Срок обучения в школах ФЗУ устанавливался по соглашению с ВЦСПС и ВСНХ в зависимости от специальности -- три или четыре года. В 1925 году Советское правительство обьявило курс на индустриализацию. Быстро развивающаяся промышленность требовала предоставить в кратчайшие сроки большое количество подготовленных рабочих массовых профессий. В связи с этим наблюдалось сокращение сроков обучения вплоть до двух лет. Если в 1924/25 учебном году четырехгодичные школы ФЗУ по всей стране составляли 49 % от всего количества, то в следующем году они составили лишь 14 %, а 86 % -- с двух- и трехгодичным сроком обучения. Это положение было закреплено Главным управлением профессионального образования в 1927 году [Веселов, 1955, с. 115]. В Московской губернии за аналогичный период 67 % школ были переведены на сокращенный двухлетний срок обучения. Так, в школах ФЗУ пищевой промышленности стало возможным с 1926/27 учебного года вновь поступившим ученикам перейти с трехлетнего срока обучения на двухлетний по теоретическим предметам и производственному обучению [ЦГАМО. Ф. 966. Оп. 3. Д. 305. Л. 137]. Уменьшение периода обучения позволяло в срочном порядке пополнить ряды работников, имеющих специальную подготовку, однако это могло привести к снижению уровня подготовки.
Изменение сроков обучения повлекло за собой создание новых учебных планов и программ. К 1926/27 учебному году ситуация нормализовалась и 60 % всех школ ФЗУ Москвы и Московской губернии работали по четко установленным планам и программам [Рабочее образование. , 1928, с. 133]. Так, школы текстильной промышленности получили переработанные учебные планы; единые и систематизированные планы и программы впервые получили школы ФЗУ полиграфической промышленности. В новых учебных планах сокращение сроков обучения было достигнуто за счет уменьшения на 40 % многопредметности в изучении общеобразовательных дисциплин, что, однако, никак не повлияло на преподавание предметов общественно-политического цикла. Процент времени, отводимого на их изучение, остался неизменным, а сокращение было проведено за счет общеобразовательных предметов этого цикла -- географии и природоведения [Там же. С. 12-13].
Преподавание обществоведения в школах ФЗУ было обязательным и являлось одним из важнейших инструментов идейного воспитания рабочей молодежи. В Постановлении ЦК РКП (б) от 1923 года говорилось: «Школы фабзавуча, готовя квалифицированных рабочих для промышленности, должны вместе с тем выпускать в производство и политически активных пролетариев, умеющих марксистски подходить к вопросам окружающей жизни» [Известия ЦК РКП (б), 1923].
В связи с этим большое значение придавалось преподавателям обществоведения школ фабзавуча. Их деятельность находилось под особым контролем Москпрофобра, который регулярно запрашивал сведения об обществоведах. Так, школа фабзавуча при фабрике имени Я. М. Свердлова предоставила данные о преподавателе обществоведения В. Т. Юрасове, члене РЛКСМ, окончившем общеобразовательные курсы при Московском текстильном институте [ЦГАМО. Ф. 965. Оп. 1. Д. 197. Л. 21]. В декабре 1926 года состоялось заседание бюро обществоведов школ ФЗУ. На заседании заслушивали доклады об обследовании работы некоторых из них. Так, выяснилось, что товарищ Трайнина, помимо обществоведения, преподавала и родной язык. Совмещение отвлекало ее от основной работы по преподаванию предмета общественно-политического цикла. Члены бюро предложили освободить Трайнину от преподавания родного языка [ЦГАМО. Ф. 966. Оп. 3. Д. 9. Л. 5]. Осознавая возможности обществоведения как источника коммунистического воспитания рабочей молодежи, Москпрофобр вел систематический контроль за работой обществоведов с целью повышения качества преподавания предмета.
С начала своей деятельности школы ФЗУ внесли заметный вклад в пополнение армии рабочих. Наилучшим подтверждением эффективности работы школ фабзавуча является выпуск учащихся, которые заняли места на производстве. Цифры представлены по основным для Московской губернии отраслям промышленности -- металлообрабатывающей и текстильной.
Выпуск квалифицированных рабочих по отраслям промышленности
Таблица 2
|
Отрасль промышленности |
Количество выпускников школ ФЗУ |
|||
|
1924/25 учебный год 1 |
1926/27 учебный год 2 |
1927/28 учебный год 2 |
||
|
Текстильная |
931 |
1673 |
1989 |
|
|
Металлообрабатывающая |
450 |
580 |
1169 |
Таблица составлена на основе данных:
1. ЦГАМО. Ф. 966. Оп. 3. Д. 305. Л. 117.
2 Рабочее образование Московской губернии. Результаты работы и состояние к концу 1926/27 учебного года.
М., 1926. С. 5.
Исходя из данных таблицы очевиден значительный рост количества выпускников, которые пришли на производство по окончании учебных заведений. По данным Мосгубплана, в марте 1927 года покрытие естественной убыли в металлургической отрасли промышленности составило 64 %, в текстильной лишь 28,5 [Рабочее образование... , с. 4]. Однако даже такие результаты не могли полностью восполнить естественную убыль рабочих на предприятиях. Одна из возможных причин недостаточной обеспеченности освободившихся мест на предприятиях -- отставание темпов развития профессионального образования рабочих от потребностей развивающейся промышленности.
В 1920-е годы велась активная работа по совершенствованию образовательного процесса в школах фабрично-заводского ученичества. Уже в первые годы существования Советского государства наблюдался значительный прирост количества учебных заведений данного типа. Школы фабзавуча Москвы и Московской губернии, как и учебные зав едения других регионов, готовили квалифицированных работников для предприятий различных отраслей промышленности. Подготовленные трудовые ресурсы, столь необходимые в трудный период восстановления народного хозяйства, в последующем стали кадровой основой для успешного проведения модернизации экономики. В условиях затруднительного экономического положения в стране возникали сложности в вопросе финансирования школ фабзавуча. Правительство в целях сохранения максимального числа школ ФЗУ допускало переводить их на частичный или полный хозрасчет. В результате проводимых мер количество выпускников школ к 1926/27 году увеличилось вдвое по сравнению с серединой 1920-х годов. Для скорейшего обеспечения предприятий рабочей силой в условиях индустриализации школы ФЗУ сокращали сроки обучения.
Через школы фабрично-заводского ученичества решалась и другая важнейшая задача нового государства -- воспитание молодежи в духе коммунизма. Одним из способов осуществления идейного воспитания в рамках школы являлось преподавание обществоведения. Большое значение придавалось преподавательскому составу школ, который находился под постоянным контролем Москпрофобра.
Таким образом, выпускники школ обладали прочными производственными навыками, позволявшими трудиться на благо восстановления и развития хозяйства страны, а серьезная общественно-политическая подготовка рабочей молодежи была необходимым условием развития советского общества.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Беккер Л. Декрет об учебной профессиональной повинности // Вестник профессиональнотехнического образования. -- М., 1921. -- № 2. -- С. 39-40.
2. Веселов А. Н. Низшее профессионально-техническое образование в РСФСР (очерки истории профессионально-технического образования). -- М. : Трудрезервиздат, 1955. -- 328 с.
3. Вся Москва. Адресная и справочная книга на 1926 год. -- М. : Изд-во М.К.Х., 1926. -- 832 с.
4. Известия ЦК РКП (б). -- 1923. -- № 6. -- 79 с.
5. Известия ВЦСПС. -- 1919, 24 июня. -- № 135.
6. Крупская Н. Труд и образование рабочей молодежи : статьи и речи. -- Харьков : Пролетарий, 1925. -- 107 с.
7. Матвеев Д. О труде и образовании рабочей молодежи : докл. и заключ. слово на VII Всесоюз. съезде ВЛКСМ 19 марта 1926 г. -- М. ; Л. : Мол. гвардия, 1926. -- 16 с.
8. Материалы Московской губернской конференции по рабочему образованию, 28/Х1-2/ХП : тез. докл. -- М. : Москпрофобр, 1924. -- 46 с.
9. Осовский Е. Г. Возникновение и развитие школы фабрично-заводского ученичества ФЗУ (1918-- 1933 гг.) : автореф. дис. ... канд. пед. наук. -- М., 1964. -- 20 с.
10. Осовский Е. Г. Развитие теории профессионально-технического образования. -- М. : Высшая школа, 1980. -- 287 с.
11. Отчет о работе Московского отдела народного образования (МОНО) за 1923/24 учебный год. -- М., 1925. -- 121 с.
12. Панкевич П. Я. Основные вопросы фабзавуча. -- М. : Новая Москва, 1926. -- 233 с.
13. Профессионально-техническое образование в Москве и Московской губернии. К III съезду профсоюзов Московской губернии. -- М., 1921. -- 23 с.
14. Рабочее образование Московской губернии. Результаты работы и состояние к концу 1926/27 учебного года. -- М. : МОНО, 1928. -- ХП ; 136 с.
15. Сеногноева О. А. Борьба комсомола 1920-х гг. за право рабочей молодежи на образование (по документам и материалам центральных органов) // Политические партии, организации, движения в условиях кризисов, конфликтов и трансформации общества: опыт уходящего столетия : сб. материалов Междунар. науч.- практ. конф. -- Омск : Изд-во Омск. пед. ун-та, 2000. -- С. 49-55.
16. Состояние сети школ фабзавуча в 1925 году : информ. письмо ЦК ВСРМ / Всерос. союз рабочих металлистов. -- М., 1925. -- 20 с.
17. Торгашина Т. Ф. Подготовка кадров в Пензенской губернии в 1917-1928 гг. : автореф. дис. ... канд. ист. наук. -- Пенза, 2003. -- 26 с.
18. Центральный государственный архив Московской области (ЦГАМО). -- Ф. 965. -- Оп. 1. -- Д. 197 ; Ф. 966. -- Оп. 3. -- Д. 9, 305, 782.
REFERENCES
1. Bekker L. Decree of Vocational Education and Training. Vestnik professional'no-tehniches-kogo obrazovanija [Bulletin of Professional and Technical Education]. Moscow, 1921, no. 2, pp. 39-40. (In Russian).
2. Veselov A. N. Nizshee professional'no-tehnicheskoe obrazovanie v RSFSR (ocherki istorii professional'no- tehnicheskogo obrazovanija) [Elementary Vocational and Technical Education in the Soviet Union (Essays on the History of Vocational and Technical Education)]. Moscow, Trudrezervizdat Publ., 1955, 328 p. (In Russian).
3. VsjaMoskva. Adresnaja i spravochnaja kniga na 1926god [Entire Moscow. Telephone Directory, 1926]. Moscow, M.K.H. Publ., 1926, 832 p. (In Russian).
4. Izvestija central'nogo komiteta Rossijskoj kommunisticheskoj partii (bol'shevikov) [Proceedings of the Central Committee of the Russian Communist Party (bolsheviks)]. 1923, no. 6, 79 p. (In Russian).
5. Izvestija Vsesojuznogo central'nogo soveta professional'nyh sojuzov [Proceedings of the All-Union Central Council of Trade Unions]. 1919, June 24, no. 135. (In Russian).
6. Krupskaja N. Trud i obrazovanie rabochej molodezhi [Young Workers' Work and Education]. Kharkov, Proletariat Publ., 1925, 107 p. (In Russian).
7. Matveev D. O trude i obrazovanii rabochej molodezhi : doklaly i zakljuchitelnoje slovo na VII Vsesojuznom s#ezde VLKSM 19 marta 1926 goda [About Young Workers' Education and Labor: Reports and Concluding Remarks of the 7th All-Union Assembly of the All-Union Leninist Young Communist League, March 19, 1926)]. Moscow, Leningrad, young Guards Publ., 1926, 16 p. (In Russian).
8. Materialy Moskovskoj gubernskoj konferencii po rabochemu obrazovaniju, 28/XI-2/XII [Proceedings of Moscow Province Conference on Vocational Education, November 28-December 2]. Moscow, Moskprofobr Publ., 1924, 46 p. (In Russian).
9. Osovskij E. G. Vozniknovenie i razvitie shkoly fabrichno-zavodskogo uchenichestva FZU (1918-1933 gody) [The Formation and Development of Schools of Vocational and Technical Education (1918-1933)]. Moscow, 1964, 20 p. (In Russian).
10. Osovskij E. G. Razvitie teoriiprofessional'no-tehnicheskogo obrazovanija [The Development of the Theory of Vocational Technical Education]. Moscow, Higher Education Publ., 1980, 287 p. (In Russian).
11. Otchet o rabote Moskovskogo otdela narodnogo obrazovanija (MONO) za 1923/24 uchebnyj god [A Report of the Moscow Department of Public Education (MDPE) of Academic Year 1923/24]. Moscow, 1925, 121 p. (In Russian).
12. Pankevich P. Ja. Osnovnye voprosy fabzavucha [Major Issues of Vocational and Technical Education]. Moscow, New Moscow Publ., 1926, 233 p. (In Russian).
13. Professional'no-tehnicheskoe obrazovanie v Moskve i Moskovskoj gubernii. K III s#ezdu profsojuzov Moskovskoj gubernii [Vocational Technical Education in Moscow and in the Moscow Province. To the 3rd Assembly of Trade Unions of the Moscow Province]. Moscow, 1921, 23 p. (In Russian).
14. Rabochee obrazovanie Moskovskoj gubernii. Rezul'taty raboty i sostojanie k koncu 1926/27 ucheb-nogo goda [Vocational Education in the Moscow Province. The State and Results by the End of Academic Year 1926/27]. Moscow, MONO Publ., 1928, 136 p. (In Russian).
15. Senognoeva O. A. Komsomol Efforts to Ensure the Rights of Young Workers to Get Education in the 1920s (based on Documents and Materials of Central Authorities). Politicheskie partii, organizacii, dvizhenija v uslovijah krizisov, konfliktov i transformacii obshhestva: opyt uhodjashhego stoletija : sbornik materialov Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii [Political Parties, Organizations, Movements in the Conditions of Crises, Conflicts and Social Transformations: Experience of the Outgoing Century: Proceedings of an International Research Conference]. Omsk, Omsk Pedagogical University Publ., 2000, pp. 49-55. (In Russian).
16. Schools of Factory and Plant Apprenticeship in 1925. Vserossijskij sojuz rabochih metallistov [All- Russian Union of Metal Workers]. Moscow, 1925, 20 p. (In Russian).
17. Torgashina T. F. Podgotovka kadrov v Penzenskoj gubernii v 1917-1928 gody [Vocational Training in the Penza Province in 1917-1928]. Penza, 2003, 26 p. (In Russian).
18. Central'nyj gosudarstvennyj arhiv Moskovskoj oblasti (CGAMO) [Central State Archive of the Moscow Region CSAMR)]. F. 965, Op. 1, D. 197 ; F. 966, Op. 3, D. 9, 305, 782. (In Russian).