Материал: Самостоятельная работа к теме 2 Организация внеурочной деятельности и дополнительного образования в Школе Минпросвещения России полного дня
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
СОДЕРЖАНИЕ
Самостоятельная работа к теме 2.5.2 «Организация внеурочной деятельности и дополнительного образования в «Школе Минпросвещения России» полного дня»
Изучите материалы, представленные в разделе. Выполните одно из заданий, являющееся наиболее актуальным для Вашей школьной команды.
-
Разработайте проект школьного пресс-центра, определите формат его представления (презентация, видеоролик, буклет, деловая игра, др.). Проверьте соответствие разработанного Вами проекта обобщенным критериям оценивания:
-
Сформулированы цель и задачи каждого этапа реализации проекта. -
Представлен планируемый результат реализации проекта. -
Закреплены сроки и ответственность участников за выполнение поставленных задач в определенные сроки. -
Определены основные функциональные характеристики: формат работы пресс-центра, место школьного пресс-центра в структуре школы, состав участников с закрепленными функциями, основные направления взаимодействия с социальными структурами
административно-территориальной единицы (муниципалитета, региона).
-
Разработан план реализации с распределением ресурсов. -
Описаны возможные риски при реализации проекта и предусмотрены способы их предотвращения.
-
Составьте ресурсную карту, определяющую участников проекта создания школьного пресс-центра и их ролевые функции. Ресурсная карта должна учитывать особенности межпредметного взаимодействия школьной команды, отражать включение школьного пресс-центра в социокультурную среду города/района.
В
ресурсной карте должны быть представлены возможности организации внеурочной деятельности, дополнительного образования, сетевого
взаимодействия, а также взаимодействия с региональными средствами массовой информации. Формат представления ресурсной карты определяется самостоятельно.
Обобщенные критерии оценивания качества составления чек-листа для самопроверки.
В чек-листе отражены:
1
создание условий для формирования информационно-нравственной компетенции учащихся с целью воспитания активной социально- нравственной позиции, творческой личности, развитие их лидерских качеств, профессиональной ориентации и социализации путём использования школьного пресс-центра.
стимулировать и раскрыть творческие возможности учащихся, привлекаемых в качестве журналистов;
отразить целостную картину школьной и внешкольной жизни учащихся,
взаимодействия, а также взаимодействия с региональными средствами массовой информации. Формат представления ресурсной карты определяется самостоятельно.
-
Разработайте чек-лист (шаблон чек-листа) для организационно- методического сопровождения мероприятий, проводимых в пресс-центре. Самостоятельно определите форму и формат (бумажный, электронный) чек- листа. Проверьте правильность, целесообразность и достаточность формулировок в списке.
Обобщенные критерии оценивания качества составления чек-листа для самопроверки.
В чек-листе отражены:
-
параметры, задачи, которые необходимо решить; -
действия, необходимые для исполнения пунктов чек-листа; -
контроль за сроками выполнения задач; -
возможности фиксации выполнения задач, действий; -
достижение результата.
1
Самостоятельная работа к теме 2.5.2 «Организация внеурочной деятельности и дополнительного образования в «Школе Минпросвещения России» полного дня»
Цель проекта
создание условий для формирования информационно-нравственной компетенции учащихся с целью воспитания активной социально- нравственной позиции, творческой личности, развитие их лидерских качеств, профессиональной ориентации и социализации путём использования школьного пресс-центра.
Задачи
стимулировать и раскрыть творческие возможности учащихся, привлекаемых в качестве журналистов;
отразить целостную картину школьной и внешкольной жизни учащихся,
круга их интересов увлечений, запросов и проблем;
способствовать развитию коммуникационных способностей учащихся, их критического мышления и использованию средств самовыражения: выпуск газеты, выступление на школьном радио и работа над телепередачами;
подготовить обучающихся к профессиональному жизненному самоопределению, выбору профессии.
Главный редактор пресс-центра - организует текущую деятельность по реализации проекта, проводит занятия школы юнкоров, координирует деятельность пресс-центра.
способствовать развитию коммуникационных способностей учащихся, их критического мышления и использованию средств самовыражения: выпуск газеты, выступление на школьном радио и работа над телепередачами;
подготовить обучающихся к профессиональному жизненному самоопределению, выбору профессии.
План реализации проекта:
| Этапы программы | Задачи |
| I этап Подготовительный | 1. Разработка проекта и начало работы над ним (от. Руководитель проекта) 2. Активизация работы Пресс-центра Привлечение социальных партнёров. (От. Руководитель проекта, учитель ИКТ ) 3. Предоставление информации на страницу «Пресс-центр» на сайт школы. (От. Руководитель проекта, учитель ИКТ ) 4. Приобретение цветного принтера для пресс-центра (От. Администрация школы) 5. Приобретение нового цифрового фотоаппарата для работы фотокорреспондентов (От. Администрация школы) |
План реализации проекта:
| Этапы программы | Задачи |
| II этап Реализации проекта | 1. Выпуск школьной печатной газеты «Мои односельчане» (1 раз в четверть) (о людях, сохраняющих традиционные ценности, о значимых и интересных для поселения событиях или о местах) и социально-значимой информации по теме нравственного выбора. (От. Руководитель проекта, учитель ИКТ) |
План реализации проекта:
| Этапы программы | Задачи |
| III этап Заключительный | 1. Подготовка детских публикаций в газету «Моя малая родина» . (От. Руководитель проекта, учитель ИКТ) 2. Мониторинг работы над проектом. . (От. Руководитель проекта) 3. Достижения пресс-центра за определённый период. (От. Руководитель проекта) |
Состав участников
Главный редактор пресс-центра - организует текущую деятельность по реализации проекта, проводит занятия школы юнкоров, координирует деятельность пресс-центра.
Редактор газеты – ответственный за верстку и макетирование газеты.
Корреспонденты рубрик – несут ответственность за своевременную подготовку материалов к печати.
Состав участников
Фотографы – несут ответственность за своевременное обеспечение статей фотографиями.
Члены классных редколлегий - выпускают праздничные стенные газеты, информируют редакцию о важных событиях класса.
Редактор информационного отдела – несет ответственность за своевременный выпуск материалов, пополнение блога школы оперативной информацией.
Состав участников
Ответственный за подбор информации – подбирает информацию по заданной теме.
Ответственный за подбор иллюстраций - подбирает иллюстрации по заданной теме.
Ведущие рубрик – несут ответственность за своевременную подготовку материалов к выпуску.
Обеспечение ресурсами:
Кадровые ресурсы:
Координатор школьных СМИ: заместитель директора по воспитательной работе.
Руководитель учитель русского языка и литературы.
Учитель информационных технологий.
Обеспечение ресурсами:
Материально-технические ресурсы:
Цифровой фотоаппарат один для всей школы,
Принтер для цветной печати,
Отдельный компьютер,
Отдельное помещения для Пресс-центра.
Ожидаемые результаты
При условии создания материально-технической базы школьного Пресс-центра ожидаются следующие результаты:
1. Создание положительного имиджа школы среди общественности поселения, района.
2. Эффективное взаимодействие между всеми субъектами информационно- образовательного пространства школы.
3. Социализация, формирование коммуникативных навыков и самовыражение учащихся через формы творческой деятельности.
4. Создание информационного школьного пространства поселения.
5. Создание летописи школьной жизни через школьные СМИ.
Возможные риски
Нехватка бюджета школы для технического оснащения школьного пресс-центра.
Недостаточные технические возможности школы.
Малая заинтересованность учеников в работе школьного пресс-центра.
2
Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/240077