Статья: Патриотическое воспитание на уроках русского языка

Патриотическое воспитание на уроках русского языка

Уроки русского языка в школе обладают высокой воспитательной ценностью, поскольку аксиологический компонент дисциплины способствует становлению таких базовых ценностей, как уважение к своему языку, бережное отношение к родной речи и слову, понимание истории народа, толерантное отношение к другим культурам и нациям.

Язык как отражение национальной ментальности является инструментом духовного развития личности, формирования ее нравственного потенциала, средством социализации и приобщения к культуре народа. В связи с этим воспитательный потенциал предмета "Русский язык" в современной школе необходимо использовать для формирования патриотического самосознания как доминанты в воспитании личности ребенка.

Патриотизм – многогранное понятие, которое складывается из разных составляющих, в том числе и из национально-культурного компонента, воплощенного в языке. Это обусловливает содержание работы по формированию патриотизма средствами дисциплины «Русский язык». Развитие патриотического самосознания на уроках русского языка осуществляется в нескольких направлениях:

1. Посредством формирования представления о языке как о главной ценности человека, вместилище культурно исторического опыта нации.
2. С помощью содержания учебного материала, который включает сведения исторического, культурно-просветительской характера.
3. С использованием различных видов деятельности, способствующих формированию высокой культуры речи и коммуникации в целом.

Содержание патриотического воспитания на уроках русского языка

Представление о высокой роли русского языка в жизни и истории народа формируется на протяжении всего им курса языкового образования в школе. Этой задаче посвящен, по сути, каждый урок, так как изучение различных сторон языка подчинено демонстрации его богатства, изменчивости, соответствия потребностями общественной коммуникации. В курсе русского языка в школе существуют и специальные уроки, посвященные формированию представлений о русском языке как о языке нации, языке, имеющем государственный статус, средстве межкультурной и международной коммуникации, а также хранилище культурного опыта и исторической памяти нации. Это вводные уроки, а также занятия в разделах «Язык и культура», «Язык и общество». Для развития ценностного отношения к языку учитель использует различные формы работы:

1. Анализ высказываний языковедов и классиков русской литературы о языке, его роли в жизни народа.
2. Комплексный анализ текста, посвященного проблемам истории языка, его роли в обществе.
3. Подбор и анализ пословиц и поговорок о языке и речи.
4. Использование викторин, игровых заданий, направленных на развития лингвистического чутья.
5. Проектные и исследовательские работы, направленные на активизации познавательных навыков, развитие информационной культуры, расширение представлений о родном языке, его месте в мире и в жизни человека.
6. Лингвистический эксперимент, показывающий богатство и разнообразие средств русского языка, их взаимозаменяемость в определенных контекстах, а также специфику стилистической окраски.

Патриотическое воспитание средствами дидактического материала

Помимо указанных направлений работы в рамках специальных уроков, посвященных истории языка и его роли в жизни общества, патриотическое воспитание организуется средствами дидактического материала, который специально подбирается учителем с учетом поставленных задач воспитательной работы. Так, для работы на уроке выбираются тексты патриотической тематики:

1. Текстовый материал, содержащий сведения об истории и культуре России. Это тексты, посвященные военно-историческим событиям, виднейшим деятелям русского общества, оставившим значительной след в жизни страны.
2. Тексты, рассказывающие о специфике русской культуры и искусства: о народных промыслах, произведениях искусства, виднейших деятелях культуры.
3. Тексты, дающие образец героического, самоотверженного поведения соотечественников в трудных для страны обстоятельствах (например, фрагменты текстов о героях Великой Отечественной войны, медицинских работниках, спасателях и проч.).
4. Тексты, знакомящие детей с историей государственных праздников, официальной государственной символикой и другими атрибутами, составляющими особенности русского мира.
5. Тексты, посвященные национальным традициям и обычаям русского народа, а также народов, проживающих на территории нашей станы; отрывки из произведений фольклора, национальной литературы.

Данный дидактический материал не только расширяет сферу представлений учеников об истории и культурной жизни страны, но и развивает такие компоненты патриотического самосознания, как уважение к прошлому народа, бережное отношение к своей культуре, способность толерантно относиться к культуре и особенностям менталитета других народностей.

На всех этапах обучения у учеников также формируется представление о необходимости соблюдать нормы культуры общения, поскольку это выступает показателем ответственного отношение к своему языку, культуре общественной коммуникации, что, в свою очередь, отличает человека с развитым гражданским чувством. Поэтому на уроках проводится систематическая работа по формированию навыков культуры речевой коммуникации, причем не только в нормативном, но и в этическом ее аспекте. Также формируется представление о национальном коммуникативном этикете, его ценностях и правилах, составляющих основу речевого идеала русского народа.

Таким образом, патриотическое воспитание на уроках русского языка выступает как значимая часть учебного процесса, развивая личность и обогащая ее духовный мир.