Статья: Педагогический проект По дороге в осень

Педагогический проект «По дороге в осень»

Бойкова М.А., Гаврилова О.А., воспитатели группы раннего возраста

Паспорт проекта:

Вид проекта - среднесрочный.

Тип проекта - практико-ориентированный, открытый, групповой.

Участники - дошкольники, воспитатели, родители.

Возраст детей - 2 - 3 года.

Срок реализации проекта - 1,5 месяца.

Актуальность

Дети 2 -3 лет не имеют опыта наблюдения за изменением времен года, но у них есть огромное желание исследовать окружающий мир и находить ответы на интересующие их вопросы. Задача взрослых помочь им в этом с помощью специально введенных развивающих ситуаций, творческих заданий, бесед и наблюдений по теме.

Гипотеза

Если знакомство детей с временами года проводить на конкретных примерах, заостряя внимание на определенные элементы, характерные для этого периода, ребенок быстрее научится ориентироваться во времени, запомнит отличающие моменты каждого времени года.

Цель исследования:

· Обогатить знания детей по теме «Осень», показать красоту осени в ее разноцветных красках, в ее богатстве урожая, познакомить с сезонными явлениями (дождь, листопад).

Задачи:

Для педагога:

· научить наблюдению за изменениями природы;

· расширить словарный запас;

· дать понятие детям о временах года;

· рассмотреть особенности такого времени года как осень (созревание плодов, изменение окраски листьев и травы, листопад);

· показать красоту осени через тактильные ощущения, ее звучание (шорох листьев, крик перелетных птиц, шум ветра);

· развить художественно-эстетический опыт.

Для детей:

· Получить знания по теме «Осень» ;

· Научиться наблюдению за природой ;

· Знакомство с осенними явлениями (дождь, листопад);

· Обогатить и активировать речь свою через музыку, художественное слово;

· Заинтересоваться рассматриванием иллюстраций;

· Воспитать любовь к природе;

· Развивать зрительное восприятие и внимание.

Для родителей:

· учитывать опыт детей, полученный в детском саду;

· способствовать развитию наблюдательности в домашних условиях.

Объект исследования:

· Система педагогических методов и приемов, направленных на развитие внимания, памяти и наблюдательности воспитанников.

Предмет исследования:

· Процесс изменения природы во времени.

Предполагаемый результат:

Дети:

· сформируют элементарные представления об осени, познакомятся с сезонными явлениями (дождь, листопад), внимательно будут слушать стихи и песни.

Родители:

· повысят уровень экологической воспитанности, будут больше времени проводить с детьми на прогулке и привлекать их к наблюдениям, рассматриванию, расширять словарный запас у детей, принимать активное участие в выставках совместных поделок с детьми в ДОУ и за пределами.

Средства достижения поставленных задач

· Рассматривание изменения цвета листвы, травы из окна групповой;

· комнаты и на прогулках;

· Манипуляции с листвой на прогулках (сжимание, прослушивание шороха при ходьбе, при листопаде);

· Создание коллективной работы из листьев;

· Создание индивидуальной работы из листьев;

· Разучивание песни и стихов про осень;

· Разучивание танцев посвященных осени;

· Рассматривание картинок и плодов по теме: «Дары осени»;

· Чтение художественной литературы;

· Беседы с показом иллюстраций по теме «Осень»

Условия реализации проекта:

· Создание комфортной психологической обстановки;

· Использование интересных и эффективных приемов и методов работы с детьми и родителями.

Этапы реализации проекта

I. Подготовительный этап

· Определение темы, целей и задач содержания проекта, прогнозирование результатов;

· Наблюдение за погодой из окна групповой комнаты;

· Рассматривание деревьев, кустарников, травы на прогулке;

· Сравнение окраски листвы на разных деревьях;

· Рассматривание картин с изображением осени;

· Беседы об осени;

· Изучение методической литературы по данной теме;

· Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств для реализации проекта, определение содержания, длительности проекта и участия в нем родителей.

· Работа с интернетом.

· Подбор иллюстраций, аудиозаписей, дидактических пособий и игр для реализации проекта.

II. Основной.

Таблица 1 План мероприятий с родителями

Таблица 2 Понедельный план работы с детьми по реализации проекта

III. Заключительный

Анализ и обобщение результатов, полученный в процессе деятельности с детьми.

В ходе реализации проекта дети приобрели элементарные знания о времени года «Осень», познакомились с осенними явлениями (дождь, листопад, ветер), проявляли активный интерес к рассматриванию иллюстраций, чтению художественной литературы, проявляли положительные эмоции.

Анализируя проделанную работу, можно сделать следующие выводы:

· тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста, что положительно повлияло на различные виды деятельности;

· отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с новыми видами художественно-эстетической деятельности, на знакомство с новыми музыкальными произведениями;

· возросла речевая активность детей, внимание стало более сосредоточенным, улучшилась память;

· отмечено достижение хороших результатов взаимодействия педагога с родителями - они стали активнее интересоваться деятельностью детей в детском саду, научились обращать внимание на признаки времен года детей в домашних условиях.

В ходе проекта дети получили элементарные знания об осени, как времени года, познакомились с художественной литературой по данной теме, познакомились с картинами по теме «Осень», в группе прошел праздник «Осенняя прогулка». Родители вместе с детьми изготовили поделки из овощей и фруктов, прошла выставка работ, где проявили свои способности, и закрепили полученные знания по теме «Осень», родители приняли активное участие в реализации проекта.

В перспективе - проведение познавательных проектов совместно с родителями и детьми на различные темы.

осень дети знание

Используемая литература и интернет источники

1. Коробова М.В. Малыши в мире природы. М., Просвещение, 2005.

2. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. «Я познаю мир». СПб., Паритет, 2004.

3. Соломенникова О.А. Занятия по формированию экологических представлений. М., Изд-во «Мозайка - синтез», 2008.

4. Д.Н. Колдина Лепка и рисование с детьми 2-3 лет, Издательство «Мозаика-синтез», 2016.

5. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования /Дошкольное образование. - 2010.

6. Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности. - М.: Сфера, 2010.

7. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду- М.: Сфера, 2011.