Таким образом, установлено, что в процессе тестирования юношей на аппаратном комплексе MedicalSoft после выполнения тестовых физических упражнений у 73,9% исследуемых студентов значения вариабельности сердечного ритма в пределах нормативной физиологической нормы, рисунок 4.
Рис. 4. Распространенность сдвигов в показателях вариабельности сердечного ритма у студентов после физической нагрузки
Более четверти юношей (26,1%) имеют нарушения параметров вариабельности сердечного ритма, что характеризует нестереотипную реакцию кардиоваскулярной системы студентов на физические упражнения комплекса ГТО. Это проявляется в напряжении функционирования сердечной мышцы, вазомоторного центра, нейронов центральной нервной системы в поддержании гомеостаза в процессе физической активности у тестируемых лиц. Наши данные согласуются с мнением других исследователей [13; 14] и указывают на необходимость мониторинговых наблюдений за процессом дезадаптационных изменений и анализа функционирования регуляторных механизмов организма юношей, выполняющих физические нагрузки. Это необходимо для исключения возможности возникновения донозологических и преморбидных состояний при планировании уровня сложности и интенсивности физической нагрузки на учебных занятиях физического воспитания в подготовительный период к сдаче нормативов ВФСК ГТО.
Выводы
Установлено, что инструментальный метод спортивного тестирования с использованием аппарата MedicalSoft можно использовать в педагогической практике физического воспитания для оценки состояния вегетативной регуляции сердечного ритма и предупреждения риска возникновения критических моментов в работе сердечно-сосудистой системы студентов во время учебно-тренировочного занятия.
По результатам двумерного анализа построенных диаграмм установлена неоднородность возможностей сердечно-сосудистой системы студентов к выполнению физических упражнений. Это наблюдается в особенностях реакции отдельных юношей в показателях вариабельности сердечного ритма, где 26,1% обучающихся оказались в зоне нестабильности вегетативного обеспечения кардиоритма. У них проявляется напряжение функционирования миокарда, вазомоторного центра, нейронов центральной нервной системы в поддержании гомеостаза в процессе физической активности, несмотря на достаточное время для восстановления после выполнения тестовых физических нагрузок.
Анализ полученных данных позволил установить относительную нестабильность вегетативного обеспечения у некоторых студентов и дифференцировать тип вегетативного обеспечения после воздействия дозированной физической нагрузки. Предложенная нами инструментальная педагогическая методика проведения контрольного тестирования моторных качеств студентов может использоваться при планировании учебных занятий физической культурой и спортом.
Список литературы
1. Дрейко Н.Ю., Данилова А.В. Психолого-педагогические условия сопровождения выполнения нормативов ГТО для взрослого населения // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2018. № 4 (158). С. 82-85.
2. Киселев Я.В., Бочарин И.В. Гурьянов М.С., Капков Е.А. Факторы, влияющие на преждевременное завершение спортивной легкоатлетической карьеры // Современные проблемы физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. Материалы XVIII Международной научно-практической конференции. 2019. С. 41-45.
3. Olafsdottir A.S., Torfadottir J.E., Arngrimsson S.A. Health Behavior and Metabolic Risk Factors Associated with Normal Weight Obesity in Adolescents. PLoS ONE. 2016. № 11 (8). DOI: 10.1371/journal.pone.0161451.
4. Chekhovska M., Shevtsiv L., Zhdanova O., Chekhovska L. Fitness in school physical education lessons. Journal of Physical Education and Sport. 2020. Vol. 20 (Supplement issue 1). Art 60. P. 420-424. DOI: 10.7752/jpes.2020.s1060.
5. Классина С.Я., Фудин Н.А. Состояние центральной и вегетативной нервной систем человека в восстановительный период после отказа от интенсивной физической нагрузки // Вестник новых медицинских технологий. 2015. Т. 15. № 3. С. 122-126.
6. Кириллова Т.Г., Ефимова Т.Н. Адаптационные механизмы к обучению в вузе студентов академии физической культуры и спорта // Таврический научный обозреватель. 2016. № 11-3 (16). С. 43-45.
7. Снежницкая В.В., Бурханова И.Ю., Стафеева А.В. Оптимизация учебного процесса по физической культуре на основе использования современных физкультурно-спортивных технологий // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 61-3. С. 271-275.
8. Об утверждении государственных требований к уровню физической подготовленности населения при выполнении нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО). Приказ Министерства спорта РФ от 8 июля 2014 г. № 575. [Электронный ресурс]. URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70609946/ (дата обращения: 05.07.2022).
9. Guzii O., Romanchuk A., Мahlovanyy A. Post-loading dynamics of heart rate variability indices in highly qualified athletes in the formation of overstrains by sympathetic and parasympathetic types. Art Med. 2020. № 4 (16). Р. 28-36. DOI: 10.21802/artm.2020.4.16.28.
10. Christiani M., Grosicki G., Flatt A. Cardiac-autonomic and hemodynamic responses to a hypertonic, sugar-sweetened sports beverage in physically active men. Appl Physiol Nutr Metab. 2021. № 24. Р. 1-7. DOI: 10.1139/apnm-2021-0138.
11. Мартусевич А.К., Бочарин И.В., Ронжина Н.А., Апоян С.А., Диленян Л.Р., Гурьянов М.С. Особенности вариабельности сердечного ритма у студентов-спортсменов // Международный журнал биомедицины. 2021. № 11 (2). С. 169-172.
12. Deschodt-Arsac V., Lalanne R., Spiluttini B., Bertin C., Arsac L.M. Effects of heart rate variability biofeedback training in athletes exposed to stress of university examinations. PLoS One. 2018. № 13(7). Р.є0201388. DOI: 10.1371/journal.pone.0201388.
13. Misigoj Durakovic M., Durakovic Z., Prskalo I. Heart ratecorrected QT and JT intervals in electrocardiograms in physically fit students and student athletes. Ann Noninvasive Electrocardiol. 2016. № 21 (6). Р. 595-603. DOI: 10.1111/anec.12374.
14. Tomas Reyes-Amigo, Javier Saa Molina, Gonzalo Martinez Mera, Josivaldo De Souza Lima, Jessica Ibarra Mora, Johana Soto-Sanchez Contribution of high and moderate-intensity physical education classes to the daily physical activity level in children. Journal of Physical Education and Sport. 2021. Vol. 21 (1). Art 4. P. 29-35. DOI: 10.7752/jpes.2021.01004.