Материал: Шпичко В.А. УУМ для проведения практ. занятий по дисц. Личная безопасность сотрудников ОВД

принадлежащие гражданам, в помещения, на земельные участки и территории, занимаемые организациями, и по охране находящегося там имущества, если проникновение сопровождалось действиями, предусмотренными 4 настоящей статьи3 15 Федерального закона «О полиции)

Наряд, который не относится серьезно к процедуре проделывания прохода, рискует оказаться под огнём правонарушителя, в то время, пока они будут находиться перед закрытой дверью. Чем больше времени у них уйдет на прохождение через дверь, тем больше времени будет у правонарушителя, чтобы скрыться, уничтожить какие-либо материальные средства или документы, или подготовиться к обороне.

Подготовка в проделывании проходов начинается с глубокого понимания особенности конструкции. Внимание при этом необходимо обратить на двери, окна и общие методы их укрепления. Каждое здание имеет свои особенности, которые должны быть рассмотрены. В приложении представлены основные пункты некоторых методов, используемых для сбора информации о месте расположения цели.

3 Федеральный закон РФ «О полиции» от 07.02.2011 №3-ФЗ. Статья 15

41

Заключение

Сложность и ответственность задач, а также содержание и пути осуществления профессиональной подготовки определяют высокие требования к организации и методике ее проведения, к руководителям занятий.

Требования научности к проведению подготовки определяются необходимостью глубоко и тонко разбираться в ее психологических тонкостях. При этом профессионализация обучения выражается в необходимости максимально конкретизировать задачи и содержание этой подготовки в связи с особенностями деятельности обучаемых специалистов. Необходимо, выбирать учебные задания, объекты для имитации условий и действий. Все рекомендации данного пособия следует видоизменять и дополнять с учетом этого требования.

Требования практичности, являясь конечным следствием предыдущего, обязывает уделять решающее внимание практическим формам и методам обучения. На них должно отводиться не менее 90 % времени, отведённого на профессиональную подготовку. Занятия, по возможности, следует проводить с реальными объектами, на местности. Учить практично – значит учить активно. Чтобы научиться, – мало слышать, видеть, присутствовать на занятиях, надо проводить его так, чтобы основную часть времени большинство военнослужащих или сотрудников практически действовали. Чем больше обучаемые действуют (и чем меньше сидят), тем эффективней занятия.

Учить практично – не значит заниматься наставлением и дрессурой. Требование сознательности обязывает руководителя заботиться о том, чтобы обучаемые понимали, что, почему и в какой последовательности делать. При этом и темп, и уровень овладения действием повышаются, и на практике они будут выполняться с большей успешностью. Последовательность и систематичность обязывают идти от простого к сложному. Следует создавать высокие, но всегда посильные трудности с учетом реальной обученности сотрудников и тех результатов, которые были достигнуты на занятиях ранее.

42

Библиографический список

Нормативные правовые акты

1.Федеральный закон «О полиции» от 7 февраля 2011 г. № 3-ФЗ.

2.Федеральный закон «Об оружии» от 13 декабря 1996 г. № 150-РФ.

3.Приказ МВД от 25 апреля 2012 г. № 360 «Об утверждении Административного регламента Министерства внутренних дел Российской Федерации по предоставлению государственной услуги по выдаче гражданину Российской Федерации лицензии на приобретение огнестрельного оружия ограниченного поражения и патронов к нему».

4.Приказ МВД России от 27 апреля 2012 г. № 373 «Об утверждении Административного регламента Министерства внутренних дел Российской Федерации по предоставлению государственной услуги по выдаче гражданину Российской Федерации разрешения на хранение и ношение охотничьего огнестрельного длинноствольного оружия, спортивного огнестрельного длинноствольного гладкоствольного оружия, охотничьего пневматического оружия или огнестрельного оружия ограниченного поражения и патронов к нему».

5.Приказ МВД России от 2 мая 2012 г. № 398 «Об утверждении Административного регламента Министерства внутренних дел Российской Федерации по предоставлению государственной услуги по выдаче гражданину Российской Федерации разрешения на хранение огнестрельного гладкоствольного длинноствольного оружия самообороны и патронов к нему (без права ношения)».

6.Приказ МВД России от 29 января 2008 года № 80 «Вопросы организации деятельности строевых подразделений патрульно-постовой службы полиции общественной безопасности» об утверждении Устава патрульно-постовой службы полиции общественной безопасности.

Основная литература

1.Основы личной безопасности сотрудников органов внутренних дел МВД России. Панасик Н. В.: Учебно-методическое пособие – М.: ЦОКР МВД России, 2010.

2.Учебно-методические материалы по теме: Алгоритмы безопасного поведения сотрудников ОВД при обнаружении ВВ (ВУ), Нестяк С. Н.: Учебно-методические материалы-М.: Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2015.

3.Оружие самообороны, специальные и технические средства обеспечения безопасности сотрудников ОВД и защита их имущества. Старцев А. М., Учебное пособие. - М.: МосУ МВД России, 2012.

4.Обеспечение личной безопасности сотрудников ОВД в ситуациях с применением табельного оружия и специальных средств. Мещанинов А. И., Учебное пособие. - М.: МосУ МВД России, 2012.

43

5. Формирование стрессо и психофизической устойчивости сотрудников ОВД к действиям в экстремальных условиях. Иванов А. В., Учебное пособие. - М.: МосУ МВД России, 2012.

Дополнительная литература

1.Специальная тактика. Бондаревсий И. И.: Учебник. – М.: ЦОКР МВД России, 2005.

2.Психолого-педагогическое проектирование комплексных занятий по огневой подготовке с курсантами образовательных учреждений МВД России. Белоусова Е. А., Бронников С. В., Десятов М. С., Екимов С. О., Лупырь В. Г., Осипов О. О., Пенькова И. В., Скиданов Е. А.,: Уч.-мет. пособие – М.: ЦОКР МВД России, 2008.

3.Действия подразделений (нарядов) органов внутренних дел при чрезвычайных обстоятельствах криминального характера. Ворожцов М.А., Мельничук Б. И., Сологуб Ю. И., Чичин С. В.,: Уч.-мет. пособие – М.: ЦОКР МВД России, 2009.

4.Огневая подготовка. Щипин А. И., Дякова Е. Ю., Горбенков С. Г., Гросс И. Л. Под общ. ред. Румянцева Н. В.: Учебник. – М.: ЦОКР МВД России, 2009.

5.Меры личной безопасности курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России в период выполнения функций по охране общественного порядка. Я. Л. Ванюшин, И. В. Иванько: Памятка. - М.: ЦОКР МВД России, 2010.

44

Приложение №1

Перечень примерных команд, используемых при управлении нарядом, и взаимодействии

1.При вхождении: «Полиция! Откройте дверь!»; «Полиция! Откройте! Ордер на обыск!».

2.При задержании правонарушителя (при подаче команд можно дублировать их жестами): «Полиция! Бросай оружие! Лечь на пол, руки за головой сцепить пальцы в замок…»; «Стоять! Полиция! Руки вверх! К стене лицом…»; Полиция! Стой! Повернуться, медленно ко мне лицом, руки держать над головой! Подойти ко мне…»; «Полиция! Стоять. Не двигаться…».

3.Команды взаимодействия и целеуказания:

1.«Вперед» – команда на начало движения.

2.«Иду» – движение.

3.«Чисто» – отсутствии опасности (или после её устранения).

4.«Прикрой меня» – команда на прикрытие.

5.«Прикрываю» – ответ на команду на прикрытие.

6.«Контакт» – видит правонарушителя.

7.«Слева», «Справа» … – указание направления.

8.«Цель» – правонарушитель.

9.«Авария» – при отказе оружия.

и т.д.

При выборе команд управления и взаимодействия необходимо помнить, что она должна быть короткой и звучной. Легко пониматься сотрудниками в условиях громкого шума и в условиях радиопомех.

Перечень примерных жестов, используемых при управлении нарядом, и взаимодействии

При осмотре помещений могут возникнуть ситуации, когда необходимо при управлении и взаимодействии соблюдать тишину. В таких случаях голосовое общение и использование средств связи не допустимы. Или наоборот, в условиях громкого шума, невозможно услышать команды, передаваемые голосом, или нет возможности воспользоваться средствами связи (при огневом контакте с правонарушителем, выход из строя средств связи, большое удаление между сотрудниками и т. д.). В таких условиях сотрудники должны уметь взаимодействовать и передавать информацию друг другу посредством жестов-сигналов. Они должны быть простыми, понятными и хорошо различаемыми.

Для успешного усвоения жестов и команд целесообразно в классе на доске рисовать модельные ситуации, а сотрудники, молча, жестом должны показать задание, затем эту тему отрабатывать в боевом порядке на тактических занятиях до полного усвоения.

Некоторые сотрудники к языку жестов относятся весьма скептически,

45