессиональной деятельности выпускника3Соответствие планируемых (и реальных) результатов обучения целям образовательной программы4Востребованность выпускников на региональном, национальном и международном рынках труда5Научные и профессиональные успехи выпускниковСтандарт. Система управления качеством обучения1Стратегия, политика и процедуры гарантии качества официально опубликованы и доступны общественности, система отражает ожидания заинтересованных сторон2Студенты, преподаватели, работодатели и другие заинтересованные стороны принимают участие в процессе разработки и модернизации образовательной программы3Политика в области качества, обеспечения честности академической деятельности и присвоения квалификаций и степеней принята и разделяется сотрудниками образовательной организации и студентами4В рамках образовательной программы осуществляется периодический мониторинг и оценка системы обеспечения качества, а также оценка значимости программы и ее востребованности5В рамках образовательной программы осуществляется публикация мониторинга успеваемости обучающихся6В рамках образовательной программы осуществляется сравнение результатов успеваемости обучающихся по видам и формам обучения7В рамках образовательной программы осуществляются процедуры оценки содержания программы сторонними органами и заинтересованными организациями8Наличие системы обратной связи со студентамиСтандарт. Выпускники и трудоустройство1Образовательная организация/руководство программы сохраняет связь со своими выпускниками и имеет реестр всех выпускников за период реализации программы, ведет хронологию выпусков и накапливает сведения об обучающихся студентах и карьерных траекториях выпускников.2Информация о достижениях выпускников программы общедоступна и открыта3Образовательная организация имеет ассоциацию выпускников (ассоциацию выпускников по конкретной образовательной программе)4Выпускники программы участвуют в организации практики и трудоустройстве студентов программы5Образовательная организация имеет подразделение, занимающееся проблемами трудоустройства выпускников, обучающихся по программе. Анализ результатов деятельности подразделения по трудоустройству (в соответствии с профилем (направленностью) образовательной программы) обучающихся используется в академическом процессе для совершенствования содержания программы6Образовательная организация/руководство программы публикует потенциальные возможности успешного построения карьеры студентов при достижении ими целей образования по программе7Удовлетворенность результатами обучения работодателей (достаточность, актуальность, полнота сформированных компетенций)8Удовлетворенность результатами обучения выпускников программы (достаточность обучения для начала карьеры, полнота сформированных компетенций)
Методика расчета оценки стандартов и критериев
Процедура оценки ООП позволят сравнивать образовательные программы между собой и при достижении определенных значений интегральных показателей аккредитовывать образовательные программы.
Очень важно иметь не просто субъективные высказывания экспертов о состоянии программы, но и получить объективные числовые оценки образовательных программ, исходя из анализа оценок экспертов. Поэтому рекомендуется включать в группу экспертов представителя сферы образования, сферы науки и работодателя.
В процессе проведения профессионально-общественной аккредитации эксперты используют разные материалы с целью формирования общей объективной оценки. Анализируются сведения образовательной программы, представленные по процедуре проведения самообследования, результаты анкетирования и интервьюирования субъектов образовательного процесса, принимающих участие в реализации программы, материалы и результаты выездной проверки экспертов.
На основе собранных данных каждый критерий оценивается экспертами по следующей шкале: от 0 до 5 баллов.
- минимальная выраженность критерия или его отсутствие;
- критерий слабо выражен;
-4 - средние значения реализации критерия;
- полная реализация критерия.
Эксперты, проставляют оценки по критериям и заполняют таблицу стандартов «Показатели, характеризующие критерии прохождения образовательной программой профессионально-общественной аккредитации» (Приложение 1.).
Впоследствии данные оценки используются при проведении государственной аккредитации для вынесения окончательного решения о прохождении процедуры экспертизы с учетом мнения разных оценивающих субъектов.
Мы представили таблицу стандартов «Показатели, характеризующие критерии прохождения образовательной программой профессионально-общественной аккредитации» в Приложении к работе как нормативно-правовой акт, рекомендованный к утверждению органом государственной власти (Министерством образования и науки Российской Федерации) и обязательный (желательный) для заполнения (помимо отчетной документации) экспертами, проводящими профессионально-общественную аккредитацию, вне зависимости от аккредитующей организации и, соответственно, выбранной системы оценки. Данный документ является приложением к Свидетельству о прохождении профессионально-общественной аккредитации и в дальнейшем может быть использован Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации в процессе проведения государственной процедуры оценки качества.