С учетом параметров, полученных при верификации звуковой оболочки отобранных слов по системе ВААЛ и фоносемантического анализа, нами был составлен следующий список вопросов для направленного ассоциативного эксперимента:
|
женщина «Лицо, противоположное по полу мужчине. II Лицо женского пола как воплощение определенных свойств, качеств. || Лицо женского пола, состоящее или состоявшее в браке» [Словарь русского языка 1999, т. 1: 478] ВААЛ: отталкивающий, страшный, сложный, шероховатый, злой, темный, низменный, тяжелый, горячий, медленный, печальный |
Какие эмоции, ощущения у Вас вызывает слово? Какого человека Вы представляете, когда слышите это слово? Какой характер у женщины? Как она ведет себя в обществе? Каков ее социальный статус? Опишите ее внешность, одежду, фигуру. В каком женщина настроении, эмоциональном состоянии? |
|
|
юноша «Лицо мужского пола в возрасте, переходном от отрочества к возмужанию; молодой человек» [Словарь русского языка 1999, т. 4: 777] ВААЛ: хороший, красивый, безопасный, округлый, добрый, светлый, легкий, нежный, женственный, слабый, медленный |
Какого человека Вы назвали бы словом «юноша»? Какие ощущения вызывает у Вас этот человек? Как он выглядит? Опишите его лицо, волосы, фигуру, одежду. Какой у него характер? |
Анализ полученных данных (проекты словарных статей):
ЮНОША. Лицо мужского пола в возрасте, переходном от отрочества к возмужанию; молодой человек [Словарь русского языка 1999, т. 4: 777].
Данные ВААЛ: слово юноша производит впечатление чего-то хорошего, красивого, безопасного, округлого, доброго, светлого, легкого, нежного, женственного, слабого, медленного.
Денотат (69% реакций):
мужчина (19%);
молодой: молодой, мальчик, входящий в стадию взросления, молодой человек, достигший совершеннолетнего возраста, в самом расцвете своей красоты и сил, около 20 лет, лет 17,18-30 лет (50%).
В данном случае представляется достаточно сложным и неоднозначным определение коннотативной и/или фоносемантической природы полученных реакций. При выполнении этой исследовательской процедуры мы основывались на положении о том, что коннотативный компонент связан с денотативной семантикой слова, но является дополнительным по отношению к ней (т. е. логически «вытекает» из денотата). Фоносемантический компонент противоречит лексическому значению или не связан с ним.
Фоносемантические коннотации (31% реакций):
красивый, женственный, нежный: стройный (7); женственный (4), красивый (3), правильные черты лица; изящный и тонкий, высокий, мужчина феминного типа; скорее красивый и более женственный, чем мужественный; очень красивый, немного женственный; женственный, нежный, красивый; таким словом я назвала бы человека изящного, но женоподобного, тонкого, красивого; его внешность немного женственная или детская, красивая и - возможно - романтичная; мужественный, сильный, но не грубый, скорее нежный (16%);
со светлыми вьющимися волосами: с белокурыми волосами; с белокурыми вьющимися волосами; со светлыми вьющимися волосами (+ фоносемантика формы, ср. «округлый», по данным ВААЛ) (3%);
физически слабый: слабый (2), субтильного типа, хрупкий (3%);
со слабым характером: скорее слабый, возможно, даже плаксивый (2%);
мечтательный, наивный: наивный (3), далекий от реалий жизни, фантазер, мечтатель, начитанный (7%).
В ассоциативном поле находят подтверждение выводы, сделанные нами в результате фоносемантического анализа. Противоречие между денотатом и фонетическим значением наблюдается по признакам «мужественный-женственный», «сильный-слабый».
ЖЕНЩИНА. Лицо, противоположное по полу мужчине // Лицо женского пола как воплощение определенных свойств, качеств [Словарь русского языка 1999, т. 4: 478].
Данные ВААЛ: слово женщина производит впечатление чего-то отталкивающего, страшного, сложного, шероховатого, злого, темного, низменного, тяжелого, горячего, медленного, печального.
Денотат (21% реакций):
лицо, противоположное по полу мужчине: человек женского пола (8); человек, принадлежащий или относящий себя к женскому полу; определение одного из двух биологических полов человека; человек женского биологического пола либо человек идентифицирующий, ощущающий себя как женщину (11%);
молодой: молодая (2); среднего возраста (2); взрослый человек; средний (50+);40лет (7%);
способный к деторождению: человек, имеющий способность к деторождению; человек, тело которого предназначено для рождения детей (3%).
Лексические коннотации (20% реакций):
вызывает приятные эмоции: эмоции и ощущения теплые, ласковые; вспоминаешь про маму, бабушку; хорошая; милая (4%);
красивая: красивая, симпатичная, приятная (5%);
добрая, сильная: добрая (2); тонкой душевной организации; обаятельная, но сильная; добрая (но может дать отпор); сильная по характеру (6%);
эмоциональное состояние: веселая (2), радость, грустная; сочетает веселость и печаль (5%).
Фоносемантические коннотации (27% реакций):
общая эмоциональная оценка: в целом никакая; серая, невзрачная; мрачная; слово «женщина» вызывает у меня досаду и усмешку; неприятная; скучная (6%);
цвет (темный, тусклый): темная юбка; серое вязаное платье; серый платок (3%);
крупное телосложение, фигура (реакции данной группы отнесены нами к фоносемантическим, поскольку коррелируют с параметрами, выявленными при оценке слова по системе ВААЛ, ср. тяжелый): полная (4); полноватая (2); скорее слегка полноватая; стройная, переходящая в небольшую полноту; толстая тетка; толстая (9%);
одежда: одежда не модная, вязаная кофта, в домашнем платье (3%);
низкий уровень образования: средний уровень образования, необразованная, малокультурная (3%);
эмоциональное состояние: обремененная семьей; вечно озабоченная чем-то; грустная или злая (3%).
Отрицательная фоносемантика стимула способствует его окрашиванию спектром дополнительных ассоциаций, воссоздающих конкретно-чувственный, сниженный, эмоционально-оценочный образ денотата, который противоречит стереотипному восприятию женщины в традиционной культуре (ср. мать, прекрасная, нежная, слабая/сильная, возлюбленная, «дама сердца» и т. д.). В ассоциативном поле слова нашли отражение такие параметры его фоносемантической выразительности, как «цвет» (серые, тусклые оттенки: темная юбка; серое вязаное платье; серый платок, к этой же категории можно условно отнести реакции некрасивая, невзрачная), «эмоциональная окраска» (вечно озабоченная чем-то; грустная или злая), «параметрические характеристики - тяжелый» (полноватая (2); полная) и др. Доминирующие компоненты смысловой структуры слова согласно приведенной статистике - денотат и фоносемантические коннотации.
Таким образом, представленная методика обнаруживает эффективность для выявления «глубинных» слоев ассоциативной структуры лексических единиц, в частности дополнительных коннотативных компонентов, обусловленных их звучанием. Лексическое значение фоносемантов в словарных статьях такого типа представлено комплексно, во всем объеме составляющих его компонентов, с учетом степени выраженности каждого из них (денотат, коннотат, фоносемантические ассоциации), что позволит потенциальному пользователю выбрать слово, максимально соответствующее его коммуникативным потребностям, эмоциональному состоянию, желаемому воздействию на адресата. Например, если необходимо выразить такие эмоции, как гнев, возмущение, злость, то, согласно словарным данным, целесообразно использовать слово вздор, а не чушь и т. д.
Проведенные исследования по представленной методике направленного ассоциативного эксперимента позволили выявить особый тип реакций, маркирующих фонетическое значение слова: реакции, напрямую не связанные с денотативным значением слова и не «вытекающие» из него. Именно такие реакции составляют зону фоносемантических коннотаций, выделенную в структуре словарной статьи.
В настоящей работе мы ни в коей мере не претендуем на исчерпывающее описание смысловой структуры отобранных в качестве материала для исследования фоносемантов. Нашей задачей было продемонстрировать один из возможных алгоритмов выявления и словарной фиксации не только лексического, но и фонетического значения. В качестве исследовательской перспективы предполагается привлечение репрезентативной выборки респондентов и составление проекта фоносемантического словаря.
Литература
1. Бутакова, Л.О. Материалы к ассоциативно-семантическому словарю жителей города Омска / Л.О. Бутакова. - Омск: Вариант-Омск, 2012. - 125 с.
2. Ваулина, И.А. Проблемы лексикографической интерпретации фоносемантов / И.А. Ваулина // Психолингвистические аспекты изучения речевой деятельности. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 2020. - С. 135-148.
3. Воронин, С.В. Основы фоносемантики / С.В. Воронин. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1982. - 244 с.
4. Гольдин, В.Е. Русский ассоциативный словарь: ассоциативные реакции школьников 1-11 классов: в 2 т. / В.Е. Гольдин. - Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 2011. - 285 с.
5. Гридина, Т.А. Языковая игра: стереотип и творчество / Т.А. Гридина. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 1996. - 215 с.
6. Гридина, Т.А. Методы психолингвистических исследований: теория, практикум, тренинги / Т.А. Гридина, Н.И. Коновалова. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 2020. - 358 с.
7. Гуц, Е.Н. Ассоциативный словарь подростка / Е.Н. Гуц. - Омск: Ом. гос. ун-т, 2004. - 153 с.
8. Журавлев, А.П. Фонетическое значение / А.П. Журавлев. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. - 160 с.
9. Караулов, Ю.Н. Русский ассоциативный словарь: в 2 т. / Ю.Н. Караулов. - М.: АСТ; Астрель, 2002.
10. Левицкий, В.В. Звуковой символизм: мифы и реальность / В.В. Левицкий. - Черновцы: Черновицкий нац. ун-т, 1998. - 263 с.
11. Леонтьев, А.А. Словарь ассоциативных норм русского языка / А.А. Леонтьев. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1977. - 192 с.
12. Манликова, М.Х. Ассоциативный словарь русской этнокультуроведческой лексики / М.Х. Манликова. - Фрунзе: Мектеп, 1989. - 177 с.
13. Прокофьева, Л.П. Звуко-цветовая ассоциативность в языковом сознании и художественном тексте: универсальный, национальный, индивидуальный аспекты: автореф. дис. ... д-ра. филол. наук / Прокофьева Л.П. - Саратов, 2008.
14. Рудакова, А.В. Психолингвистический толковый словарь русского языка / А.В. Рудакова, С.В. Коваленко, И.А. Стернин. - Воронеж: Издательство «РИТМ», 2020. - Вып. 4. Антропонимы. - 124 с.
15. Словарь русского языка. - М.: Полиграфресурсы, 1999. - Т. 1-4.
16. Стернин, И.А. К разработке психолингвистического толкового словаря / И.А. Стернин // Вопросы психолингвистики. - 2010. - № 12. - С. 57-62.
17. Стернин, И.А. Психолингвистическое значение слова и его описание / И.А. Стернин, А.В. Рудакова. - Ламберт, 2011. - 192 с.
18. Уфимцева, Н.В. Русский региональный ассоциативный словарь (Европейская часть России): в 2 т. / Н.В. Уфимцева, Г.А. Черкасова. - М.: Московская междунар. акад., 2018-2019. - 542 с.
References
1. Butakova, L.O. (2012). Materialy k assotsiativno-semanticheskomu slovaryu zhitelei goroda Omska [Materials for the Associative-Semantic Dictionary of Residents of the City of Omsk]. Omsk, Variant-Omsk. 125 p.
2. Goldin, V.E. (2011). Russkii assotsiativnyi slovar': assotsiativnye reaktsii shkol'nikov 1-11 klassov: v 2 t. [Russian Associative Dictionary: Associative Reactions of Schoolchildren in Grades 1-11, in 2 vols.]. Saratov, Izdatel'stvo Saratovskogo universiteta. 285 p.
3. Gridina, T.A. (1996). Yazykovaya igra: stereotip i tvorchestvo [Language Game: Stereotype and Creativity]. Ekaterinburg, Izdatel'stvo Ural'skogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 215 p.
4. Gridina, T.A., Konovalova, N.I. (2020). Metody psikholingvisticheskikh issledovanii: teoriya, praktikum, treningi [Methods of Psycholinguistic Research: Theory, Practical Training, Trainings]. Ekaterinburg, Izdatel'stvo Ural'skogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 358 p.
5. Guts, E.N. (2004). Assotsiativnyi slovar' podrostka [The Associative Vocabulary ofa Teenager]. Omsk, Omskii gosudarstvennyi universitet. 153 p.
6. Karaulov, Yu.N. (2002). Russkii assotsiativnyi slovar': v 2 t. [Russian Associative Dictionary, in 2 vols.]. Moscow, AST, Astrel'.
7. Leontyev, A.A. (1977). Slovar' assotsiativnykh norm russkogo yazyka [Dictionary of Associative Norms of the Russian Language]. Mosow, Izdatel'stvo Moskovskogo universiteta. 192 p.
8. Levitsky, V.V. (1998). Zvukovoi simvolizm: mify i real'nost' [Sound Symbolism: Myths and Reality]. Chernovtsy, Chernovitskii natsional'nyi universitet. 263 p.
9. Manlikova, M.Kh. (1989). Assotsiativnyi slovar' russkoi etnokul'turovedcheskoi leksiki [Associative Dictionary of Russian Ethnocultural Vocabulary]. Frunze, Mektep. 177 p.
10. Prokofieva, L.P. (2008). Zvuko-tsvetovaya assotsiativnost'vyazykovom soznanii i khudozhestvennom tekste: universal'nyi, natsional'nyi, individual'nyi aspekty [Sound-color Associativity in Linguistic Consciousness and Artistic Text: Universal, National, Individual Aspects]. Avtoref. dis. ... d-ra. filol. nauk. Saratov.
11. Rudakova, A.V., Kovalenko, S.V., Sternin, I.A. (2020). Psikholingvisticheskii tolkovyi slovar' russkogo yazyka [Psycholinguistic Explanatory Dictionary of the Russian Language]. Voronezh, Izdatel'stvo «RITM». Issue 4. Antroponimy. 124 p.
12. Slovar' russkogo yazyka [Dictionary of the Russian Language]. (1999). Moscow, Poligrafresursy. Vol. 1-4.
13. Sternin, I.A. (2010). K razrabotke psikholingvisticheskogo tolkovogo slovarya [Towards the Development of a Psycholinguistic Explanatory Dictionary]. In Voprosypsikholingvistiki. No. 12, pp. 57-62.
14. Sternin, I.A., Rudakova, A.V. (2011). Psikholingvisticheskoe znachenie slova i ego opisanie [The Psycholinguistic Meaning of the Word and Its Description]. Lambert. 192 p.
15. Ufimtseva, N.V., Cherkasova, G.A. (2018-2019). Russkii regional'nyi assotsiativnyi slovar' (Evropeiskaya chast' Rossii): v 21. [Russian Regional Associative Dictionary (European Part of Russia), in 2 vols.]. Moscow, Moskovskaya mezhdunarodnaya akademiya. 542 p.
16. Vaulina, I.A. (2020). Problemy leksikograficheskoi interpretatsii fonosemantov [Problems of Lexicographic Interpretation of Phonosemants]. In Psikholingvisticheskie aspekty izucheniya rechevoi deyatel'nosti. Ekaterinburg, Izdatel'stvo Ural'skogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, pp. 135-148.