Как показали результаты проведенного исследования, учет выявленных особенностей, а именно:
1) гендерное просвещение о гендерных трансформациях в мире, в том числе в образовательной практике, приобретающих глобальный характер;
2) гендерное просвещение студентов об изменениях в гендерной методологии, характеризующейся сменой парадигм от биолого-эволюционной (традиционной) к социально-конструктивистской (гуманитарной), ведущей идеей которой стало не подчинение одного пола другому, а гендерное равенство;
3) создание гендерно-комфортной образовательной среды с востребованными эгалитарными взаимоотношениями между преподавателем и студентами, а также между студентами, обеспечивающими развитие способности к бесконфликтному, успешному эгалитарному гендерному взаимодействию, профессиональному и межличностному; способствует эффективной реализации гендерного подхода в современном вузе, повышению качества высшего образования как важнейшей составляющей модернизации современного образования.
Литература и электронные ресурсы
1. Воронина О.А. Предисловие // Гендерная экспертиза учебников для высшей школы. М.: МЦГИ: Солтэкс, 2005. С. 6-12.
2. Клецина И.С. Гендерная компетентность педагогов как индикатор для оценки гендерного равенства в сфере образования // Ребенок в образовательном пространстве мегаполиса: сб. материалов IIМежрегион. науч.-практ. конф, Москва, МГПУ, 14-15 апреля 2015 г. СПб.: НИЦ АРТ. С. 189-193.
3. Ключко О.И. Гендерные трансформации в социализации и ментальности российской молодежи //Вестник Московского городского педагогического университета. Сер.: Философские науки. 2018. № 1 (25). С. 29-35.
4. Рейтинг стран по уровню равноправия полов. URL: https://www.instagram.eom/p/ B969Dw2Aiew/?utm_souree=ig_embed&utm_eampaign=embed_video_wateh_again (дата обращения: 23.03.2020).
5. Столярчук Л.И. Методология целостности в понимании и реализации гендерного подхода в образовании // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Сер.: Педагогические науки. 2017. № 3 (116). С. 23-27.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 43.03.01 «Сервис», 43.03.02. «Туризм», 43.03.03. «Гостиничное дело» (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 8 июня 2017 г. № 516). URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/430302_B_3_30062017. pdf (дата обращения: 03.03.2020).