2. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных.Англичане, апельсины, баклажаны, буряты, вафли, гусары, калмыки, килограммы, кочерги, лезгины, мандарины, носки, полотенца, помидоры, рельсы, сапоги, свечи, томаты, туркмены, чулки, ясли.3. Образуйте простые и сложные формы степеней сравнения от имён прилагательных.Ловкий, здоровый, хороший, горький, плохой, деловитый, широкий, мелкий, дорогой, злой, бойкий, сухой, тонкий, искусный.4. Образуйте форму прошедшего времени от глаголов.Глохнуть, крепнуть, мокнуть, отвергнуть, поникнуть, ослепнуть, застынуть, постигнуть.5. Запишите предложения, раскрыв скобки и выбрав нужную форму местоимения. В каких случаях допустимо употребление обоих притяжательных местоимений?1. Аспирант попросил своего научного руководителя прочитать (свой, его) доклад. 2. Пушкин был сослан в (своё, его) имение. 3. Согласно (своему, его) завещанию он был похоронен на деревенском кладбище. 4. Он не приукрашивает (своей, его) жизни. 5. Я был тогда вдали от (своих, его) друзей. 6. Ты отвечаешь за (свои, твои) слова. 7. У него (своя, его) дорога. 8. Я хочу представить Вас (моей, своей) супруге.6. Составьте словосочетания с числительными оба, обе со следующими словами в формах именительного и дательного падежей.Дерево, дорога, дочь, вещь, постель, ведро, бланк, директор, подпись, лицо, заявление.Синтаксические нормы1. Раскройте скобки, поставив существительные в нужном падеже.Согласно (приказ), контроль (выполнение приказа), не получил (разрешение), отзыв (курсовая работа), уплатить (проезд) ждать (поезд), опираться (результаты эксперимента), заведующий (отделение).2. Исправьте ошибки.1. В очерке журналист описывает о жизни в деревне. 2. Результаты опыта подтверждают о наших предположениях. 3. Депутаты уделяют внимание на проблемы шахтёров. 4. В своей речи оратор указал об этих недостатках. 5. Приведённые примеры говорят за возможность применения этого метода. 6. Не приходится доказывать о том, как важно очистить дороги от снега. 7. Нами уделяется много внимания на развитие производства. 8. Прошу дать разъяснение о том, положен ли нам отпуск.3. Составьте словосочетания по образцу: Подготовка и руководство (аспиранты) – Подготовка аспирантов и руководство ими.1. Сбор и обмен (информация). 2 Объединение и руководство (предприятия малого бизнеса). 3. Установка и уход (оборудование). 4. Познакомить и распространить (текст постановления). 5. Помогать и заботиться (ветераны завода).
4. Исправьте предложения.1. Требуются деловые люди для организации и руководства бизнеса. 2. Комитет самостоятельно образует и распоряжается средствами. 3. Избиратели надеются и верят своему депутату. 4. Левый блок пока не имеет и очень нуждается в лидере. 5. Мэр распределяет и управляет имуществом города.5. Измените предложения так, чтобы в них речь шла о женщине.1. Участковый терапевт вёл приём. 2. Молодой кондуктор объявил остановку. 3. Сосудистый хирург завершил операцию. 4. Занятия вёл известный профессор. 5. Доклад подготовил ведущий научный сотрудник лаборатории. 6. Декан факультета объявил о сроках сессии. 7. Это был наш корреспондент Иванов. 8. Вице-премьер Матвиенко много сделал в своей области.Грамматические нормы1.Установите различия в формах множественного числа данных существительных, составьте с ними предложения.Зубы – зубья, колени – колена, корни – коренья, мехи – меха, поясы – пояса, соболи – соболя, кондукторы – кондуктора.2.Подберите к существительным мужского рода существительные женского рода, дайте их функционально-стилистическую характеристику. Отметьте случаи, когда соответствия нет.Агроном, адвокат, аспирант, врач, генерал, директор, доктор, доцент, защитник, инженер, кандидат, корректор, корреспондент, кондуктор, лаборант, научный сотрудник, обмотчик, педагог, профессор, прокурор, редактор, руководитель, следователь, судья, член-корреспондент, учитель.3. Напишите числительные в сочетании с существительными прописью.Более 854 гектаров, около 279 человек, с 387 студентами, о 468 студентах, в 2001 году.4. В данных предложениях найдите ошибки, связанные с употреблением имён числительных. Исправьте их.1. К тринадцать целых три десятых прибавить двадцать восемь целых и одну десятую. 2. Было решено закончить экспедицию через двадцать три сутки. 3. Сообщаю, что вчера между восьми и двадцать четыре часа была зафиксирована драка возле ресторана «Зеркальный». 4. К двух тысяч двенадцатому году здание развлекательного центра должно быть достроено. 5. Сейчас я не могу гордиться сороками годами прожитой жизни. 5. С пятидесяти пяти студентами я выехала на турбазу.5. Могут ли «трое волков» съесть одного медвежонка? Можно ли сказать трое друзей, трое подруг, двое ножниц, двое медведей, троестудентов, трое студенток?6. В данных предложениях найдите ошибки, связанные с образованием и употреблением степеней сравнения имён прилагательных и наречий. Исправьте.
1. Надо вести себя скромнейше и простее. 2. Марина гораздо красивше Татьяны. 3. Отношение к студентам должно быть более лучшим. 4. Этот костюм более женский, чем мужской. 5. Эту работу надо сделать первее и наиболее успешнее. 6. Она выглядела сегодня ещё более красивее. 7. Есть основания полагать, что в самые ближайшие дни будут даны старты первому этапу зимней спартакиады. 8. Это ещё более худший вариант решения проблемы. 9. Горнодобывающая промышленность является одной из самых важнейших отраслей народного хозяйства.7. Выделите трудные случаи в употреблении форм глагола. Образуйте формы 1-го лица единственного числа от данных глаголов.Знобить, убедить, бродить, жать, блестеть, раздавать, затмить, сесть, запретить, победить, очутиться, дерзить, зажечь, выслать, высылать, произнести, произносить.8. Исправьте грамматические (морфологические) ошибки в предложениях.1. Авторитетная жюри оценила игру актёра. 2. Ехайте по той дороге: она короче и ровней. 3. У него 18 апреля было день рожденье. 4. В саду было много яблок, слив, груш, абрикос. 5. Большинство офицеров и солдатов имели почти двухлетний опыт ведения боевых действий. 6. Для примера можно вспомнить телеролик, сыгравший огромную роль в формировании общественного мнения в самой США. 7. Мама катала малыша на качеле. 9. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.Согласно (распоряжение, приказ, решение, постановление, желание, указание).Согласно (распоряжение, приказ, решение, постановление, желание, указание).Благодаря (распоряжение, приказ, решение, постановление, желание, указание).Вопреки (распоряжение, приказ, решение, постановление, желание, указание).10. Составьте словосочетания с данными словами: а) с предлогами, б) без предлогов. Обратите внимание на особенности управления этих слов.А) Тревожиться (брат), скучать (дети), преимущество (конкурент), превосходство (противник), предостерегать (ошибки), предупреждать (опасность), опираться (знания), базироваться (знания).Б) Полон (эмоции), удивлён (успех), удивляюсь (достижение), идентичный (натуральное), следовать (указания), обрадоваться (приезд брата), обрадован (приезд брата), препятствовать (движение).11.Определите, содержатся ли в текстах данных телевизионных реклам грамматические ошибки. Если ошибки есть, исправьте их.1. Творожок «Нежный». Попробовав однажды, он нежностью своей пленит…
2. Используя краску «Снежка», ваш интерьер станет неповторимым.12. Исправьте грамматические (синтаксические) ошибки в предложениях.1. Янка Брыль всегда любил и помогал молодым писателям. 2. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победу. 3. Уже появилась рецензия о новом фильме. 4. Жмыхов организовал и руководил бандой. 5. Благодаря сильным морозам погибли розы. 6. Мне сказали, что намечается вылазка в лес с детьми, жёнами, удочками и другим спортинвентарём. 7. Власова была задержана 10 апреля 2010 года в Варфоломеевке, при задержании у которой было обнаружено 7 тысяч рублей. 8. Гражданин Иванов сорвал дверь с сарая, где находились кролики в нетрезвом состоянии. 9. Прошу уволить вас по собственному желанию. 10. У подсудимых не было неприязненных отношений с данными свидетелями, о чём подсудимые не отрицают. 11. Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события.Научный стиль1. Определите способы толкования лексических значений слов.1) Соляромобиль – первое в Европе транспортное средство, передвигающееся с помощью энергии солнца. 2) Особенно широкую популярность получили эхотахокардиографы – приборы, которые используются во врачебной практике для диагностики заболеваний сердца. 3) Большое значение в организации производства имеет система менеджмента (управления). 4) Как появилось в языке слово «джинсы»? Название материала jean образовалось от топонима Генуя. Из этой ткани в Сан-Франциско в 1850 году стали шить брюки особого покроя, которые назвали jeans – «штаны». Это форма множественного числа от jean. В ΧΧ веке такого покроя брюки попали в Россию, а их название в русском языке несколько изменилось, приобретя русское окончание мн.ч. – джинсы. 5) Педагогика – наука о воспитании, образовании и обучении.2. Прочитайте определение аннотации из словаря-справочника «Педагогическое речеведение» (ред., Ладыженская Т.А., Михальская А.К., М.: Флинта, 2000). Представьте данную в статье классификацию аннотаций в виде схемы (таблицы).Аннотация – краткая характеристика произведения печати (или неопубликованного документа) с точки зрения его содержания, оформления, направленности, происхождения и т.д. Целевое назначение аннотации – проинформировать читателей о существовании работы определённого содержания и характера. Аннотации классифицируют: по адресату (не для личного пользования – для себя), по форме (устные – письменные), по объёму (краткие аннотации – обычно сводятся к характеристике исходного текста в каком-либо аспекте, например, с точки зрения основной тематики; развёрнутые аннотации – более подробно представляют исходный текст), по наличию оценки первоисточника (описательные аннотации – раскрывают тематику книги, сообщают сведения о ней, но не дают критической оценки; рекомендательные аннотации – оценивают первоисточник с различных точек зрения, например, с точки зрения доступности книги определённой категории читателей); по наличию автора (неавторская аннотация, которой обычно издательство сопровождает новую публикацию; авторские аннотации, среди которых можно выделить аннотации, написанные неизвестным широкому кругу читателей автором, и аннотации,
написанные пользующимся авторитетом, известным, уважаемым или же популярным лицом).
3. Проанализируйте аннотации. Выделите в них структурные части.
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Современная риторика. Ростов н/Д., 1998.
В пособии рассказывается о деловом общении, об ораторском искусстве, об основах полемического мастерства. Особое внимание уделяется речевой культуре, методам подготовки различных видов публичных выступлений, умению вести конструктивный диалог.
Предназначено для студентов вузов, а также учащихся школ, лицеев, гимназий. Может быть использовано в работе школ менеджеров, на курсах повышения квалификации деловых людей. Представляет интерес для широкого круга читателей, всех, кто желает самостоятельно научиться говорить правильно и убедительно.
2. Телевизионная журналистика: Учебник / Под ред. А.Я.Юровского. М., 1994.
В учебнике рассматриваются специфика и общественные функции телевидения, его организация и место в системе средств массовой информации, история его развития, изобразительно-выразительные средства, типология телевизионных программ, планирование и координирование телевизионного вещания в стране, социология телевидения.
Для студентов факультетов и отделений журналистики, практических работников телевидения, слушателей курсов повышения квалификации.
Официально-деловой стиль
1. Укажите в каждом ряду слова, уместные в деловом общении.
1. Часто, нередко, сплошь и рядом, то и дело.
2. Очень, совсем, совершенно, весьма, крайне.
3. Коротенько, сжато, кратко, лаконично.
4. Раньше, ранее, прежде.
5. Даром, безвозмездно.
2. Объясните и устраните ошибки в употреблении выделенных слов.
Автобиография наших дизель-поездов начинается с 1963 года. Каждый рабочий может и должен стать рационализатором своего дела. В этом году возведены два футбольных поля и теннисные корты.
3. Выберите один из паронимов.
Нужно срочно приступить к (наладке-налаживанию-отладке-отлаживанию) новой автоматической линии. Поражение команды (итог-результат-плод) тактических (ошибок-промахов-недочётов-просчётов) игроков. В институте (кончилась-завершилась-закончилась) научная конференция.
4. Отметьте случаи лексической несочетаемости слов.
1. Проявить заботу, проявить желание, проявить дисциплину, проявить уважение, проявить грубость, проявить порядок, проявить равнодушие.