Список использованной литературы
Сериков В.В. К методологии исследования проблем личностно ориентированного образования // Методологические и мировоззренческие основы научно-исследовательской деятельности. Волгоград, 1998. С. 191-203.
Система оценивания качества образовательного процесса в европейских странах (Великобритания, Дания, Нидерланды, Норвегия, Финляндия, Швеция) и США [Электронный ресурс] // Режим доступа: #"justify">Суббето А.И. Качество образования: проблемы оценки и мониторинга // Стандарты и качество. 2000. № 2. С. 62-66.
Стукен Т.Ю. Общественно-профессиональная аккредитация как фактор повышения качества образовательных услуг
Федоров И.Б. Качество образования - категория фундаментальная // Высшее образование в России. 2000. № 2. С. 3-7.
Чучалин А.И., Гашева Ю.В. Конгресс Международного инженерного альянса // Инженерное образование. 2013. № 12.С. 90-96.
Чучалин А.И., Яткина Е.Ю., Цой Г.А., Шамрицкая П.С. Критерии профессионально-общественной аккредитации образовательных программ СПО и ВПО по техническим специальностям и направлениям // Инженерное образование. 2013. № 12.С. 76-90.
Шестакова М.В. Зарубежные модели оценки качества высшего образования // Экология человека. 2008. № 11. С. 23-28.
Шмелькова Л.В. О профессионально-общественной аккредитации образовательных программ // Качество образования. 2013. № 3. С. 5-8.
Яткина Е.Ю. Общественно-профессиональная аккредитация - эффективный инструмент совершенствования образовательных программ. Опыт Томского политехнического университета // Инженерное образование. 2013. № 12.С. 96-104.
AHELO [Электронный ресурс] // Режим доступа: <#"justify">Приложение
Утверждены
Приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от «____» ________________ № _____
Показатели, характеризующие критерии прохождения образовательной программой профессионально-общественной аккредитации
№Критерий (представлен обобщенный вариант на основе анализа стандартов разных аккредитующих организаций)Балл (0-5)Источники информации, комментарийСтандарт 1. Цели и миссия образовательной программы1.1Поддержка целей и миссии программы профессиональным сообществом1.2Согласованность целей программы с целями профессиональной деятельности выпускника1.3Соответствие планируемых (и реальных) результатов обучения целям образовательной программы1.4Востребованность выпускников на региональном, национальном и международном рынках труда1.5Научные и профессиональные успехи выпускниковСтандарт 2. Система управления качеством обучения2.1Стратегия, политика и процедуры гарантии качества официально опубликованы и доступны общественности, система отражает ожидания заинтересованных сторон2.2Студенты, преподаватели, работодатели и другие заинтересованные стороны принимают участие в процессе разработки и модернизации образовательной программы2.3Политика в области качества, обеспечения честности академической деятельности и присвоения квалификаций и степеней принята и разделяется сотрудниками образовательной организации и студентами2.4В рамках образовательной программы осуществляется периодический мониторинг и оценка системы обеспечения качества, а также оценка значимости программы и ее востребованности2.5В рамках образовательной программы осуществляется публикация мониторинга успеваемости обучающихся2.6В рамках образовательной программы осуществляется сравнение результатов успеваемости обучающихся по видам и формам обучения2.7В рамках образовательной программы осуществляются процедуры оценки содержания программы сторонними органами и заинтересованными организациями2.8Наличие системы обратной связи со студентамиСтандарт 3. Структура и содержание программы3.1Компетентностная модель получила признание рынка труда: коррелирует с профессиональными запросами (профессиональными стандартами, квалификационными характеристиками); сформулированные компетенции учитывают региональные потребности в специалистах данного профиля и разработаны с участием работодателей3.2Все дисциплины программы нацелены на формирование компетенций выпускника3.3Фонды оценочных средств ориентированы на проверку знаний, умений, владений, содержат материалы, включающие реальные практические кейсы3.4Четкие критерии и открытые объективные процедуры оценивания знаний / компетенций студентов, соответствующие планируемым результатам обучения3.5В рамках реализации программы используются технологии и методики, разработанные с участием работодателей3.6Программа ИГА составлена с учетом мнения работодателей и позволяет оценить сформированность компетенций выпускника3.7Темы ВКР сформулированы в соответствии с запросами профессиональной сферы3.8Работодатели привлекаются к проектированию, анализу и модернизации ООП3.9Работодатели привлекаются для реализации образовательной программы3.10Работодатели привлекаются к проведению процедур ИГА, участвуют в оценке ВКРСтандарт 4. Кадры4.1Рабочая нагрузка преподавателя позволяет обеспечить эффективную академическую работу, контроль достижений студентов, вносить свой вклад в программу и ее усовершенствование, продолжать профессиональный рост4.2Образовательная организация стремится к тому, чтобы к реализации программы были привлечены преподаватели, владеющие различными методами и технологиями обучения и представляющие различные точки зрения на актуальные вопросы в сфере профессиональных практических и научных интересов4.3В образовательной организации существует система внутреннего мониторинга деятельности ППС, позволяющая оценить качество преподавания и потенциал развития кадрового состава (механизм и критерии оценки)4.4В образовательной организации существует система повышения мотивации деятельности ППС4.5В образовательной организации существует система ключевых показателей эффективности ППС и АУП4.6Доля преподавателей, совмещающих научно-педагогическую деятельность в ОО с профессиональной деятельностью по профилю подготовки4.7В образовательной организации существует система подготовки и переподготовки, повышения квалификации преподавателей4.8Удовлетворенность ППС кадровой политикой, реализуемой на образовательной программе4.9Для оценки и/или экспертизы академической программы и/или результатов обучения привлекаются преподаватели иных ведущих российских или зарубежных ООВО, возможных организаций работодателейСтандарт 5. Научная работа5.1Использование результатов НИР в образовательном процессе5.2Участие студентов в выполнении НИР5.3Наличие на образовательной программе научных студенческих кружков и проведение студенческих мероприятий5.4Результаты научных исследований, выполненных ППС и студентами, находят реальное применение на практике5.5Не менее 10 % обучающихся по программе принимают участие в международных и/или российских научных конференциях, в разработке совместных с работодателями и/или научных руководителей научных проектов, в работе школ (центров) молодых исследователей5.6Не менее 90 % курсовых и дипломных работ тематически связаны с актуальными проблемами науки, техники и инновационных технологий или проблемами экономического, социокультурного или гуманитарного характера (в соответствии с направлением подготовки)5.7Образовательной программой предусмотрено прохождение студентами практики на предприятиях или в организациях, способствующих развитию и формированию компетенций5.8Научная работа студентов в рамках образовательной программы обеспечивает условия для дальнейшей исследовательской работы на следующих уровнях (этапах) высшего образования и трудовой деятельности5.9Участие ППС в совместных международных проектах, зарубежных стажировкахСтандарт 6. Студенты6.1Результаты прямой оценки компетенций студентов подтверждают уровень сформированности компетенций, зафиксированный в документах образовательной организации6.2Уровень сформированности компетенций соответствует требованиям работодателейСтандарт 7. Материально-техническое обеспечение7.1Образовательная организация располагает современным профессиональным оборудованием для эффективной реализации программы7.2Материально-технические ресурсы программы позволяют внедрять e-learning в учебный процесс7.3Базы практики оснащены современным оборудованием, необходимым для формирования профессиональных компетенций, сформулированных в образовательной программеСтандарт 8. Финансовая обеспеченность8.1Процессы формирования и использования финансовых ресурсов, поступающих на реализацию программы, прозрачны и открыты8.2Финансовые ресурсы образовательной программы позволяют обслуживать материально-техническую базу, необходимую для эффективной реализации программы8.3Финансовые ресурсы образовательной программы позволяют обеспечивать учебный процесс высококвалифицированными преподавателями и сотрудниками, компетентными в своей сфере деятельности8.4Использование механизмов, направленных на привлечение дополнительных источников финансированияСтандарт 9. Выпускники и трудоустройство9.1Образовательная организация/руководство программы сохраняет связь со своими выпускниками и имеет реестр всех выпускников за период реализации программы, ведет хронологию выпусков и накапливает сведения об обучающихся студентах и карьерных траекториях выпускников.9.2Информация о достижениях выпускников программы общедоступна и открыта9.3Образовательная организация имеет ассоциацию выпускников (ассоциацию выпускников по конкретной образовательной программе)9.4Выпускники программы участвуют в организации практики и трудоустройстве студентов программы9.5Образовательная организация имеет подразделение, занимающееся проблемами трудоустройства выпускников, обучающихся по программе. Анализ результатов деятельности подразделения по трудоустройству (в соответствии с профилем (направленностью) образовательной программы) обучающихся используется в академическом процессе для совершенствования содержания программы9.6Образовательная организация/руководство программы публикует потенциальные возможности успешного построения карьеры студентов при достижении ими целей образования по программе9.7Удовлетворенность результатами обучения работодателей (достаточность, актуальность, полнота сформированных компетенций)9.8Удовлетворенность результатами обучения выпускников программы (достаточность обучения для начала карьеры, полнота сформированных компетенций)