А.П. Журавлев, основоположник экспериментальной фоносемантики, известный исследователь фоносемантической структуры слова и текста, отмечал, что фонетическая значимость текста ни автором, ни читателем не осознается, но автор чувствует эту значимость и подсознательно стремится организовать ее в соответствии с общей эмоциональной настроенностью произведения [5]. На основе эксперимента А.П. Журавлев присваивал звукам оттенки цвета и с помощью компьютерных программ анализировал целостные тексты [5, с. 151]. По мнению исследователя, чем светлее звуки, наполняющие текст, тем светлее тон звучания всего текста. Используя методику А.П. Журавлева, мы проанализировали фоносемантическую структуру текста терапевтической сказки. Диаграмма 1 показывает, например, как распределилось количество гласных в тексте сказки. Гласные звуки на диаграмме обозначены предложенными А.П. Журавлевым цветами. Наибольший количественный показатель - у звука «О», обозначаемого по А.П. Журавлеву светло-желтым либо белым цветом, то есть основной тон звучания текста - светлый. Также благодаря звуку «О» и близкому к нему «Ё» созвучными становятся слова Пёрышко, Свобода, Большой Мир.
Диаграмма 1. Гласные в тексте «Сказки про Волшебное Перышко»
Для выявления суггестивного потенциала текста анализируемой терапевтической сказки был проведен опрос читателей. В опросе приняли участие 100 студентов в возрасте 17-23 лет. Респондентам предлагалось ознакомиться со сказкой и ответить на вопросы: «Понравился ли вам этот текст? Вызвал ли он у вас какие-либо чувства? Если да, какие?»
Из 100 респондентов 87 ответили положительно («Да, понравился») и оставили такие комментарии:
«До сих пор вспоминаю, как мама отговаривала от поступления на архитектурный и хотела, чтоб я пошла на менеджмент. Потом она все-таки согласилась с моим выбором и сейчас во всем поддерживает. Текст вызвал эти воспоминания и теплые чувства, потому что тот период закончился, и теперъунас все хорошо. КакуПерышка!»
«Сказка понравилась, добрая такая. Хочется верить, что и я найду свое место в жизни».
«После прочтения почему-то ощутила радость. Очень неожиданно, потому что читать по учебе приходится много, и тексты через себя пропускаешь без эмоций, устаешь от них. 'Улыбку вызвал, вроде и наивно все, и прозрачно, а все равно трогательно».
«Уменя таких проблем не было, какуПерыш- ка, но все равно понимаю, о чем речь. Сказка очень позитивная, вызывает приятные чувства».
«Сказка очень забавная, от души посмеялась над старыми перьями и пылесосом!»
Примечательно также то, что не оказалось респондентов, которые написали бы, что текст им не понравился. 13 участников опроса отметили, что текст «не вызвал эмоций».
Таким образом, можно сделать вывод о том, что данный текст обладает довольно высоким терапевтическим потенциалом.
Проведенный анализ продемонстрировал ведущую роль ритма суггестивного текста в системе иных средств воздействия. Исследования ритмической структуры текстов (как терапевтических, так и патогенных) являются актуальными и требуют дальнейшей проработки.
Литература
1. Бойчук Е.И. Восприятие ритма прозаического текста I Е.И. Бойчук II Актуальные вопросы филологических наук: материалы междунар. науч. конф. (г. Чита, ноябрь 2011 г.). - Чита : Молодой ученый, 2011. - С. 39-44.
2. Болтаева С.В. Ритмическая организация суггестивного текста : автореферат дисс. ... канд. филол. наук : 10.02.01 I С.В. Болтаева. - Екатеринбург, 2003. - 25 с.
3. Валгина Н.С. Теория текста / Н.С. Валгина. - М. : Логос, 2003. - 173 с.
4. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования I И.Р Гальперин. - М. : КомКнига, 2006. - 144 с.
5. Журавлев А.П. Звук и смысл I А.П. Журавлев. - М. : Просвещение, 1991. - 242 с.
6. Калита А.А. Суггестивный потенциал ритмической системы прозаического текста I А.А. Калита II Когниция, коммуникация, дискурс. -2015. -№ 11. -С. 29-44.
7. Наговицын А.Е. Особенности ритмо-фонетической структуры текста : Смысловое наполнение фонетических знаков I А.Е. Наговицын. -М. : МПСИ: Флинта, 2005. -408 с.
8. Петрова Н.В. Современные тенденции понимания термина «текст» I Н.В. Петрова [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://svarkhipov.narod.ru/vip/pet.htm.
9. Смолянская А.П. Терапевтический текст в Интернет-пространстве: особенности, виды, суггестивный потенциал I А.П. Смолянская II Science and Education a New Dimension, Philology, V(28), is. 115,- 2017. - C. 42-46.
10. Хлыстова A.B. Инновационные методы анализа суггестивной образности художественного текста I А.В. Хлыстова II Вестник Московского городского педагогического университета. - 2014. - № 2(14). - С. 32-36.