Экспериментальная верификация полученных данных в соответствии с предложенным алгоритмом включала в себя два этапа: свободный и направленный ассоциативный эксперименты [теоретические основы указанных методов см. Гридина, Коновалова 2020]. В экспериментах приняли участие студенты УрГПУ (всего 500 человек в возрасте от 18 до 22 лет).
Свободный ассоциативный эксперимент позволил выявить стереотипные реакции, маркирующие смысловое содержание и системные связи слов (парадигматические, синтагматические), ср. примеры:
вздор
реакции, синонимичные стимулу / относящиеся к той же тематической группе: бред (20), глупость (6), ложь (3), ерунда (5), чепуха (2), чушь (3), неправда (2), бессмыслица (2), глупости, нелепость, неправда, вранье, бредни;
реакции, маркирующие типовую синтагматику стимула (в том числе устойчивые сочетания): нести (14), несешь, немыслимый;
реакции, связанные со стимулом ситуативно-тематически: еретик, литература, блондинка, непонятная ситуация, болтовня, беспорядок, неприятность, клевета.
Особый интерес в данном ассоциативном поле вызывают реакции, указывающие на эмоциональную окраску слова (эмоции яркие, «громкие», внешне выраженные): ссора (4), гнев (2), восклицание (2), скандал, всплеск руками, наглый, спор, конфликт, шум, смех.
чушь
реакции, синонимичные стимулу / относящиеся к той же тематической группе: ерунда (6), бред (4), глупость (4), чепуха (2), белиберда, бессмыслица, бред сивой кобылы, вранье, дичь, ересь;
реакции, маркирующие типовую синтагматику стимула (в том числе устойчивые сочетания): собачья (27), пороть (6), нести (5), несусветная (5), говорить (3), несешь (3), полная (3), какая-то (2), всякая, городить, невыносимая, сказана, отпетая;
реакции, связанные со стимулом ситуативно-тематически: бездарная, верно, история, лекция, поверить;
реакции, маркирующие эмоциональную окрашенность слова: весело, шутка;
реакции, отражающие восприятие стимула по принципу синестезии (связанные с данным звуковым составом визуальные или кинестетические ассоциации): коричневый, серая.
Синонимический ряд, представленный в ассоциативных полях, в целом идентичен, что подтверждает полную синонимию стимулов.
Слово чушь для респондентов не имеет ярко выраженной эмоциональной окрашенности (ср. вздор). Представленные группы реакций отражают лексическое значение и синтагматику стимула. В зоне дальней периферии присутствуют ассоциаты, указывающие на фоносемантические коннотации, в частности звуко-цветовую символику (см. об этом [Прокофьева 2008]): звуковая оболочка слова ассоциируется с серым и коричневым цветом, что не является случайным, поскольку соотносится с данными программы ВААЛ (с характеристиками «темный, тусклый»).
На этапе направленного ассоциативного эксперимента для лексем вздор и чушь, обладающих тождественным значением и разной фоносемантической окраской, были предложены одинаковые вопросы: «Как вы представляете себе слово? Какое оно на ощупь (шероховатое, гладкое, пушистое, колючее, скользкое, холодное или горячее и т. д.)? С каким цветом ассоциируется? Если это звук, опишите, какой. Какие ощущения, эмоции вызывает это слово?» [Ваулина 2020: 145].
Полученные ассоциации обрабатывались методом семной интерпретации (см. об этом выше). Индекс яркости каждой семы представлен в процентах с учетом отношения количества испытуемых, ее вербализовавших, к общему количеству испытуемых.
Все реакции сопоставлялись с лексическим значением слова, описанным в базовых толковых словарях. В результате такого сопоставления в структуре словарной статьи выделены зоны денотата (семы, объективирующие предметно-понятийное содержание слова), лексических коннотаций (эмоционально-оценочные и стилистические компоненты, дополнительные по отношению к предметно-понятийному значению слова, маркирующие субъективное отношение номинатора к реалии), а также зона фоносемантических коннотаций, которая включает в себя семы, не связанные логически с денотативным значением слова, спровоцированные звучанием.
ВЗДОР. Что-л. несерьезное; ерунда, чепуха [Словарь русского языка 1999, т. 1: 166].
Данные ВААЛ: Слово ВЗДОР производит впечатление чего-то шероховатого, величественного, грубого, мужественного, сильного, громкого, храброго, могучего, большого, активного, яркого, радостного (сильное, активное, яркое выражение эмоций).
Денотат (16% реакций):
речевое действие: утверждение, разговор, разговоры (всего 12%);
что-л. несоответствующее истине и здравому смыслу: это противоречие здравому смыслу, неправда; разговоры, которые являются ложью или не имеют смысла; не объективное утверждение с точки зрения того, кто этот «вздор» слышит; ложь (4%).
Лексические коннотации (46% реакций):
экспрессивная оценка чего-л. с точки зрения истинности, объективности, соответствия действительности: глупость, чушь, чепуха, ерунда, всякая глупость, бред, наглая ложь, возмутительная ложь, наглое вранье в глаза, несправедливость и унижение (19%);
эмоциональная окраска (эмоции и чувства, которые выражает данное слово), гнев, возмущение, негодование: гнев, раздражение; возмущение; вздором является то, что мы не приемлем, что задевает нас и вызывает чувство негодования по отношению к тому, кто нам этот «вздор» сказал; ситуация, вызывающая возмущение, негодование, злость; раздраженное состояние; возбужденное, гневное состояние; гнев, яркая негативная окраска; эмоциональное возбуждение; я бы употребила, если бы была сердита; гнев и страх; злость; очень ярко негодующее и опасное (27%).
Фоносемантические коннотации (38% реакций):
общее эмоциональное впечатление от звучания слова: оно яркое, динамичное; слово резкое; сильное, яркий и раздражающий (16%);
тактильные ассоциации: колючее, горячее; шероховатое; острое, твердое, похожее на ежика, можно уколоться; горячее (обжигающее) (7%);
визуальные ассоциации, цвет (яркий): очень яркое, ярко-синий, холодный цвет; фиолетовый; голубого цвета, ярко-желтый; красное или оранжевое (10%);
аудиальные ассоциации (очень громкий, резкий звук): мы обычно очень резко кричим это слово; слово напоминает взрыв от петарды; слово похоже на взрыв; ассоциируется с ударом молотка по дереву; представляется звуком разбивающегося стекла (5%).
Распределение реакций в ассоциативном поле указывает на доминирующие в смысловой структуре слова компоненты: коннотат (46% реакций), фоносемантический компонент (38% реакций), денотат (всего 16% реакций). Это свидетельствует о ярко выраженной эмоционально-экспрессивной окрашенности слова в сознании носителей языка. Количество реакций, репрезентирующих денотат (объект действительности), относительно невелико, что подтверждает диффузный характер денотативного содержания слова. Ассоциации, маркирующие фоносемантический компонент, составляют более 30% всего объема полученных реакций, на основании чего можно сделать вывод об устойчивости фоносемантических коннотаций. Слово ассоциируется с чем-то горячим, колючим и острым, с яркими, холодными оттенками. Аудиальные образы связаны с резкими, громкими, ударными звуками (ассоциации, вероятно, вызваны консонантной группой [вздр], построенной по принципу «накопления силы артикуляции»: от звонких щелевых согласных к резкому, взрывному сочетанию смычного звонкого с вибрантом).
ЧУШЬ. Разг. Вздор, чепуха, нелепость [Словарь русского языка 1999, т. 4: 695].
Данные ВААЛ: слово чушь производит впечатление чего-то страшного, шероховатого, угловатого, темного, низменного, слабого, горячего, тихого, тусклого (эмоциональное наполнение - тихое, слабое).
Денотат (18% реакций):
что-л. несоответствующее истине и здравому смыслу: что-то точно ложное, невозможное в реальной жизни; неправда, ложь; то, что не может являться реальностью; ложь, вымысел.
Лексические коннотации (45% реакций):
экспрессивная оценка чего-л. с точки зрения истинности, объективности, соответствия действительности: чепуха, ерунда, всякая глупость, что-то очень глупое, наивное, нелепое; глупость, ерунда, бред, глупые выдумки, нелепая ложь (25%);
эмоциональная окраска (эмоции и чувства, которые выражает данное слово): шуточно (2); шуточное что-то; смешные пустяки, веселое настроение, вызывает смех, смятение, игра, телешоу-каламбур, презрение, высокомерие, ненависть, разочарование и негодование; сильно это не задело, так уж и быть, можно простить того, кто сказал чушь и мягко намекнуть на глупость тезиса; снисходительное пренебрежение (20%).
Фоносемантические коннотации (37% реакций):
общее эмоциональное впечатление от звучания слова: как вздор, только мягче; более мягкое, чем вздор; болезненное, неприятное слово (5%);
тактильные ассоциации (шершавый, колючий, острый): колючее, шероховатый; шершавый, тёплое; шероховатое, острое, сухое, можно занозиться; скользкое, шершавое на ощупь (9%);
визуальные ассоциации, в том числе цвет (тусклый, темный): тусклое, ассоциируется с серым цветом, коричневый, ближе к тусклому, слово скорее тусклое, чем яркое; ассоциируется с коричневым или серым цветом; слово бледно-зеленое (18%);
аудиальные ассоциации: почему-то возникла ассоциация со звуком «тшш», шепотом; если это звук - то похожий на чихание кошки; шипящее, как змея (5%).
Таким образом, смысловая структура лексем, представленных в традиционных толковых словарях в качестве полных синонимов, в сознании носителей языка существенно различается на уровне коннотаций и фоносемантических ассоциаций: если слово вздор представляется респондентам как яркое, сильное, связанное с интенсивно выраженными эмоциями (гнев, ярость, злость), то чушь заключает в себе смягченную оценку. Обозначенные различия в восприятии стимулов обусловлены прежде всего их звучанием. С точки зрения фоносемантики данные существительные противопоставлены по признаку «активный - пассивный» [см. Ваулина 2020]. При этом экспериментальные данные коррелируют с параметрами, полученными при верификации слов по системе ВААЛ.
Обратимся к анализу языкового материала, иллюстрирующего второй обозначенный тип соотношения лексического и фонетического значений, при котором фоносемантические коннотации противоречат смысловому содержанию слова. В частности, к языковым единицам такого рода можно отнести существительные юноша «Лицо мужского пола в возрасте, переходном от отрочества к возмужанию; молодой человек» [Словарь русского языка 1999, т. 4: 775] и женщина «Лицо, противоположное по полу мужчине / Лицо женского пола как воплощение определенных свойств, качеств» [Словарь русского языка 1999, т. 1: 478].
Сочетание мягкого сонорного согласного с гласным в абсолютном начале слова юноша способствует созданию представления о чем-л. «красивом, женственном, нежном» (лилия, мир, любоваться) [см. подробно Журавлев 1974], ср. данные ВААЛ: «юноша - хороший, красивый, безопасный, округлый, добрый, светлый, легкий, нежный, женственный, слабый, медленный», противоречие наблюдается по признакам «мужественный - женственный», «сильный - слабый». Слово женщина содержит в звуковой оболочке отрицательно маркированные в русском языке шипящие согласные [ж], [ш'], в том числе [ж] в сильной позиции начала слова; конно- тативная выразительность мягкого сонорного согласного [н'] нивелируется, «гасится» в окружении шипящих, ср. данные ВААЛ: «женщина - отталкивающий, страшный, сложный, шероховатый, злой, темный, низменный, тяжелый, горячий, медленный, печальный». Фоносемантика формирует отрицательно-оценочный образ денотата. Вероятно, это одна из возможных причин того, что обращение «женщина» к незнакомке часто воспринимается как оскорбление, ср. фоносемантический ореол слова девушка: «добрый», ВААЛ (при этом необходимо учитывать, что при восприятии слова женщина действует целый комплекс факторов, в частности, русские этикетные нормы: использование слова в качестве обращения распространено в просторечной среде, поэтому носителями русского литературного языка оно воспринимается как грубое, не соответствующее нормам русского речевого этикета).
Анализ данных свободного ассоциативного эксперимента позволил выделить следующие тематические группы реакций, ср., например:
юноша
возраст: молодой (15), 16лет (2), молод;
внешность - красивый (27), высокий (5), прыщи (3), симпатичный (3), очки (2), кудрявый;
физические данные: слабый (11), щуплый (5), сильный (3), узкие плечи;
интеллектуальные способности: умный (2), ботаник, талантливый, творческий;
характер: смелый (2), добрый, наивный;
эмоционально-оценочные реакции: прекрасный, любимый;
эмоциональное состояние: влюбленный, восторженный, любовь;
реакции, маркирующие системные связи стимула (парадигматика): девушка (9), мальчик (8), мужчина (4), парень (2), молодой человек (3);
прецедентные реакции: бледный (2), юноша бледный со взором горящим;
реакции, связанные со стимулом ситуативно: армия (2), спорт (2);
фонетические ассоциации (по созвучию): вьюнок.
Полученные реакции имеют главным образом стереотипный характер и связаны с лексической семантикой слова. Преобладает положительная оценка.
Женщина
эмоционально-оценочные реакции: милая (10), идеальная, восхитительная, жалкая, жалость, исчадие;
возраст. молодая (10), пожилая (6), старая (2), в возрасте, возраст;
внешность: красивая (8), привлекательная (6), красота (5), обаятельная (4), полная (3), странная (2), толстый (2), в платке, жирная;
физические данные / физическое состояние: слабая (2),усталая (2), болеет;
интеллектуальные способности: умная (6), мудрая (4), глупая (2), все глупы;
характер: добрая (7), деловая (5), стерва, вредная, скандальная, склочная;
эмоциональное состояние: отчаяние, отчаявшаяся, грустная;
материальное положение: бедная, нищая;
реакции, маркирующие системные связи стимула (парадигматика): мужчина (12), девушка (4), человек (4);
прецедентные реакции: которая поет (4);
зооморфные образы: змея, зверь, крокодил, кошка;
реакции, связанные со стимулом ситуативно-тематически: мать (6), жена (6), в белом (2), сумки (2), 8 Марта, болтовня, красное платье, торгует на рынке, ворчание, магазин, много детей, посудомойка, пакет, скандал;
стилистически маркированные синонимы: баба (2), тетка (2).
Наряду с положительной оценкой, в ассоциативном поле присутствуют реакции с ярко выраженной отрицательной эмоциональной окраской, воссоздающие экспрессивно сниженный образ (глупой, скандальной, уставшей, несимпатичной женщины).
Поскольку свободный ассоциативный эксперимент не позволяет получить необходимый объем данных для оценки фоносемантической выразительности стимулов, обратимся к анализу второго этапа экспериментальной серии.